育才学习网1. 关于劳动的讨论话题怎么写
五•一节在这个特殊的日子里，我们全家都决定学习“八荣”中的“以辛勤劳动为荣”认真做家务活。
在这个家庭“大规模”的劳动中，家庭成员们各尽各责快乐劳动。我的任务是为家人洗衣服，这可难到我了，我最讨厌洗衣服了，可这是家庭“总司令”的命令我可不敢违抗，只好这样了。
我拿出一条裤子，先洗起来。我搓呀搓，使了很大的劲。
每多久，手胳膊都隐隐作痛了。可是，衣服还是搓不干净，那污垢好像和我故意作对似的。
我急得抓耳挠腮，干脆不洗了，可是不洗会给妈妈增加负担的，而且这次可是学习“以辛勤劳动为荣”为荣呀！我想：还是洗吧。我说干就干。
“洗刷刷，洗刷刷；洗刷刷，洗刷刷，……”刷了半天，又洗了半天，连一件衣服都没洗好，倒把自己弄的一身糟，真扫兴。正当我要灰心的时候，我慢慢的闭上了眼睛，仿佛看到爸爸妈妈再辛苦地工作。
现在，他们又在努力的赚钱，还不都是为了我吗？我慢慢地睁开了眼睛，又继续洗衣服，重新洗衣粉放入进去，泡一泡，那一件衣服出来，用肥皂擦一擦，又用刷子刷一刷，搓一搓，把脏的污渍，统统一扫而光，一件又一件的衣服，使我手都酸了，脚也麻了，脖子也不知不觉痛了起来，我又一次的失去了自信心。这时，我想起了老师教育我们作为一个中国人最起码的要学会“八荣”呀，我就学习其中的一条就这样，何况还要学习八条呢。
俗话说“坚持就是胜利。”相信自己一定行。
看自己沾满泡沫的衣服，我真想退缩，可是，我不能，我都长大了，难道就不能为父母做自己能做的事情吗？我又开始洗起来。啊，现在终于把最后一件洗好了。
我洗完了衣服，心里可高兴了。学习“八荣八耻”真不简单，但我会知荣明耻，创造美好未来。
2. 课题研究报告中的分析和讨论部分怎么写
立题、解题、方法、实施、成果。
立题：
准确界定研究内容是课题研究的前提和关键，一个有待研究的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步具体化的。
研究内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题，也规定了一定的范围，任何一项研究不可能也不必要将课题所能涉及的所有问题进行全面研究。中小学教师开展课题研究首先必须明了研究的内容，否则，研究工作将无从着手。
解题：
使课题具体化、明朗化，问题结构有层次也比较清晰，各科教师都可以选定其中的任一问题，作为课题研究的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必然会引申新问题，从而成为研究课题的派生问题。
方法：
要了解已有研究成果，学习相关理论。任何课题研究都不是从“零”开始，有效的研究都是以原有成果为起点的。
提出自己的研究假设，这是研究方案中最富有个性化和创造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。
实施：
教育性是课题研究的灵魂。行动研究不仅需要行动，而且也要求“写作”，教师应将行动过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发现，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中。
成果：
整理和描述，即对已经观察和感受到的，与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特别注重对有意义的“细节”及其“情节”的描述和勾画，使其成为教师自己的教育故事或教学案例。
3. 讨论报告怎么写
报告格式 一些实验要以书面的形式作报告.其余的实验要以口头的形式作报告.所谓Bibles是指以往学生所作的作业，按照课程编排而成的参考资料.1. 书面报告 完全禁止使用前几年的书面报告（圣经） 那些被证实犯此罪的学生，将会作未完成（I） 或 不及格 （F）论.参阅道德标准部份.书面报告，不多於10页，行距为1.5（不包括附表和附录），应该包含有以下的部分：成绩表 数据一览表 书面报告 在第一页印有： 实验题目 你的名字（对动力学实验来说，要写上伙伴的名字） 摘要（1）题目 这应该是为报告的题材所作的一个简短的，清晰的描述.（2） 摘要. 这是对获得的主要结果所作的一个简洁的说明.它应该只包括2-4个完整的句子.最好在报告其余部份完成后再作准备.（3）简介. 实验的记录部份应该以一句能简洁说明实验的句子作为开始，同时要有相关的己配平的化学方程式和实验目的有关的句子.书面报告的第二页常常以引言开始.（4）步骤和观察资料 必须参考描述实验步骤的手册，但确保要记录偏离建议的实验步骤之任何偏差.对实验用的器具作一个明确的草图比起冗长的描述来得好.特别是描述合成的时候，尝试用一种相似於在科学期刊常用的风格描述合成步骤.（例如：「将10.0g反应物A以滴加的形式加到50 mL无水乙醚中，并且每隔30分钟搅拌，至…」.对每一种的反应物都要记录其正确的名称，分子式，来源，等级和所标明的纯度，重量.（如果是纯液体要标明其密度和体积，如果是溶液要标明其体积和浓度）.标准数据（试剂的熔点，沸点等就不需要了）另外，要具体说明所用的反应溶剂的体积.这些数据是十分重要的，而且应该以表格的形式作注译.报告-1报告（5）结果一览 所有的数据，产量，计算的结果，等等最好以表格或合适的图表的形式作介绍.（6）计算和图表. 举计算的例子时，应该把公式置於计算结果的前面.这种形式的纪录应在实验室中纪录.经验应很快就能说明你有关质地，内部协调，及数据有效性的问题，越早发现就越好解决.图表应另外作於高质量的纸上，并提及於笔记中.（7） 数据和误差分析 所有数据都须独立分析，即使是跟伙伴一起获得的化学动能也如此.应该常常检查数据的重现性，准确度和主要的误差来源.很少要作详细的误差的统计分析，但可能的话，你应该尝试去区别系统和随机误差.（8） 讨论， 利用每一个实验的结果，定量和定性地对引言所述的实验目的作一讨论，你应该：（a）简短地概括一下每一个实验的主要结果；（b）解释你所作的研究的重要性；（c）解释在实验所遇到的不寻常的困难或问题；可能导致不良的结果.（d）为如何能改善实验步骤和设计作一些建议；（e）不要以一连串的问答的形式，回答实验手册中提出的所有问题作为总讨论.（9） 结论 以所收集和分析的数据为依据，为实验作一个十分简短（1-3个句子）的结论.（10）参考资料 将所有参考资料，包括课文，专题论文，期刊文章及标准的电脑程序列编成表.（11）附录. 这是一个放置电脑硬体输出（表格，光谱图）的地方.每一个附录补充教材都应该有一个数字，一个标题并被所有报告正文所提及.（12） 剩余的未知物和准备的化合物样品要归还给助教.固体衍生物应该置於一个小的样品瓶中，而且要贴上适当的标签：学生姓名，实验号码，化合物的名称.报告-2报告 注意：参考以下的论文：Spector Thomas「Writing a Scientific Manuscript. Highlights for Success，」化学教育杂志 1994, 71, 47-50. 可以索取影印本， Janet S. Dodded所写的美国化学学会文体指导，也是有用的参考资料.2. 口头报告 完成了最后一个实验后，你将要以非正式口头报告的形式向助教介绍你的结果和分析.在这个报告中，你应该简短地告诉你的助教：实验的目的； 相关的理论背景； 在你的实验里发生了什麽事情； 介绍你的结果和分析； 为口头报告所作的大部份准备工作将会与你在较早做实验时所提交的笔记报告一样.尤其是数据分析，图表和标绘图，误差分析，等等应该彻底完成，而且应该以适当的形式展示结果（表格，标绘图等等），以利有效的沟通.你应携带实验笔记本，原始数据，分析，结果，绘图和任何其他合适的材料，然后与你的助教讨论你的实验.你可以带笔记，书和许多其他能在你的讨论中帮助你的参考资料（不鼓励），.你可以跟其他同学合作；利用前几年的书面报告，一般说来，你可以利用任何能为口头报告作准备的资源.当然，希望数据分析和计算的工作应独立完成.你可以利用任何有有助於理解分析和与实验有关的任何资源.你应该计划好要花大约10-12分钟的时间讨论你的实验.要意识到提及与实验有关的每一样事情是不可能的.因此，你应该有选择性地计划一下你要介绍什麽.在最后的8-10分钟期间，你的助教将会向你发问与实验工作有关的问题.作口头报告的目的是为了鼓励你尽可能的学习及有效的了解你懂了多少.在这类非正式的考试中，熟悉资料是最好不过的了.在分析数据和掌握资料后，你将要在组织介绍方面花时间.你可以用一些笔记，尤其是在引导你讨论实验理论背景.如果你希望的话，你可以用黑板.你也可以只是把你（写得很整齐的）笔记展示给助教看，而不把它。
