育才学习网1. 儿童诗怎么写
儿童诗的特点有：
（一）饱满的儿童情感
（二）儿童式的丰富想象
（三）新颖巧妙的构思
（四）天真而精粹的语言
（五）童稚而优美的意境
1首先呢，你应该找一个主题，这个主题可以是情感，比如亲情、友情、友爱、关怀等等；这个主题也可以是事物，比如太阳、星星、月亮；这个主题可以是事件、记忆，比如童年、未来、长大等等。
2主题找好之后，你就该找个发散的点，要能组成一首诗的各种元素，这里最简单的一种方法就是找意向，比如你想表达向上的情绪，你就找阳光、春天、蓝天这种做意向；要表达伤感就用落叶、雨天等做意向。
3善用排比和对偶，最简单的构造诗歌的方式就是用几个相同句式的小节串联起来，最后总结，注意押韵和主题。
4最后要有一个主题的升华，可以是纯粹表达童心的美好想象，也可以升华成一种生活哲理，或是表达对事物的深深喜爱。
比如下边这个是我写的：
雨
有时候
你像个调皮的孩子
在大地上吹起一个个
蘑菇形的泡泡
有时候
你像个优雅的舞女
在清风中舞出一场场
美丽的舞蹈
有时候
你像个快乐的音乐家
在窗弦上敲出一个个
动听的音符
有时候
你像个委屈的孩子
在天南海北撒下一颗颗
痛苦的眼泪
有时候
你是苦的
有时候
你是咸的
有时候
你是甜的
有时候
你是酸的
雨
我爱你这多姿的模样
2. 怎么写童诗
第一讲 儿童诗思维方法之一 寻因法 儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。
有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。
下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。 寻因法。
给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。 如《大阳》： 太阳像一个大媒饼， 在山的火炉里， 烤了整整一夜， 第二天早晨， 就烧得满脸红通通的。
早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。
但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。
又如《爱思考的星星》： 夜晚， 黑暗的天空中， 星星一闪一闪。 这是因为， 月亮婆婆出题， 叫星星回答， 星星正在眨眼睛思考。
你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。 再如《桃花》： 桃花是爱漂亮的女孩， 它不喜欢睡在春姐姐的怀里， 悄悄起来， 偷来春姐姐的胭脂， 拼命的往脸上擦。
春姐姐醒来， 发现烟脂不见了， 就寻找来到人间， 使万物迅速醒来。 你瞧，桃花的红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！ 在这里，你在寻因的时候，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，就成了儿童诗，你看，容易吗？ 但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维，就显得有味道，如：彩虹和桥的联系，人人都会想到，这没有给读者新鲜感，显不出孩子的稚拙，天真和灵气。
第二讲 儿童诗思维方法之二 联想法 联想法，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。 如《爷爷的手》： 爷爷的手上满是茧， 看上去， 像一座座“山坡”； 看到这个“坡”， 想起了—— 坡上唱响过多少丰收歌。
你看，第一层面由“茧”想到“山坡”，它是相似联想，大自然中的山坡高出平地，老茧在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相关联想。当然，“山坡”也可以想到绿化，想到别的，什么都可以，因为要与老茧相关连，必须选取“丰收”，故第二层面的相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对。
否则，联想很多，不能前后贯穿，集中主题。此诗说明了劳动创造了收获。
又如《山爷爷的胡须》 白云儿， 绕山腰， 好像山爷爷胡须飘 山爷爷， 捋捋它， 呼噜呼噜睡大觉。 此诗的第一层也是相似联想，白云围绕山腰，多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想，山爷爷捋着胡须睡大觉。
多么安详的老人，形象逼真，栩栩如生。 再如《秋雨的愁思》： 似牛毛，像细线， 秋雨绵绵， 秋姑姑您为啥哭了怎么长时间。
我心凉，我心碎。 落叶纷纷， 我担心着冬天的到来。
《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水，又由泪水联想到担心的心理状态。秋雨与景色的萧条，心理的凄凉连在一起，其实是人们对秋雨不满的愁思。
第三讲 儿童诗思维方法之三 蒙太奇法 蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。
儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。
请看儿童诗《哭》： 高压锅在哭， 咝咝咝， 是因为被火烧红了屁股。 云娃娃在哭， 哗哗哗， 是因为雷公公在批评它。
妈妈在哭， 泣泣泣， 是因为我不听话。 哭是什么？ 哭是一种发泄， 哭后面容更灿烂。
你看，高压锅，云，妈妈三者根本毫无联系。可小作者以“哭”为线串起来，表达哭后更灿烂的思想追求。
用蒙太奇手法写诗，要求物与物的本身越离得远越好，这样跳跃性就强，如果以《笑》为题，爸爸在笑，哈哈哈……妈妈在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……这样同是人，跳跃性就小，则诗味就不浓，立意也不高，如果用不同的物体写，则诗味就不一样，不行，你就可以试试。 用蒙太奇手法写儿童诗，关键是抓注不同物体的一个共同特征。
高压锅的咝咝声与哭有相似之处，云娃娃的哭更是泪如雨下，与妈妈三者之间的特征相似，就组合起来了。 用蒙太奇手法写，第一思维要广阔，包罗万象，感悟出各物的特征。
第二思维要集中，把各物特征中的共同点找出来，则诗就写成了。 请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》： 蓝天是白云的妈妈， 高山是清泉的妈妈， 大地是种子的妈妈， 春天是鲜花。
3. 儿童诗（需原创） 字数不限,主题不限,梦想、自然、四季·····
《 其实我是 ……》其实我是一朵云， 当我在天空 ，自由的飘动时，我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时， 我想这样告诉你。
《坐火车》爸爸带我坐火车， 火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路， 一下子就到了台北。 《秋姑姑》我们 想起秋姑姑 就想起收获 我没有见过秋姑姑 但我猜秋姑姑的脸儿 是红红的 圆圆的 胖乎乎的 我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一个画家 秋姑姑一来 就给果树和庄稼 抹上了金黄的 火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢 ——她给所有的 箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子 果子爱嘟着嘴巴 提个意见说： 罗筐太小 装不下！ 秋姑姑啊 她真好 她给我们送来了 一阵阵凉风 使得那 给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们 把手上的蒲扇 一把，一把收起来 秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花 悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦 《捉月亮的网 》我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。
我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。
万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。《我学写字》当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。 《我的风筝》 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行， 我要在天上盘旋， 我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟 ，飞过大洋。
把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好， 我要同他们手拉手， 我要同他们一起欢笑。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 《善良》 要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。
要是苹果树只有一个， 挂苹果的树杈也准覆不满一园。 然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园 《妈妈 》我一定要说出来， 说出你给我的 一片感激之情。
你给我这麽多我喜欢的树， 你给我这麽多我喜欢的鸟， 你给我这麽多张开花瓣的星星， 你给我这麽多写诗作歌用的词语， 你给我这麽多向我敞开的心灵， 你给我这麽多歌喉甜润的少女， 你给我这麽多供我紧握的亲善的手， 还给了我这颗童稚的心—— 它对生活无所企求， 就只希望有一阵阵风， 把我理想的风筝送上蓝天。《小时候》小时候我不认识字，妈妈就是图书馆。
我读着妈妈——有一天，这世界太平了：人会飞……小麦从雪地里出来……钱都没有用……金子用来做房屋的砖，钞票用来糊纸鹞，银币用来飘水纹……我要做一个流浪的少年，带着一只镀金的苹果，一只银发的蜡烛和一只从埃及国飞来的红鹤，旅行童话王国，去向糖果城的公主求婚……但是，妈妈说：“你现在必须工作。”《角色互换》说好的，角色互换。
今天你当爸爸，我当宝宝。你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。
我哇哇哭闹，你严厉叫骂。路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。
他们忘了我们的约定，今天我是宝宝，你是爸爸。《 蜗牛》 我驮着我的小房子走路，我驮着我的小房子爬树，慢慢地，慢慢地，不急也不慌我驮着我的小房子旅行，到处去拜访，拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳我要问问他：为什么他不来照一照我们的那样又湿又脏的鬼地方？《 窗前》 我的两个小雨点， 等在玻璃上面。
我在等着看它们， 哪个赛跑得冠军。 两个雨点俩名字， 一个叫约翰，一个叫詹姆斯。
詹姆斯先开了步， 我的心里望它输。 约翰怎麽还在等？ 我的心里望它赢。
詹姆斯跑的渐渐慢， 约翰像是阻拦。 约翰终于跑起来， 詹姆斯的步子又加快。
约翰冲下窗子一溜烟， 詹姆斯的速度又在减。 詹姆斯它碰到一点灰， 约翰在后面紧紧追。
约翰能不能追上？ （詹姆斯可给灰把路挡。） 约翰一下追过它。
（詹姆斯跟苍蝇在拉呱。） 约翰到了，第一名！ 瞧吧，窗上太阳亮晶晶！ 《跳》 有只知更鸟去了， 跳呀 ，跳呀， 跳呀 ，跳呀，跳。
无论如何我要告诉它： 走路别这麽跳呀跳。它 说它不能停止跳， 如果它停止跳， 它就啥地方也去不了。
可爱的知更鸟， 那就啥地方也去不了。
这就是为啥它走路 总是跳呀，跳呀，跳呀， 跳呀，跳呀， 跳呀， 跳。 铁甲骑士 我是个铁甲骑士 我紧紧扣上我的甲胄 然后我打量着四周 我，最爱冲锋陷阵援助战友 最爱到魔鬼的巢穴里去搭救战友 这就得同魔鬼们发生一场恶斗 有时候战斗刚刚开始 我就担忧也许魔鬼会取得胜利。
4. 关于描写四季的名句、诗和文章
天地革而四时成 革：变化。
天地有阴阳寒暑之变化而形成四季。 《书周易·革》 天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉 何言：说过什么？四时：四季。
行：运行。四时行焉，百物生焉：四季照样运行，万物照样滋生。
《论语·阳货》孔子语 冬无愆阳，夏无伏阴，春无凄风，秋无苦雨 愆阳：过于温暖。伏阴：夏寒。
凄风：寒风。苦雨。
久下不停 的雨。 《左传·昭公四年》 春生者繁华，秋荣者零悴 零：草木凋落。
悴：憔悴。 三国魏·应璩《与侍郎曾长思书》 春葩含日似笑，秋叶泫露如泣 葩：花。
泣：水滴下垂的样子。 北齐·刘昼《刘子·言苑》 春也万物熙熙焉，感其生而悼其死；夏也百草榛榛焉，见其盛而知其阑；秋也严霜降兮，殷忧者为之不乐；冬也阴气积兮，愁颜者为之鲜欢 熙熙：兴盛。
榛榛：草木杂生的样子。阑：残。
殷忧：深忧。 鲜欢；少欢。
唐·卢照邻《释疾文·悲夫》 以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬 唐·韩愈《送孟东野序》 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 唐·白居易《长恨歌》 春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡 淡冶：恬淡冷静。苍翠：深绿色。
欲滴：形容绿得象要滴下来的样子。 宋·郭熙《山川训》 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四的也 野芳写春，佳木写夏，风霜写秋，水落写冬。
宋·欧阳修《醉翁亭记》 四时之景不同，而乐亦无穷也 宋·欧阳修《醉翁亭记》 四时有不谢之花，八节有长青之草 四时：春、夏、秋、冬四季。八节：以立春、立夏、立秋、立冬、春 分、夏至、秋分、冬至为八节。
清·李汝珍《镜花缘》第一回 四时更变化，岁暮一何速 一何：多么。 汉·无名氏《古诗十九首·东城高且长》 气变知时易，不眠知夕永 时：时节。
易；变化。夕：夜。
永：长。 晋·陶渊明《杂诗十二首》 草荣识节和，本衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁 节：气节。纪历志：历书。
晋·陶渊明《桃花源诗》 寒来暑往，秋收冬藏 收：收成。藏：储藏。
南朝梁·周兴嗣《千字文》 天不言而四时行，地不语而百物生 唐·李白《上安州裴长史书》 春： 兰若生春阳，涉冬犹盛滋。 阳春布德泽，万物生光辉 阳春白日风在香 春林花多媚，春鸟意多哀。
春风复多情，吹我罗裳开。 阳春二三月，草与水同色 春晚绿野秀，岩高白云屯 池塘生春草，园柳变鸣禽 江南无所有，聊寄一枝春 喧鸟覆春洲，杂英满芳甸 寄语洛城风日道，明年春色倍还人 云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀 唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”
二月湖水清，家家春鸟鸣 寒雪梅中尽，春风柳上归 东风随春归，发我枝上花 春草如有情，山中尚含绿 时有落花至，远随流水香 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 洛阳东风几时来，川波岸柳春全回 不觉春风换柳条 马踏春泥半是花 弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝 春事到清明，十分花柳 夏： 四月秀葽，五月鸣蜩 秀：四月维夏，六月徂暑 孟夏草木长，绕屋树扶疏 孟夏：夏季的第一个月，农历四月。扶疏：枝叶茂盛的样子。
晋·陶渊明《读山海经》 首夏犹清和，芳草亦未歇 首夏：孟夏，农历四月。歇：盛及而衰。
南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》 丽景烛春余，清阴澄夏首 春余：春末。夏首：夏初。
南朝梁·王僧儒《侍宴》 麦随风里熟，梅逐雨中黄 北周·庾信《奉和夏日应令》 夏潭荫修竹，高岸坐长枫 潭：水边。 隋·杨广《夏日临江》 山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞 写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景。 唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》 小池残暑退，高树早凉归 唐·沈佺期《夏晚寓直省中》 仲夏苦夜短，开轩纳微凉 轩：窗。
唐·杜甫《夏夜叹》 绿阴生昼静，孤花表春余 孤花：一枝花。春余：春天剩余之景，时已至初夏。
唐·韦应物《游开元精舍》 残云收夏暑，新雨带秋岚 岚：雾气。 唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》 夏半阴气始，淅然云景秋 夏半：夏季过半，农历五月半后。
淅：风吹拂的样子。 唐·韩愈《送刘师服》 残暑蝉催尽，新秋雁带来 唐·白居易《宴散》 江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦 孟夏：初夏，指农历四月。慈竹：竹名，亦称子母竹。
如编：象编排起来一样。蜃气：古人以为蜃（大蛤）吹气可成楼阁虚景，实际是光线穿过不同密度的空气，经过折射，把远景显现在空中的一种幻影，也称为海市蜃楼。
管弦：形容蛙的鸣叫象奏乐一样。 唐·贾弇《孟夏》 岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒 岩溜句：岩上的泉水瀑布，凌空进发，一片云烟，象是晴天挂起一幅雨帘。
林萝句：林间藤萝缠绕，浓荫蔽日，使人在盛夏感到凉意。 唐·方干《题报恩寺上方》 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香 水晶帘：形容映入水中的楼台倒影象水晶的帘子一样晶莹明澈。 唐·高骈《山亭夏日》 墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花 唐·张蠙《夏日题老将林。
5. 孟浩然描写四季的诗
春1.春晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
2.春中喜王九相寻
孟浩然
二月湖水清，家家春鸟鸣。
林花扫更落，径草踏还生。
酒伴来相命，开尊共解酲。
当杯已入手，歌妓莫停声。
3.陪姚使君题惠上人房
孟浩然
带雪梅初暖，含烟柳尚青。
来窥童子偈，得听法王经。
会理知无我，观空厌有形。
迷心应觉悟，客思未遑宁
夏1.夏日南亭怀辛大
孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夜凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴消响。
欲取鸣琴弹，慨无知音赏。
感此怀故人，终霄劳梦想。
2.夏日辨玉法师茅斋
孟浩然
夏日茅斋里，无风坐亦凉。
竹林深笋穊，藤架引梢长。
燕觅巢窠处，蜂来造蜜房。
物华皆可玩，花蕊四时芳。
3.夏日浮舟过陈大水亭（一作浮舟过滕逸人别业）
孟浩然
水亭凉气多，闲棹晚来过。
涧影见松竹，潭香闻芰荷。
4.夏日与崔二十一同集卫明府宅（一作宴卫明府宅遇北使）
孟浩然
言避一时暑，池亭五月开。
喜逢金马客，同饮玉人杯。
舞鹤乘轩至，游鱼拥钓来。
座中殊未起，箫管莫相催。
野童扶醉舞，山鸟助酣歌。
幽赏未云遍，烟光奈夕何。
秋1.初秋
孟浩然
不觉初秋夜渐长，
清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，
阶下丛莎有露光。
2.秋登兰山寄张五
孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。
相望试登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
抱歉，并未寻得孟浩然描写冬日之诗。
希望我的回答能帮助到您。
