例如:
1.具有道德价值裁决作用:对道德行为现象进行褒贬;谴责不道德的思想行为,给具有该思想和行为的人施以压力,使引起自疚、不安、悔改;同时宣传好的思想和行为,为人们树立模仿学习的榜样,进一步激励人们的道德和行为。
2.具有教育作用:使人们了解什么是真善美,什么是假恶丑,帮助一起分析原因、动机,找到问题,解决问题,提高人们的认识水平。
3.具有调节作用:通过舆论工具,扶扬正义和真善美,打击压制假恶丑,制约人们的行为和思想。道德评价能力随着年龄增长而增强。整个幼儿阶段,道德评价水平很低,幼儿很少拥有自己的评价标准,往往根据成人的言论去评价自己和别人,评价多注意外部结果、少注意内部动机。小学以后才逐渐发展起来。
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