育才学习网1. 怎么才能写字写得漂亮一些
要想把字写漂亮，首先姿势要正确，然后就是多练字了。
正确的握笔姿势如下：
1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。
2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
4、手掌和手臂呈一直线。
5、捏笔手指与笔尖的距离7—8分。
6、写字时手的支撑点在豌豆骨上。
我的亲身经历：
练字一定要坚持下去，我在上初中的时候，语文老师就要求每人每天要写一篇字，就是临摹字帖，当时庞中华字帖很流行啊，人手一本，每天写完了当做作业交上去，不写的话挨老师K，打手板，呵呵，到了高中以后，高一高二的时候课程不紧，也是这样进行的，现在回想起来还是受益匪浅啊，现在我的字虽说不是十分漂亮，但还是拿得出手啊，很多人都说写的不错呢。
针对你的情况，你首先把握笔姿势要正确，毕竟姿势正确了，才能写的又快又好，然后就是练习。你说你苦练了1年还是不行？有没有找到原因？因为如果练字的话1年时间肯定可以写的不错的，你是不是练的时候光注重数量，没有注重质量啊？或者练的时候没有自己用心去思考，去体会？你最好也买本字帖，拿纸来临摹，开始一定要沉住气，慢慢写，边写边思考，这个字的间架结构是怎么样的？每一个笔划怎么写好看？每天练习要注重质量，哪怕你一笔一划的只写五十个字，也比飞快的写上两三百字效果要好！
坚持下去，你一定能成功的
2. 如何写字写得快
嘛，其实写字快是慢慢练出来的，如果没有足够的练习就想写得快，往往不会很美观.所以根据我的经验，把字写快应该建立在先把字写好的基础上.你可以在比较闲的时间练一下字帖（其实如果没时间不练也无所谓，关键是要在心里加深标准好看的字的印象）.然后可以先在做一些正规的积累或者笔记的时候把字一笔一划，横平竖直地写好.先不要怕麻烦，努力照着印象中的结构来写.其实多练个两三天，因为现在你们写字量也挺大，所以差不多潜移默化中就可以看到有比较明显的改变了.然后可以慢慢的加快速度，在做作业的时候有意写好看一点.之后过几个星期，你就会发现当习惯已成自然，就可以很轻松地写出比以前好上许多的字（主要是因为锻炼了肌肉的记忆功能）.最后再写快一点，如果字体基本成型就可以尝试一下连笔，但不要连得太狠，基本上速度就能提上来了.其实我也是从初中过来的，也有过你这样的困惑，当时班上好多人写字又快又好，我就是学着她们的字体，加上自己的审美，慢慢练出来的.其实写字只要用心，抱着一种感情来写的话，提高就会很快.再说中国汉字本来就有很多遐想的空间，也比较便于琢磨.如果上学没啥时间，上语文课没事时翻一下语文书后面，还是中间吧（好吧我也不是很确定，毕竟版本有可能不一样），会有一些毛笔字的欣赏，虽然是繁体的，但是那个字体很值得悟一悟.能上网的话，可以去一些写字的贴吧里面看看大神的字.按照我的观点来说，把字写好是写快的前提，循序渐进的来，时间久了，自然会水到渠成.希望自己的经验能对你有帮助，好好学习。
3. 写字怎么写才有力
压的纸张大当然不会有关系，握笔如果握太大力了反而写的字还不好，在字上反而还没有太大的区别，而且也累，如果长时间这样下去你的手会很酸，很难受！你握笔要放松，下笔的时候把力放在笔尖上，那样比较轻松，写的字也比较有力度，也比较好控制笔.至于怎么吧字写好，我觉得写字这种东西是没有途径的，在这里我有两个办法供你参考：1，长时间大量的练字帖，并且要尽量认真坚持.2，每次写字的时候都要认真，并且总能好好琢磨怎样写字才能好看些，并且去看看别人的字是怎样写的？好在哪里？另外除了这些以外，我还建议你在字写得没那么好的时候，先用细笔画的笔写字（因为那样比较好控制，写出来的看起来也好看点），等好一点后，再用粗的比较好.。
4. 怎样写好汉字
写好字要多练字.这是转的：1.练字应从哪种字体练起呢？ 学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆.另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书.这两种观念自有其道理.但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念.我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路. 练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起.最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构.在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习. 2.练字都应该练什么？ 首先要练眼，即认真读帖.宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔.”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天.读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里.有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提.发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了.有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”. 其次要练脑或说练心.在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状.做到胸有成帖，脑有成字. 第三要练手.练眼和练脑是为了搞清字该怎样写.心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔.练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的.练手主要是练指力、练腕力、练手感.写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失.经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的.还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果. 第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构.字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系.谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点.掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字.如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看.所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础. 第五要练笔画.不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔.结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符.我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔.下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病： ①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程.注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点. ②横，由左至右平等运笔.关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形.根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长. ③竖，从上往下垂直运笔.关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩.根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长. ④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇. ⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆.不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角. 这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字.虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看.就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功.许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确.如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来. 3.练字的一般步骤 在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习.选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步. 第一步读帖.帖上汉字的读音我们都知道，无需再读.读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系.例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段.这就是读字形，读结构.不同字体，笔画具有不。
5. 一年级如何识字,如何写字
低年级生字教学是一项很重要的工作，是重点也是难点.识字：一年级的学生年龄小，注意力容易分散，我常把生字放大打到黑板上，从视觉上引起学生注意.然后让学生试读，听读，注音读，去拼音读.让学生说说自己是怎么记住这个字的，如果认识是在哪里认识的.这让学生联系自己了生活实际.比如有一次，我教学“兔”字时，问学生你认识这个字吗？在哪里见过的？一个学生就说：“我认识，妈妈带我去动物园玩的时候，我看到兔子，妈妈告诉我兔子的写法，我就记住了.”还有一个学生说：“我喝的奶茶的包装上有这个字.”这样的注意力一下子集中在这个字上了，也很容易记住了这个字.另外，我经常让学生自己编谜语记生字，要求不要太高，只要学生自己觉得好就行.学生自己编谜语，加深了对这个字的记忆.还可以采取小组合作交流的方法，四个人在一起读几遍，认得就差不多了，然后在班上集中认几个较容易出错的.我一般是让学生先熟悉几遍课文，再学生字，然后再回到课文.平时要求学生多读课外书，看广告牌、包装纸等，联系学生生活实际多种渠道识字.如教学“月”字的时候，我首先说这是“月亮”的月，学生一下子就来兴趣了，就记住了.也有老师说在课上让学生把生字找出来，课下自己想办法认识，我觉得这也是一个好方法，调动了学生的主动性，培养了学生的自主能力.关于做卡片，这确实是一个好方法，但每课都做确实不容易做到.我觉得让学生动手做卡片，变换一下作业的花样.有时也在期末让学生集中把自己不认识的字做成卡片，同学之间交流.写字：一年级时，写字让学生掌握基本部件、笔顺，每个字都范写，告诉学生需要特别注意的地方.现在学生有了一定的基础，写字时先让学生观察字的结构，弄清后让学生自己写，写几个再让学生说说你想提醒大家注意哪些地方，写的时候有什么心得.然后根据作业批改情况，集中在班上纠正出错多的字.有时给学生找课件，让学生跟着动画笔顺写，效果也不错.另外，我在教学生写字时，习惯让学生跟着我书空，嘴里一起数笔画数，这样既知道了这个字有几笔，又进一步明确了笔顺.再有就是多进行强化练习，多听写生字，用生字组词.学习生字会有回生现象，尤其对低年级孩子.所以要求经常拐回头复习巩固，可利用一切可以利用的时机时间，随时随地强化练习.当然，能在轻松的、不知不觉中进行复习巩固，是最好不过了.。
