育才学习网写老虎的童诗怎么写
1.描写老虎的诗歌
老虎，老虎，你炽热地发光， 照得夜晚的森林灿烂辉煌； 是什么样不朽的手或眼睛 能把你一身惊人的匀称造成？ 在什么样遥远的海底或天边， 燃烧起你眼睛中的火焰？ 凭借什么样的翅膀他敢于凌空？ 什么样的手竟敢携取这个火种？ 什么样的技巧，什么样的肩肘 竟能拧成你心胸的肌肉？ 而当你的心开始了蹦跳， 什么样惊人的手，惊人的脚？ 什么样的铁锤？什么样的铁链？ 什么样的熔炉将你的头脑熔炼？ 什么样的铁砧？什么样惊人的握力， 竟敢死死地抓住这些可怕的东西？ 当星星射下它们的万道光辉 又在天空洒遍点点珠泪； 看见他的杰作他可曾微笑？ 不正是他造了你一如他曾造过羊羔？ 老虎，老虎，你炽热地发光， 照得夜晚的森林灿烂辉煌； 是什么样的不朽的手或眼睛 能把你一身惊人的匀称造成？。
2.要两首写动物的童诗
小猫 哎！谁安排的呀？ 让我们成为猫 谁安排的呀？ 狗可以欺负猫 谁安排的呀？ 我们要吃那脏兮兮 在臭水沟 在下水道里 爬过的老鼠 这对我们不公平！ 小狗 我的生活很幸福 有个小摇篮属于我 我总在里边睡大觉 主人把我捧在手心里 当宝贝 虽然我很幸福 也很无聊 如果看到小猫一家人 我会猛扑上去 吓得它们落荒而逃 我乐开了怀 小老鼠 我最倒霉 有句俗话说 “老鼠过街人人喊打” 你一听就知道我很惨了吧 凶神恶煞的猫儿 千方百计要吃我 一看见猫儿 我就胆战心惊 瞧！它慢慢地慢慢地 向我走来 对我张牙舞爪 我没命似的一溜烟 跑了 猫儿紧跟不放 救命啊！ 小羊 咩，咩，咩 我们哭得很伤心 我们的伙伴又少了 因为狼就在附近 所以 我们羊一天天少下去 我只能等明天天亮 去告诉主人 是狼干的坏事 主人回答： “我后天带两只猎犬来” 狼知道是我告的密 气得咬牙切齿 扬言要将我变成红烧羊 虽然我很怕 不过已心满意足 因为 我为羊群作出了贡献 小狼 你们别光可怜羊 也来可怜可怜我们这些小狼 我们父母都被猎人打死 只剩我们这些小狼 孤苦伶仃 四海为家 有时吃不到一点食物 只好饿着肚子回家 想起妈妈以前 喂我们的红烧羊 香喷喷 美滋滋 真是香甜可口美味佳肴 可只能想不能吃呀 只好舔舔爪子 看！ 我们都饿锝面黄肌瘦了 再怎么说 老虎也对我们虎视眈眈 老虎 虽说我是森林之王 但我每天除了捕食之外 就没事做了 没人跟我玩 因为我太凶猛 但我有时很温柔 我也有需要帮助 比如狐狸骗我时 我真希望 身边能有朋友 大象 别再吵了 让全世界的动物和平起来吧！ 老虎不再抓狼 狼不再吃羊 狗不再抓猫 猫不再吃老鼠 让动物们 和平起来！ 和平起来！ 友好起来！ 友好起来！ 狗和猫 “好！好！” 谁在叫 原来狗 在向猫打招呼呢 猫不知道做了什麽 亏心事 看到狗就叫 “妈呀！妈呀！” 麻雀 麻雀像是机关枪， 每天吱吱的叫。
麻雀也像枝铅笔， 不停的在晒谷场上写字。 麻雀又像个大歌星， 一有机会就在电线上唱歌。
小鸟 一只小鸟翱翔在天空， 一架飞机从他的头上掠过， “吼那麽大声的是什麽怪物？” “一样是鸟，神气什麽！” 蝴蝶 你好漂亮， 一定是妈妈 帮你逢的衣服。 可不可以 请你妈妈 帮我逢一件， 在加一对翅膀。
萤火虫 萤火虫， 提着小灯笼， 飞来飞去， 因为 不知道要把灯笼 放在那里， 所以到处乱跑， 这棵树也不好， 那棵树也不好。 燕子 不论是什麽时候， 身上总是带把大剪刀， 是替我剪头上的杂草， 还是替彩虹小姐做衣裳。
鹦鹉 你只会 模仿别人讲话 我说一句 哈罗 你也说一句 哈罗 却不会 说出自己的意思 真没意思 蚕宝宝 蚕呀！ 你真像火车， 嘟嘟嘟…… 载着客人去玩耍， 我看你胖胖的样子， 好可爱呀！ 我好想坐一坐呢！ 苍蝇 你可真狠呀！ 在食物上 装上了定时炸弹 让我们吃下去 在我们的体内 爆炸 火鸡 咕咕咕咕 火鸡围在一起 谈起那件事 脸都红起来了 不停的叫着 咕噜咕噜 咕噜咕噜 小老鼠 小老鼠吱吱叫 穿着灰色衣裳 别的地方不藏 偏偏躲在小猫旁 小猫回来碰正着 小老鼠满身伤 小猫哈哈笑 这餐又可吃饱饱 壁虎 有一身 奇妙的轻功 肚子吸住墙壁 不会掉下来 有人侵犯他 就会自动掉尾巴 侵犯的人 以为他死了 他却在骗人 那尾巴还在跳动 他就趁机逃走 青蛙呱呱叫 一只青蛙呱呱叫， 所有青蛙呱呱叫， 整个晚上叫不停， 吵的爸爸睡不着， 关上窗儿， 关上门， 不让叫声溜进来。 蚱蜢 他 一身绿色的劲装 在草丛里高来高去 像轻功绝顶的高手 小鸵鸟 小鸵鸟， 长的高， 见了猎人就懊恼， 两腿发软不能跑， 只好把头土里埋， 屁股翘的半天高。
猎人一枪打中了， 鸵鸟痛的哇哇叫。 蚂蚁 小小蚂蚁， 真顽皮。
爬上窗台， 最勤快。 小小力气， 野心大。
大鱼大肉， 大骨头， 一样一样 拖着走。 蚊子 蚊子是捐血中心的义工 到各地方去 强迫人们捐血 但是他不验血 怎麽知道能不能使用？。
3.咏老虎的诗词怎么写
【猛虎行】南朝宋·谢惠连猛虎潜深山，长啸自生风。
人谓客行乐，客行苦伤心。【遣兴】唐·杜甫猛虎冯其威，往往遭急缚。
雷吼徒咆哮，枝撑已在脚。忽看皮寝处，无复光闪烁。
人有甚于斯，足以劝元恶。【猛虎词】唐·储光羲寒亦不忧雪，饥亦不食人。
人血岂不甘，所恶伤明神。太室为我宅，孟门为我邻。
百兽为我膳，五龙为我宾。蒙马一何威，浮江亦以仁。
彩章耀朝日，牙爪雄武臣。高云逐气浮，厚地随声振。
君能贾馀勇，日夕长相亲。【猛虎行】唐·韩愈猛虎虽云恶，亦各有匹侪。
群行深谷间，百兽望风低。身食黄熊父，子食赤豹麛。
择肉于熊罴，肯视兔与狸。正昼当谷眠，眼有百步威。
自矜无当对，气性纵以乖。朝怒杀其子，暮还飧其妃。
匹侪四散走，猛虎还孤栖。狐鸣门四旁，乌鹊从噪之。
出逐猴入居，虎不知所归。谁云猛虎恶，中路正悲啼。
豹来衔其尾，熊来攫其颐。猛虎死不辞，但惭前所为。
虎坐无助死，况如汝细微。故当结以信，亲当结以私。
亲故且不保，人谁信汝为。【猛虎行】唐·张籍南山北山树冥冥，猛虎白日绕林行。
向晚一身当道食，山中麋鹿尽无声。年年养子在深谷，雌雄上山不相逐。
谷中近窟有山村，长向村家取黄犊。五陵年少不敢射，空来林下看行迹。
【猛虎行】唐·李贺长戈莫舂，强弩莫烹。乳孙哺子，教得生狞。
举头为城，掉尾为旌。东海黄公，愁见夜行。
道逢驺虞，牛哀不平。何用尺刀，壁上雷鸣。
泰山之下，妇人哭声。官家有程，吏不敢听。
【虎迹】唐·韦庄白额频频夜到门，水边踪迹渐成群。我今避世栖岩穴，岩穴如何又见君。
【猛虎行】唐·李咸用猛虎不怯敌，烈士无虚言。怯敌辱其班，虚言负其恩。
爪牙欺白刃，果敢无前阵。须知易水歌，至死无悔吝。
【闻西山虎】宋·梅尧臣猛虎畏白日，孤客莫夜行。彼以不暴众，此何独忘生。
饥必见人食，不食且无名。麋鹿能远遁，安得逢怒狞。
由人不由常，役役官有程。【猛虎行】宋·梅尧臣山木暮苍苍，风凄茅叶黄。
有虎始离穴，熊罴安敢当。掉尾为旗纛，磨牙为剑鋩。
猛气吞赤豹，雄威蹑封狼。不贪犬与豕，不窥藩与墙。
当途食人肉，所获乃堂堂。食人既我分，安得为不祥。
麋鹿岂非命，其类宁不伤。满野设罝网，竞以充圆方。
而欲我无杀，奈何饥馁肠。【猛虎行】宋·徐照猛虎出林行，咆哮取人食。
居人虑虎至，荆棘挂墙壁。虎乃爱其身，惊遁不近侧。
人或虎不如，甘心蹈荆棘。【应教题画虎】宋·王安石壮哉非熊亦非貅，两目夹镜当路隅。
横行妥尾不畏逐，顾盼欲去仍踌躇。卒然一见心为动，熟视稍稍摩其须。
固知画者巧为此，此物安肯来庭除。想当般礴欲画时，睥睨众史如庸奴。
神闲意定始一扫，功与造化论锱铢。悲风飒飒吹黄芦，上有寒雀惊相呼。
槎牙死树鸣老乌，向文俯咬如哺雏。山墙野壁黄昏后，冯妇遥看亦下车。
【虎】元·於汝玉班寅赢得号将军，月黑深山星目分。长啸一声风括地，雄跳三励兽奔群。
不堪羊质披文炳，无奈狐行假焰熏。螫毒由来人共慑，岂知更有猛于君！【射虎】元·张洪范黑风万骑卷空山，怒吼岩林出锦斑。
得意将军飞铁镞，忽惊一点草梢殷。【沁园春·虎】元·王玠生在西山，常居东谷，出没无时。
向枯树岩前，幽泉涧畔，饥餐渴饮，饱暖随宜。一任纵横，平生勇猛，走入丛林万木披。
4.关于老虎的作文怎么写
伴随着新的一年的钟声，金猪摇摇摆摆的向我们走来了，在我的脑海里出现了十二个活蹦乱跳的小动物。这些小动物总是代表着那么美好的含义，我经常在各种各样的小书上看到他们潇洒的身影。
在十二生肖里我最喜欢老虎，老虎勇往直前，很勇敢，我和他最像的地方是头，我的头是圆圆的，我的耳朵是小小的，它的耳朵也是小小的，所以每次妈妈领我出去，碰到她的朋友都会说我长得虎头虎脑的，怎么样？说我像老虎不是乱说吧！老虎一见到怪兽就勇敢的扑上去咬它，不管遇到什么样的困难都不害怕，这一点也是我的优点，因为我是男子汉嘛。我有一次手被凳子夹了，当时手就紫了，虽然很疼但是我没有哭，我勇敢地像老虎。
我真想上十二生肖里当一只真正勇敢的老虎。要是那样，等到下一个虎年的时候我就能成为大家每天都注意的焦点啦，那该多好啊！
5.描写老虎外形的作文怎么写
我最喜欢的动物是老虎。它可是森林中的百兽之王。全身长着土黄色的毛和黑色的斑纹，头上有一个王字，一双尖尖的耳朵，大大的眼睛和一张长着锋利牙齿的嘴巴。身后还有一条尾巴。四只脚很长，走起路来很凶猛。它就像一只很大很大的猫，就是不会爬树。
老虎的身型巨大，体型以东北虎为最大，而苏门答腊虎体型则最小。虎的体毛颜色有浅黄、桔红色不等。它们巨大的身体上覆盖着黑色或深棕色的横向条纹，条纹一直延伸到胸腹部，那个部位的毛底色很浅，一般为乳白色。生活在俄罗斯东部和中国北部的东北虎，体毛最长，那是为了抵挡北地的严寒。一般来说，所有的虎，冬天的毛都会比夏天长，体毛颜色和花纹也会比较浅。虎的头骨滚圆，脸颊四周环绕着一圈较长的颊毛，这使它们看起来威风凛凛。雄性虎的颊毛一般比雌性长。虎的鼻骨比较长，鼻头一般是粉色的，有时还带有黑点。它的耳朵很短，形状如半圆，耳背是黑色的，中间也有个明显的大白斑。虎的四肢强壮有力，前肢比后肢更为强健。它们的尾巴又粗又长，并有黑色环纹环绕，我们要更好地保护老虎.
小学生童诗怎么写
1. 儿童诗怎么写
1、了解儿童诗的特点。写儿童诗之前我们先了解一下儿童诗的特点，从而消除儿童诗的神秘感，写起来就不会无从下手了。
①诗是分行写的，每行都很短。
②经常运用比喻、拟人的手法。
③诗读起采琅琅上口，很押韵。
④诗有丰富的想象。
⑤诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
2、观察生活，启发想象。
一要留心。只有留心观察生活，对人、对物、对事才会有清晰的印象和深刻的理解，才能在头脑中形成生动、鲜明的形象。
二要抓住特点。观察，贵在抓住观察对象的特 点。抓住特点，塑造的人物才能成为生动的、有血有肉的艺术形象。
三要运用 多种感官。观察事物，光用眼睛看还不够，还要用耳朵听一听，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，有时还要用口尝一尝。
小学生的头脑里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力。我们在接触世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多鲜活的形象。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却是无限的。”因此，要想在创作中灵感频发，必须启发我们丰富的想象。
3、仿写儿童诗，迈出创作的第一步。
想象的翅膀借助于恰当的模仿。对于小学生来说，写儿童诗毕竟有一定的困难，我们可以设计一些话题进行仿写，从换词开始，慢慢地再进行填空、段落模仿、续写等高层次的模仿。从趣味着手，开启我们“异想天开”的想象力。凭借儿童诗作品的框架，规范儿童诗的格式，使我们的儿童诗有模有祥。
拓展资料：
一、儿童诗简介：
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约。
因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
二、举例：
《猴子》
猴子像个顽皮的小丑，
整天在树上荡来荡去。
一会儿拉拉榕树公公的胡子，
一会拔掉桃树阿姨的装饰品。
《致老鼠》
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
参考资料：搜狗百科儿童诗
2. 怎样写好儿童诗
儿童诗是潜藏于小学生心灵深处的精神家园。
小学生写儿童诗，更能透发其生命的本真，更具童心，童趣，应及时引导，启发与点拔。 一、避免情感的沙化，享受诗意生活。
在每一个小学生的内心深处，都拥有一个与现实世界所不同的精神空间，那是一个有意义的，充满着心灵渴望的，理想的，甚至是纯美的世界，这就是一个诗意的世界。也许在现实世界里，或因为忙碌，或受于压力，也有时会因为无所事事，而使自己变得烦燥，空虚，生活没有质量，形成情感的沙化。
儿童诗的创作能让小学生抵达诗意世界，享受诗意生活，因为读、写、创儿童诗，使小学生的心灵不再粗糙，情感变得细腻，精神变得丰富，避免了情感的沙化。儿童诗是小学生心灵的产物，她以诗歌的形式诉说着她的内心世界、情感世界，使读者通过朗读进行着心灵的交谈，这增进了人与人之间的沟通，促进了诗意和谐。
首先，小学生没有指令性阅读的拘束，为享受诗意生活，创建了浸润条件。 小学阶段，在父母的鼓励，老师的引导下，学生什么书都可以读，特别是低年级儿童，一些优秀的儿童诗作还被推荐为学生课外阅读的首选书目，比起冗长的深刻的部分高年级阅读书目来说，儿童诗更易于让小学生阅读与欣赏。
短小，精悍，优美的儿童诗，让小学生的心灵得到净化，生活得到诗意的润泽。 其次，儿童诗没有功利性写作的桎酷，为享受诗意生活，提供了抒写平台。
应试下初高中的写作常指定不能写诗歌，写作更多是为了分数，为了升学。与这些非生命状态的，功利性目的为主的写作相比，小学生日记，每周都可以写自己的真情实感，记叙文体与内容更是不受拘束，为小学生抒写诗意生活提供了平台。
特别是小学低中年级，为了克服小学生怕写作文，以及写一篇耗时巨大的困难——往往一篇比较具体的习作，低年级学生要写上半个多小时，而一首儿童诗，两三句，十来分钟就可完成，老师也比较鼓励小学生抒写短小，富有生活气息的优美的儿童诗，得到老师鼓励的小学生更乐于写儿童诗，尽情地表达着内心的情思。对生活充满好奇与热爱，对未来充满向往与憧憬，这是儿童诗意世界亟待燃烧的激情之火。
二、扭转审美的错位，契合儿童童心。 1、小学生作文的成人化。
在小学生的作文里，常有成人化倾向的习作出现。小学生的潜意识中，错误地认为写上几句道理或高呼几句口号，便能提升文章主题，假、大、空现象时有发生。
如一同学写令人尊敬的清洁工，当问及清洁工为什么扫马路时，清洁工回答说：“为了迎接2008年北京奥运会。”不去说小学生能否见到他作文中所写的凌晨四、五点钟的清洁工，单就这一回答，让读者就啼笑皆非。
儿童诗是小学生记事抒情的主要载体，是儿童学习的伙伴，古代就有“情动于中而形于言，言之不足嗟叹之，嗟叹不足歌咏之，歌咏不足，手之舞之，足之踏之”的说法。儿童诗，儿歌，童谣是学生情动之时自然产生的对话，是缘于生命的原生，我们不该过早地抹杀了那份萌芽。
2、成人儿童诗的重构化。 许多儿童诗因为其读者群的特殊，一般由成人为儿童创作，成人想通过诗歌架起一座与儿童沟通的桥梁，他们一般都会从自己的童年经历中提取诗素，但经过了岁月的磨炼和净化，当大诗人回顾自己童年的时候，童年不但虚化了，而且被重构了，而且他们也忽略了在当今高科技的信息时代，儿童的审美情趣今非昔比，在审美趣味上，发生了不同程度的错位。
如同样写童年，大诗人写的童年是那悠悠的牧童短笛，那滴溜圈的蛋珠，而小诗人写的童年，刚是机器人灭火，还有航模的放飞与远航。小读者对小诗人写的诗更易接受与产生共鸣。
童心纯洁无瑕，与儿童诗的特质相合，因此，儿童即诗人，我们应鼓励小学生写儿童诗。他们会以更理想的姿态亲近自己的童年，抒写孩子喜欢的儿童诗。
通过写诗，刻写下小学生消然而过的童年。 三、击穿固态的阻隔，外化语言素养 小学生的语言素养，包括由外到内的内化素养和由内到外的外化素养。
听与读，是小学生领悟儿童诗精神内涵的活动，而说和写，则是小学生将自己的情思感受，用语言表达并生成文本的过程。 相对听读感受，儿童诗语言，外化运用可能要难一些，这种固态的老眼光，阻隔了多少儿童诗的嫩芽和儿童诗人的成长。
哲人说，人皆可以成尧舜，可以说，每个儿童都有诗人的潜质。从古到今，在儿童时代读诗写诗颇有创意的很不少，骆宾王七岁《咏鹅》，小曹植迈步成诗，他们不是天才，而是一个儿童，因为是儿童，所以本身具有亲近诗歌，渴望个性表达的权利和能力。
童言无忌，无忌的童言，蕴含有更多的诗意。如学校沈老师的女儿，读一年级在秋起推窗看到浓雾的一刹那，脱口而出：“啊，好大的雾啊，可以说牛奶浴了！”这与大人不一般的思维，使之出口成诗。
在妈妈的帮助下，她用拼音夹字的方法，写下了一首首儿童诗，每首都充满着童趣和诗意。 【策略】 那么，如何进行小学生儿童诗创作呢？ 一、吟诵涵咏，音由韵生，声随气发。
节奏音乐美，是儿童诗的物质外壳，属于语言的形式层面，是小学生走向儿童诗内涵的通道，同时，节律又是儿童诗的灵魂，音由韵生，。
3. 要小学生自己写的诗歌 本人六年级啊 最好有童趣 童心 快一点
我今年也是六年级，这是我写的诗，有的有点长，不过绝对是我的原创。
雪
雪，是纯白的
不管是外表还是内心
雪，是神圣的
她始终是美丽、善良的
雪，是柔弱的
她落到人们的手里便消失了
雪，是舞蹈家
她总能随着风的节奏，翩翩起舞
如果
如果我是一株小草，我会更坚强
如果我是一棵大树，我会更强壮
如果我是一朵花，我会更美丽
如果我只是一个路灯，我会让城市更绚丽
如果我只是一个垃圾桶，我会让城市更卫生
如果我是一个布告栏，我会告诉大家新鲜事
如果我是一张便利贴，我会让人们长记性
还会装点人们的生活
春天的童诗怎么写
1. 描写春天的儿童诗
咦？是谁叫醒了小草？
原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢！
是谁在和鱼儿玩耍？
原来是春姑娘在和鱼儿嘻戏打闹。
每当到了春天，春姑娘就和我们一起 玩耍，一起成长……
每当到了春天，是我们最最快乐的时刻。
春姑娘，请你留下来好吗？
和我们一起度过金色童年！
哗啦啦
春姑娘迈着她轻盈的脚步姗姗而来
叫醒了
沉睡的小草小花
惊动了
游离在脑海边缘的梦想
春姑娘，请你留下来好吗？
和我们一起度过金色童年！
浪花
白色的浪花是大海妈妈的娃娃，
总是淘气的在沙滩上玩耍，
天黑了也不回家，
月亮婆婆亮起了灯，
把浪花娃娃送回大海妈妈的怀抱，
大海妈妈轻轻哼起了歌谣，
浪花娃娃进入了梦乡，
不知道梦到了什么，
嘴角露出了甜甜的微笑。
《春天的颜色》
春天是什么颜色的？
小草绿油油
春天是绿色的。
迎春花黄澄澄
春天是黄色的。
梨花白茫茫
春天是白色的。
啊，
我知道了，
春天是彩色的！
2. 关于《春天》的儿童诗
有《春风吹》 、《迎春花》、《春雨》 、《春天走来了》 、《春天来了吗？》、《春风》、《春天的颜色》、《春天的脚步在哪里》、《春天》、《春天来了》、《初春》等，一下重点列举其中部分：1、《春天》 春天是一本彩色的书黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花，春天是一本会笑的书--小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天是一本会唱的书春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
2、《春天的颜色》春天啥颜色？小草说：“春天是碧绿碧绿的。”桃花说：“春天是粉红粉红的。”
春天啥颜色？菜花说：“春天是金黄金黄的。”梨花说：“春天是雪白雪白的。”
3、《初春》春天的毛毛雨 洗得小树发亮。一些新芽，像鸟嘴 啄得小树发痒。
泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更是鹅黄，像两只闪闪烁烁的眼睛，望着新鲜的世界痴痴畅想。4、《春天来了》布谷鸟“布谷布谷”的叫着，把春姑娘唤醒了，我们的春天到来了。
河水里的冰化了，小花、小草都复苏了，大家都换上了轻便的鞋子。来到田野上，来到草地上，我最喜欢的季节就是春天。
你喜欢吗？5、《春雨》滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽。”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，下小雨啦！扩展资料：儿童诗，是指以儿童为接受主体，编写的适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌形式。它符合少年儿童的心理和审美特点，既包括了成年的诗人为儿童创作的诗歌，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗歌的一个分支，受到特定读者心理特征的制约，其所反映的生活内容、艺术创作、体现的联想和想象、其中运用的文学语言等等，都要符合儿童的心里年龄特征，必须是儿童所能够接受的。这样才能培养儿童良好的道德品质、思想情操，并且激发儿童丰富的想象力，在儿童审美意识和艺术鉴赏力的培养上，发挥自己独特的作用。
《初春》作者王宜振，山东省东平县人，是中国作家协会会员，中国作家协会儿童文学委员会委员，现任《少年月刊》主编。在国内的《人民日报》、《人民文学》、《诗刊》等一百余家刊物发表过诗歌二千余首、童话五十余万字。
主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等《春天》作者童心，又叫童心公主、钟离煜，出生于1969年。我国当代诗人，作家。
是江西靖安县作家协会副主席，并担任中国诗歌学会诗歌创作委员会副秘书长，宜春市作家协会会员等工作。现任《华东诗刊》副主编，中华船山网副总监。
参考资料：百度百科-儿童诗百度百科-王宜振百度百科-童心。
3. 童诗春天来了怎么写
感觉这首儿童诗歌一一春天来了（春天的诗歌）很不错，全文如下：
春天来了，
春天来了。
春天像个美丽的花姑娘，
她张大嘴巴吹呀吹呀
吹开了粉红的桃花
吹开了白白的犁花
吹开了遍山的野花
啊，是美丽的花姑娘
让泰山的大地春意盎然
春天来了，
春天来了。
春天像个美丽的绿衣姑娘
她张大嘴巴吹呀吹呀
吹绿了小草
吹绿了柳条
吹得池塘里的水格格地笑。
啊！美丽的绿衣姑娘，
打扮得泰山更加妖娆。
春天来了，
春天来了，
美丽的春姑娘，
牵着孩子们的小手，
在田野里跑跑，
在草地上跳跳，
一会儿捉捉蝴蝶，
一会儿放放风筝。
春姑娘的小手，
挠得孩子们咯咯地笑。
孩子们高喊着：
春姑娘——
我们爱你，
是你让我们的泰山更加美丽
供参考。
4. 触摸春天偏写童诗怎么写
续写触摸春天 一个叫做安静的小孩，是个盲童。
一天，安静的父母带她出去春游。 到达了目的地，安静自己下了车，她慢慢地走到了一条小河边，把手轻轻的伸进了小河里面。
安静的父母都快要喊出来了，因为在清澈的小河里、在安静的手底下，有一条小鱼在休息。 这时，一个不可思议的事情发生了，安静轻轻地把手指合拢，竟然把那条可爱的小鱼拢住了！睁着眼睛的鱼儿被一个盲女孩神奇的灵性抓住了。
鱼儿在安静的手指尖蠕动，安静的脸上充满了惊讶，这又是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 安静的父母静静地站在一旁，看着安静。
他们仿佛看见了安静多姿多彩的内新世界，一瞬间，他们深深地感动了。 在春天的深处，安静细细地感受着鱼儿带给她的体验，许久，她张开手指，鱼儿慢慢地游走了，她低下头去望。
此刻安静的心上，一定划过一道美丽的弧线，鱼儿在她八岁的人生划过一道及其优美的曲线，述说着游泳的概念。 安静的父母没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个春暖花开的季节，安静告诉她的父母这样的道理。
5. 关于《春天》的儿童诗
1、《春天花开秋天叶》春天花开秋天叶落 光阴好像流水 我们一生时间不多 不要轻轻地浪费 当趁着年幼 记念造你主 不然等到荒废日久 那时必后悔痛哭2、《画春天》去年画了一幅画 涂鸦让画面里的太阳长了一个 叼着奶瓶的嘴巴 今年画了一幅画 线条把月亮画成了眉毛 一双眼睛 在黑板上总是发呆 明年要画一幅画 铅笔盒里装满了 天上有名有姓的星星 我却忘了自己的名字 未来还真想画一幅画 太阳月亮还有星星 都躲在我的梦里 让我画一幅我喜欢的春天3、《春天真美》春天来了 小燕子听到春姑娘的呼唤，从南方飞回来了 它飞过山坡 看见7a686964616f31333366306533满山遍野长满了翠绿的树木 好像给大山穿上了一件漂亮的绿衣裳 它飞过田野 看见田野里油菜花开了 一整片的布满了田地 就像金色的海洋 它飞过森林 看见冬眠的动物们都醒来了 在一起快乐的玩耍 它飞过公园 看见公园里百花争艳 竞相开放 柳树的辫子变绿了 小草从地下探出脑袋来了 它飞过池塘，看见池塘里的小鱼L在你追我赶快乐的嬉戏 看着这美丽的景色 小燕子陶醉了忍不住跟妈妈说 春天真美啊4、《春天》风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了 春天来了 花朵站在枝头 看不见春天 就踮起脚尖急着找 春天在哪里 春天在哪里 花不知道 自己就是春天5、《春天来了》小草从地下伸出头来 偷偷的告诉蜗牛 春天昨晚来了电话 说他很快就要来了 花朵含羞微笑 轻轻的对蝴蝶说 春天刚刚拍来电报 说他很快就要来了 蝴蝶告诉蜜蜂 蜜蜂告诉蜻蜓 春天来了 春天来了6、《春天很大又很小》春天到底有多小 问问小花朵 也许会知道 花朵说 它常站在我的花瓣上跳舞 跳完舞 又钻进小小的花苞里睡觉 春天到底有多小 问问小燕子 也许会知道 燕子说 我衔着它从南方飞到北方 它同一粒小豌豆差不了多少 春天到底有多大 问问那棵树 也许会知道 大树说 春天是一只大鸟 一棵树只是它的一根羽毛 春天到底有多大 问问小朋友，也许会知道 小朋友说 我们都被春天含在嘴里 远山和草地也陷进春天的怀抱 春天到底是大是小 大伙儿碰在一起就争争吵吵 说它大说它小都有一定道理 老师说 这样的问题想想就会知道7、《春天迟到了》在寒冷的冬天 我们时刻盼望着春天的到来 春天却总是不肯露面 趁我们不注意的时候 春天悄悄地来了 它害白因为迟到被我们数落 于是就哭起了鼻子 眼泪洒得到处都是 桃树见了送它一朵粉红的桃花 柳树见了送它一片嫩绿的柳叶 小鱼见了送它一串晶莹的水泡 春天收到礼物很开心 可是它又哭了起来 因为它太感动了8、《春天的歌》蜜蜂的歌 染红了满园的桃花 鸭子的歌 唱醒了沉睡的池塘 雨点的歌 洗绿了山上的小草 风儿的歌 摇得风铃叮当响 河边的垂柳 挥动着纤细的手臂 是那么轻 那么慢 春天的歌哦 是那么甜 那么香。
6. 求描写春天的散文诗或童诗
春雷
今晨，春雷阵阵……
我突然听到了春天的声音，听到了万物复苏的声音，听到了心里期待许久的声音，听到了这一年之中最振奋人心的声音。
这一声声是从天外传来，天外的呼唤和心里的呼唤相应；这一声声是春雨的嬉闹，春雨的嬉闹和万物复苏的交融；这一声声挣脱了一冬沉重的疲惫，鸟儿有了飞翔，小溪有了歌唱，枝芽有了新绿，小草有了生命；这一声声催人向上，让人兴奋……
今晨，春雷阵阵……
所有的梦还没有醒来，我却感到了你的到来，你和去年来时一样，你悄悄地到来，我不知不觉地感觉的你，这时你还是唱着歌一路走来。你的脚步没有变，走一路暖一路；你的容貌没有变，站一处绿一处；你的风度没有变，就是唤醒万物，你的风格没有变，就是装扮世间，你的风趣没有变，所有的人都是在梦里听到的，都是被你催醒了的，都是情不自禁的拥进了你的怀抱，手舞足蹈抚慰着你的所有，与你一起高亢引歌。
今晨，春雷阵阵……我又陶醉在你的怀抱，年年都想把你留住，年年你都是来去匆匆
四季怎么写童诗
1. 儿童诗怎么写
儿童诗的特点有：
（一）饱满的儿童情感
（二）儿童式的丰富想象
（三）新颖巧妙的构思
（四）天真而精粹的语言
（五）童稚而优美的意境
1首先呢，你应该找一个主题，这个主题可以是情感，比如亲情、友情、友爱、关怀等等；这个主题也可以是事物，比如太阳、星星、月亮；这个主题可以是事件、记忆，比如童年、未来、长大等等。
2主题找好之后，你就该找个发散的点，要能组成一首诗的各种元素，这里最简单的一种方法就是找意向，比如你想表达向上的情绪，你就找阳光、春天、蓝天这种做意向；要表达伤感就用落叶、雨天等做意向。
3善用排比和对偶，最简单的构造诗歌的方式就是用几个相同句式的小节串联起来，最后总结，注意押韵和主题。
4最后要有一个主题的升华，可以是纯粹表达童心的美好想象，也可以升华成一种生活哲理，或是表达对事物的深深喜爱。
比如下边这个是我写的：
雨
有时候
你像个调皮的孩子
在大地上吹起一个个
蘑菇形的泡泡
有时候
你像个优雅的舞女
在清风中舞出一场场
美丽的舞蹈
有时候
你像个快乐的音乐家
在窗弦上敲出一个个
动听的音符
有时候
你像个委屈的孩子
在天南海北撒下一颗颗
痛苦的眼泪
有时候
你是苦的
有时候
你是咸的
有时候
你是甜的
有时候
你是酸的
雨
我爱你这多姿的模样
2. 怎么写童诗
第一讲 儿童诗思维方法之一 寻因法 儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。
有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。
下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。 寻因法。
给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。 如《大阳》： 太阳像一个大媒饼， 在山的火炉里， 烤了整整一夜， 第二天早晨， 就烧得满脸红通通的。
早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。
但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。
又如《爱思考的星星》： 夜晚， 黑暗的天空中， 星星一闪一闪。 这是因为， 月亮婆婆出题， 叫星星回答， 星星正在眨眼睛思考。
你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。 再如《桃花》： 桃花是爱漂亮的女孩， 它不喜欢睡在春姐姐的怀里， 悄悄起来， 偷来春姐姐的胭脂， 拼命的往脸上擦。
春姐姐醒来， 发现烟脂不见了， 就寻找来到人间， 使万物迅速醒来。 你瞧，桃花的红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！ 在这里，你在寻因的时候，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，就成了儿童诗，你看，容易吗？ 但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维，就显得有味道，如：彩虹和桥的联系，人人都会想到，这没有给读者新鲜感，显不出孩子的稚拙，天真和灵气。
第二讲 儿童诗思维方法之二 联想法 联想法，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。 如《爷爷的手》： 爷爷的手上满是茧， 看上去， 像一座座“山坡”； 看到这个“坡”， 想起了—— 坡上唱响过多少丰收歌。
你看，第一层面由“茧”想到“山坡”，它是相似联想，大自然中的山坡高出平地，老茧在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相关联想。当然，“山坡”也可以想到绿化，想到别的，什么都可以，因为要与老茧相关连，必须选取“丰收”，故第二层面的相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对。
否则，联想很多，不能前后贯穿，集中主题。此诗说明了劳动创造了收获。
又如《山爷爷的胡须》 白云儿， 绕山腰， 好像山爷爷胡须飘 山爷爷， 捋捋它， 呼噜呼噜睡大觉。 此诗的第一层也是相似联想，白云围绕山腰，多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想，山爷爷捋着胡须睡大觉。
多么安详的老人，形象逼真，栩栩如生。 再如《秋雨的愁思》： 似牛毛，像细线， 秋雨绵绵， 秋姑姑您为啥哭了怎么长时间。
我心凉，我心碎。 落叶纷纷， 我担心着冬天的到来。
《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水，又由泪水联想到担心的心理状态。秋雨与景色的萧条，心理的凄凉连在一起，其实是人们对秋雨不满的愁思。
第三讲 儿童诗思维方法之三 蒙太奇法 蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。
儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。
请看儿童诗《哭》： 高压锅在哭， 咝咝咝， 是因为被火烧红了屁股。 云娃娃在哭， 哗哗哗， 是因为雷公公在批评它。
妈妈在哭， 泣泣泣， 是因为我不听话。 哭是什么？ 哭是一种发泄， 哭后面容更灿烂。
你看，高压锅，云，妈妈三者根本毫无联系。可小作者以“哭”为线串起来，表达哭后更灿烂的思想追求。
用蒙太奇手法写诗，要求物与物的本身越离得远越好，这样跳跃性就强，如果以《笑》为题，爸爸在笑，哈哈哈……妈妈在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……这样同是人，跳跃性就小，则诗味就不浓，立意也不高，如果用不同的物体写，则诗味就不一样，不行，你就可以试试。 用蒙太奇手法写儿童诗，关键是抓注不同物体的一个共同特征。
高压锅的咝咝声与哭有相似之处，云娃娃的哭更是泪如雨下，与妈妈三者之间的特征相似，就组合起来了。 用蒙太奇手法写，第一思维要广阔，包罗万象，感悟出各物的特征。
第二思维要集中，把各物特征中的共同点找出来，则诗就写成了。 请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》： 蓝天是白云的妈妈， 高山是清泉的妈妈， 大地是种子的妈妈， 春天是鲜花。
3. 儿童诗（需原创） 字数不限,主题不限,梦想、自然、四季·····
《 其实我是 ……》其实我是一朵云， 当我在天空 ，自由的飘动时，我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时， 我想这样告诉你。
《坐火车》爸爸带我坐火车， 火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路， 一下子就到了台北。 《秋姑姑》我们 想起秋姑姑 就想起收获 我没有见过秋姑姑 但我猜秋姑姑的脸儿 是红红的 圆圆的 胖乎乎的 我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一个画家 秋姑姑一来 就给果树和庄稼 抹上了金黄的 火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢 ——她给所有的 箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子 果子爱嘟着嘴巴 提个意见说： 罗筐太小 装不下！ 秋姑姑啊 她真好 她给我们送来了 一阵阵凉风 使得那 给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们 把手上的蒲扇 一把，一把收起来 秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花 悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦 《捉月亮的网 》我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。
我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。
万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。《我学写字》当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。 《我的风筝》 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行， 我要在天上盘旋， 我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟 ，飞过大洋。
把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好， 我要同他们手拉手， 我要同他们一起欢笑。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 《善良》 要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。
要是苹果树只有一个， 挂苹果的树杈也准覆不满一园。 然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园 《妈妈 》我一定要说出来， 说出你给我的 一片感激之情。
你给我这麽多我喜欢的树， 你给我这麽多我喜欢的鸟， 你给我这麽多张开花瓣的星星， 你给我这麽多写诗作歌用的词语， 你给我这麽多向我敞开的心灵， 你给我这麽多歌喉甜润的少女， 你给我这麽多供我紧握的亲善的手， 还给了我这颗童稚的心—— 它对生活无所企求， 就只希望有一阵阵风， 把我理想的风筝送上蓝天。《小时候》小时候我不认识字，妈妈就是图书馆。
我读着妈妈——有一天，这世界太平了：人会飞……小麦从雪地里出来……钱都没有用……金子用来做房屋的砖，钞票用来糊纸鹞，银币用来飘水纹……我要做一个流浪的少年，带着一只镀金的苹果，一只银发的蜡烛和一只从埃及国飞来的红鹤，旅行童话王国，去向糖果城的公主求婚……但是，妈妈说：“你现在必须工作。”《角色互换》说好的，角色互换。
今天你当爸爸，我当宝宝。你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。
我哇哇哭闹，你严厉叫骂。路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。
他们忘了我们的约定，今天我是宝宝，你是爸爸。《 蜗牛》 我驮着我的小房子走路，我驮着我的小房子爬树，慢慢地，慢慢地，不急也不慌我驮着我的小房子旅行，到处去拜访，拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳我要问问他：为什么他不来照一照我们的那样又湿又脏的鬼地方？《 窗前》 我的两个小雨点， 等在玻璃上面。
我在等着看它们， 哪个赛跑得冠军。 两个雨点俩名字， 一个叫约翰，一个叫詹姆斯。
詹姆斯先开了步， 我的心里望它输。 约翰怎麽还在等？ 我的心里望它赢。
詹姆斯跑的渐渐慢， 约翰像是阻拦。 约翰终于跑起来， 詹姆斯的步子又加快。
约翰冲下窗子一溜烟， 詹姆斯的速度又在减。 詹姆斯它碰到一点灰， 约翰在后面紧紧追。
约翰能不能追上？ （詹姆斯可给灰把路挡。） 约翰一下追过它。
（詹姆斯跟苍蝇在拉呱。） 约翰到了，第一名！ 瞧吧，窗上太阳亮晶晶！ 《跳》 有只知更鸟去了， 跳呀 ，跳呀， 跳呀 ，跳呀，跳。
无论如何我要告诉它： 走路别这麽跳呀跳。它 说它不能停止跳， 如果它停止跳， 它就啥地方也去不了。
可爱的知更鸟， 那就啥地方也去不了。
这就是为啥它走路 总是跳呀，跳呀，跳呀， 跳呀，跳呀， 跳呀， 跳。 铁甲骑士 我是个铁甲骑士 我紧紧扣上我的甲胄 然后我打量着四周 我，最爱冲锋陷阵援助战友 最爱到魔鬼的巢穴里去搭救战友 这就得同魔鬼们发生一场恶斗 有时候战斗刚刚开始 我就担忧也许魔鬼会取得胜利。
4. 关于描写四季的名句、诗和文章
天地革而四时成 革：变化。
天地有阴阳寒暑之变化而形成四季。 《书周易·革》 天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉 何言：说过什么？四时：四季。
行：运行。四时行焉，百物生焉：四季照样运行，万物照样滋生。
《论语·阳货》孔子语 冬无愆阳，夏无伏阴，春无凄风，秋无苦雨 愆阳：过于温暖。伏阴：夏寒。
凄风：寒风。苦雨。
久下不停 的雨。 《左传·昭公四年》 春生者繁华，秋荣者零悴 零：草木凋落。
悴：憔悴。 三国魏·应璩《与侍郎曾长思书》 春葩含日似笑，秋叶泫露如泣 葩：花。
泣：水滴下垂的样子。 北齐·刘昼《刘子·言苑》 春也万物熙熙焉，感其生而悼其死；夏也百草榛榛焉，见其盛而知其阑；秋也严霜降兮，殷忧者为之不乐；冬也阴气积兮，愁颜者为之鲜欢 熙熙：兴盛。
榛榛：草木杂生的样子。阑：残。
殷忧：深忧。 鲜欢；少欢。
唐·卢照邻《释疾文·悲夫》 以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬 唐·韩愈《送孟东野序》 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 唐·白居易《长恨歌》 春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡 淡冶：恬淡冷静。苍翠：深绿色。
欲滴：形容绿得象要滴下来的样子。 宋·郭熙《山川训》 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四的也 野芳写春，佳木写夏，风霜写秋，水落写冬。
宋·欧阳修《醉翁亭记》 四时之景不同，而乐亦无穷也 宋·欧阳修《醉翁亭记》 四时有不谢之花，八节有长青之草 四时：春、夏、秋、冬四季。八节：以立春、立夏、立秋、立冬、春 分、夏至、秋分、冬至为八节。
清·李汝珍《镜花缘》第一回 四时更变化，岁暮一何速 一何：多么。 汉·无名氏《古诗十九首·东城高且长》 气变知时易，不眠知夕永 时：时节。
易；变化。夕：夜。
永：长。 晋·陶渊明《杂诗十二首》 草荣识节和，本衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁 节：气节。纪历志：历书。
晋·陶渊明《桃花源诗》 寒来暑往，秋收冬藏 收：收成。藏：储藏。
南朝梁·周兴嗣《千字文》 天不言而四时行，地不语而百物生 唐·李白《上安州裴长史书》 春： 兰若生春阳，涉冬犹盛滋。 阳春布德泽，万物生光辉 阳春白日风在香 春林花多媚，春鸟意多哀。
春风复多情，吹我罗裳开。 阳春二三月，草与水同色 春晚绿野秀，岩高白云屯 池塘生春草，园柳变鸣禽 江南无所有，聊寄一枝春 喧鸟覆春洲，杂英满芳甸 寄语洛城风日道，明年春色倍还人 云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀 唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”
二月湖水清，家家春鸟鸣 寒雪梅中尽，春风柳上归 东风随春归，发我枝上花 春草如有情，山中尚含绿 时有落花至，远随流水香 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 洛阳东风几时来，川波岸柳春全回 不觉春风换柳条 马踏春泥半是花 弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝 春事到清明，十分花柳 夏： 四月秀葽，五月鸣蜩 秀：四月维夏，六月徂暑 孟夏草木长，绕屋树扶疏 孟夏：夏季的第一个月，农历四月。扶疏：枝叶茂盛的样子。
晋·陶渊明《读山海经》 首夏犹清和，芳草亦未歇 首夏：孟夏，农历四月。歇：盛及而衰。
南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》 丽景烛春余，清阴澄夏首 春余：春末。夏首：夏初。
南朝梁·王僧儒《侍宴》 麦随风里熟，梅逐雨中黄 北周·庾信《奉和夏日应令》 夏潭荫修竹，高岸坐长枫 潭：水边。 隋·杨广《夏日临江》 山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞 写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景。 唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》 小池残暑退，高树早凉归 唐·沈佺期《夏晚寓直省中》 仲夏苦夜短，开轩纳微凉 轩：窗。
唐·杜甫《夏夜叹》 绿阴生昼静，孤花表春余 孤花：一枝花。春余：春天剩余之景，时已至初夏。
唐·韦应物《游开元精舍》 残云收夏暑，新雨带秋岚 岚：雾气。 唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》 夏半阴气始，淅然云景秋 夏半：夏季过半，农历五月半后。
淅：风吹拂的样子。 唐·韩愈《送刘师服》 残暑蝉催尽，新秋雁带来 唐·白居易《宴散》 江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦 孟夏：初夏，指农历四月。慈竹：竹名，亦称子母竹。
如编：象编排起来一样。蜃气：古人以为蜃（大蛤）吹气可成楼阁虚景，实际是光线穿过不同密度的空气，经过折射，把远景显现在空中的一种幻影，也称为海市蜃楼。
管弦：形容蛙的鸣叫象奏乐一样。 唐·贾弇《孟夏》 岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒 岩溜句：岩上的泉水瀑布，凌空进发，一片云烟，象是晴天挂起一幅雨帘。
林萝句：林间藤萝缠绕，浓荫蔽日，使人在盛夏感到凉意。 唐·方干《题报恩寺上方》 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香 水晶帘：形容映入水中的楼台倒影象水晶的帘子一样晶莹明澈。 唐·高骈《山亭夏日》 墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花 唐·张蠙《夏日题老将林。
5. 孟浩然描写四季的诗
春1.春晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
2.春中喜王九相寻
孟浩然
二月湖水清，家家春鸟鸣。
林花扫更落，径草踏还生。
酒伴来相命，开尊共解酲。
当杯已入手，歌妓莫停声。
3.陪姚使君题惠上人房
孟浩然
带雪梅初暖，含烟柳尚青。
来窥童子偈，得听法王经。
会理知无我，观空厌有形。
迷心应觉悟，客思未遑宁
夏1.夏日南亭怀辛大
孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夜凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴消响。
欲取鸣琴弹，慨无知音赏。
感此怀故人，终霄劳梦想。
2.夏日辨玉法师茅斋
孟浩然
夏日茅斋里，无风坐亦凉。
竹林深笋穊，藤架引梢长。
燕觅巢窠处，蜂来造蜜房。
物华皆可玩，花蕊四时芳。
3.夏日浮舟过陈大水亭（一作浮舟过滕逸人别业）
孟浩然
水亭凉气多，闲棹晚来过。
涧影见松竹，潭香闻芰荷。
4.夏日与崔二十一同集卫明府宅（一作宴卫明府宅遇北使）
孟浩然
言避一时暑，池亭五月开。
喜逢金马客，同饮玉人杯。
舞鹤乘轩至，游鱼拥钓来。
座中殊未起，箫管莫相催。
野童扶醉舞，山鸟助酣歌。
幽赏未云遍，烟光奈夕何。
秋1.初秋
孟浩然
不觉初秋夜渐长，
清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，
阶下丛莎有露光。
2.秋登兰山寄张五
孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。
相望试登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
抱歉，并未寻得孟浩然描写冬日之诗。
希望我的回答能帮助到您。
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