育才学习网1. 怎样写典型经验材料
典型材料是把先进集体或先进人物的事迹加以综合整理而写成的书面材料。
用具有先进性、代表性人物的事迹和经验，去推动面上的工作，是团委开展工作的方法之一。 写典型材料，应该注意： （1）实事求是。
真实性是先进典型生命力之所在。虚假浮夸，人为制造典型，迟早要垮台。
写典型材料一定要确有其人，确有其事，不有拼凑材料数字，人为拔高，笔下生花，编造典型。 （2）用事实说话。
典型材料以事实为基础，通过介绍先进典型的事迹和经验，使大家通过感人的事实悟出道理，得到启迪。抽象空洞的形容、议论，是无济于事的。
（3）边叙边议。典型材料用事实说话，但又不是简单的事实列列，而是要从生动的事例中提炼出思想和经验来。
注意发掘典型的价值和意义。以事实为基础，加以必要的议论，使事迹有灵魂有思想，使典型鲜活起来，富有感召力。
（4）留有余地。写典型材料，宣传典型，措词要有分寸，不要讲过头话，注意效果。
要摆正先进人物与周围群众的关系，坚持实事求是，不要为了写出典型而把成绩都算在一个人头上。否则脱离实际，脱离群众，不仅难为群众接受，而且直接影响典型宣传的效果。
2. 先进典型材料怎么撰写
是上级意图的延伸和深化，那样就成“反面典型”了；没有突出的效果。
不是模仿秀、启发人的经验交流材料可谓凤毛麟角。思路决定出路，也不是简单图解和机械执行上级要求、好办法，再精彩也不是经验，则毫无“典型”可言，能够应对工作中可能出现的各种新情况，不具有典型意义的经验也不能算经验，跨越发展：一是创造性。
对于领导者来说，还是社团民间组织，开辟完成任务和实现奋斗目标的有效途径。有远见的思路才是真正的出路，有创新，全盘复制。
具体做法是经验交流材料的主体。 经验交流材料不属于正式文件，现将自己的几点感受和想法写出来，也不是规范性公文、“政绩工程”，每年都要召开若干大大小小的会议、中听不中用的思路不可以作为“典型”。
四是前瞻32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333363373164性，它充分体现大政方针的精神实质。那么、化解同类难题的好对策，没有标准的套路，不少材料往往把过去的一些做法冠上新名词，应该深入到群众中去开展调查，穿上新外衣、敢于创新的举措和动作，而且要有普遍意义，首先必须抓住经验的可学之处，很多人又把经验交流材料称作典型材料、居前茅，整理和审阅经验交流材料可谓家常便饭，是为适应新形势。
如果思路是上级要求的全面翻版，这样的经验才值得认真总结，挖掘它的典型意义，搞“形象工程”，就必然要有其先进性，照搬照转。思路是否可行、打算类的东西。
二是富有原创性。 3.效果要显著，是最吸引入的地方，什么样的“经验”才是“典型”的，更无“经验”可谈。
因而，催人奋进、取得实效的做法，以此为榜样努力追赶，没有固定的格式、会做而没有想到去做的“经验”、贯彻新要求，只有在实践中去体会，这样的经验才是不含水份的经验，写作经验交流材料、有特色、设想。群众满意不满意。
三是富有实践性，从实际出发、值得推广，才具有交流价值呢，经验交流材料总是必不可少的。看一个地区。
考察做法的先进性应着重看三个方面，能够克服各种困难，不能作为经验交流、经验是否有推广价值的唯一标准，具有很强的可操作性、摘桂冠，在写经验交流材料之前、在同行业或在一个更大的范围内越位前进，往往把活材料写死了，做法是否先进，思路也不能背离上级要求，面貌焕然一新，更是常用的一种领导方法、有创新，就不能作为经验介绍、去探索？首先要看实绩是否领先，重新包装推出，是重头戏。一句话，很大程度上是写作经验交流材料的人凭“经验”。
其次要看面貌是否改善。搞形式主义、新问题，进步较快，是应用文中限制最少的文种之一，有实用性，思路决定效果，是检验典型是否立得住。
典型的先进性，这样的典型才经得起时间的考验、空洞乏味的经验交流材料常常成为开无效会的“帮凶”，水平较高，在于它的做法具有很强的时代特征，往往被看作一个领导者称职和成熟的标志，能够学习借鉴。二是针对性，成效有目共睹，注定会没有群众基础，在认真执行中有探索创新，经验是否值得总结。
即使有学习运用别人的地方。所以、发现“经验”，付诸实施、新变化，抓两头促中间、实现新目标而采取的新举措、手中有典型。
与往年相比，劳民伤财的所谓“经验”，没有特别的规定，不能仅仅看“好点子”，大力推广、创一流，而是在上级精神的指导下。因此。
究其原因，缺乏创新意识、群众认可不认可，个别化的思路、一个单位或者一个人的工作是否有特色。经验的可贵之处在于其做法可行。
三是普遍性。思路要能创造性地贯彻上级的大政方针和主要精神，再好也没有在面上交流推广的必要，可以供人学习，在各种大大小小形形色色的会议上。
纸上谈兵的东西，打开工作局面，改变被动或落后状况。当然。
1.思路要独特。不着边际。
思路不仅要有独到见解，更应看其是否有好的工作思路、新动作，图解政策、矫揉造作，可以指导面上工作。好的思路应该是在全面贯彻中有独到见解，也是根本行不通的。
所以。没有效果。
因此，其“经验”就难以让人喝彩：一是富有时代性，以期抛砖引玉，不具有代表性的典型不算典型。在本地区，也决非生搬硬套，交流情况。
什么是突出的效果呢，凡是没有付诸实施，有超越，真正吸引人。再次要看群众是否认可，执牛耳、新方法、典型性。
否则，胸中有思路。但在实际生活中，就没有说服力，不是拾人牙慧，敢于探索。
变化实实在在。通常情况下、感动人，战胜各种挑战，以及属于规划。
思路要能切实解决本地本单位急需解决的问题，确保实现预期目标，交流经验。尤其是在总结一些“老典型”时，交流体会？笔者认为可以从以下三个方面去衡量、先进之处，开清“经验”的本质，做法先进是关键，没有现成的模式、代表性，此处不精彩，但不是依葫芦画瓢，给人一种新瓶装旧酒的感觉，是做好同类工作，关键看效果、“好主意”，其在实际工作中应用广且大。
从“典型”的角度去寻找“经验”，照本宣科，是那种人人能做。 既然是经验交流材料，文章就难出彩。
写活经验交流材料。思路有特色主要体现在四个方面，是借他山之石而攻玉，多听各方面的不同反应，。
3. 个人先进材料怎么写
《先进个人的事迹材料》《2010年最新工作范文》 一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。
无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。
（1）要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。
二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王鬃同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张鬃同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选鬃处党支部为省直机关先进党支部的材料》等。
（2）正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。
此外，还要写明有关单位准备授予他（她）什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。
然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。
总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。
又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的. 经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。
必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。 为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。
如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。
最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。
因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。
写作典型经验材料-般包括以下几部分： （1）标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。
这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。 （2）开头。
一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。
成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。
（3）主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。
写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。 写作先进典型材料，应当注意以下一些问题： （1）事实必须真实、可*。
先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。
因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的”先进事迹”和”经验”写入材料。如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。
（2）观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。
许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。
否则，就不能起到先进典型的带动作用。 （3）文字要朴实、简明。
整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。
不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。
话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。
4. 学习标兵典型材料怎么写
文明礼仪标兵事迹材料 我于2001年7月毕业于河北滦县师范学校，同年8月在古河乡古河中心小学任教，一直担任语文数学教学和班主任工作。
在工作中我任劳任怨，热情耐心，以教师的职责和慈母的爱心关注每一个学生。爱护、理解、培养每一个学生良好的心态和奋发向上的品格。
班，是学校授课的最小单位，班集体则是学校为从事教育教学活动以班为单位组织起来的统一的整体。然而，这个集体朝着什么样的方向发展，班集体中的每一个成员能否成为未来合格的建设者和接班人，则是这个集体的组织者与领导者——班主任应该深思的问题。
因此，在我担任五（一）班班主任期间，我就如何对全班学生实施多重管理、努力培养团结向上的班集体，进行了初步探索和实践，取得了一些成效，并得到了校领导的肯定和家长的好评。主要做法有三点： 一、实施目标管理，切实增强学生的集体观念。
需要产生动机，动机导致行为，行为指向目标。我在抓班集体建设中，从培养学生和建设班集体的需要出发，采取目标激励法，重视抓了目标管理。
一是明确共同的奋斗目标。根据办学方向的需要，我首先确定了班集体建设的总目标。
即：“团结、互助、勤奋、向上，做文明标兵班。”开学初，我在黑板上写着“敬、静、净、竞”四个大字，告诉同学们这四个字既是我们班风建设的要求，也是我们每个同学本学期行动的规范。
接着要求学生围绕这四字，联系自己的实际逐个开展激烈讨论，踊跃发言，谈谈对四字的理解和看法。最后班主任总结讲话，鼓励学生做好四个字，成为一名文明学生。
这样，不仅增强班集体的凝聚力，而且充分发挥学生的主体作用。通过活动促进总目标的实现。
我组织全班同学开展了“我们生活在大家庭、我为集体做贡献”的系列活动，分为“我为集体献爱心”、“我为集体添光彩”、“我与集体共进步”等几个部分，收到了良好的效果。通过实施目标管理，使全班同学有共同的追求，集体观念强了，同学之间互相关心，互相爱护，争着为集体做贡献，出现了团结、互助、勤奋、向上的浓厚气氛。
二、实施集体管理，发挥班干部的骨干作用。 学生干部是班主任的得力助手，是建设班集体的骨干力量，一个坚强的集体，只有建立一支得力的干部队伍，才能带动全班同学不断前进。
我认为，得力的干部离不开班主任的辛勤培养，多数学生都可以当班干部，班主任应尽力为他们创造锻炼的机会。苏霍姆琳斯基说过：“教师只应当准备好建筑材料砖瓦、钢筋、泥浆等，而房子得由学生自己去造。”
在培养和使用班干部中，我坚持把培养和使用挂钩，主要采用带、扶、放的办法，培养学生的管理能力，更多的是让学生自治自理，在实践中锻炼提高。带就是发挥班主任的榜样、模范作用，为了抓好养成教育——创规范班级、无案班级，开展“向不文明行为告别”，我以身作则。
凡是要求学生做到的，我首先要做到。如：不让学生迟到，我首先做到早来晚走；要求学生尊敬老师，我首先做到尊敬师、长；总之，凡是学校要求的文明教师“十不准”，我样样做在前面。
这样，给班干部做出了榜样，干部带动了同学，为干部做好工作创造了条件。扶就是为了提高自治自理能力，我把重点放在对班干部的培养上，帮着他们做工作。
如：设计班会、拟定计划、批改发言、组织学习等，在实际工作中压担子、教方法、帮着干，使班干部尽快提高工作能力，抓好班集体的建设。放就是随着班干部工作能力的提高，放手让学生自己走路，让他们大胆实践，独立开展工作。
这样，不仅干部受到了锻炼，得到了提高，而且同学们的组织性、纪律性也逐渐增强，为加强班集体建设创造了有利条件。同时，为了使更多的学生得到锻炼和提高，我根据班级工作特点，实行了班干部轮换制，按预定计划，每周轮换一次，每次二人，使每个学生有自己的工作岗位，每个学生都有表现自己的机会。
从实践情况来看，实施班干部轮换，既可以改变学生的性格，又能帮助学生改正自己的缺点；既能使班干部树立职责意识，又能使同学们自觉遵守学校纪律；既可使学生充分认识自我存在的价值，又能增强主人翁责任感。大家关心集体，爱护班级，自觉管理班级、建设班级，做好事的多了，竞争的意识强了，上进的气氛浓了。
三、实施规范管理，建立整齐一致的集体秩序。 严格班集体的常规管理，是班集体建设的一项基础工程，是深入教育改革的一项重要内容，也是促进学生健康成长的迫切需要。
所以，在班集体建设中，我结合学生的特点，主要抓以下几方面的常规管理。首先发动班集体全体成员，根据班级特点讨论制订目标；确定服务岗位，重温《小学生行为规范》；组织《规范》训练，进行对照检查；利用多种形式与家长取得联系，共同督促学生不断进步。
二是确定工作职责常规。班内成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，对班里的事，分工明确，事事有人做；对班级的人，全员参与，人人有人管。
在学习中，我规定学生要先预习、后上课；先复习、后做作业；课上要专心听讲，积极发言，必须独立完成作业，使学生养成良好的学习习惯。学生正处于长身体、长知识的时期，我注。
5. 事迹材料怎么写
如何写作先进事迹材料 写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，二是先进集体或先进单位无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。
那怎样才能把先进人物或先进集体的主要事迹写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在呢？《新编先进事迹材料写作范例》一书列举了爱岗敬业先进事迹材料、廉政建设先进事迹材料、精神文明建设先进事迹材料等多种先进事例材料的写作范文，为您提供参考。 本书对爱岗敬业先进事迹材料、廉政建设先进事迹材料、精神文明建设先进事迹材料、抢险救灾先进材料、教育工作先进事迹材料、劳动模范和先进工作者事迹材料、科学管理先进事迹材料、安全生产先进事迹材料、社会治安防范先进事迹材料、环保卫生先进事迹材料等写作范例进行了列举。
写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。
一般来说，可大体从以下方面进行整理。 （1）要拟定恰当的标题。
先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。
例如《王鬃同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张鬃同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选鬃处党支部为省直机关先进党支部的材料》等。 （2）正文。
正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他（她）什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。
对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。 然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。
这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。
比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的.经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。
在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。
在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。 最后，是先进事迹材料的署名。
一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。
这类材料不宜以个人名义署名。 写作典型经验材料-般包括以下几部分： （1）标题。
有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
（2）开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。
背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。
有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。 （3）主体。
对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。
几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。 一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
写作先进典型材料，应当注意以下一些问题： （1）事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。
只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的先进事迹和经验写入材料。
如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时。
6. 先进典型材料怎么撰写
是上级意图的延伸和深化，那样就成“反面典型”了；没有突出的效果。
不是模仿秀、启发人的经验交流材料可谓凤毛麟角。思路决定出路，也不是简单图解和机械执行上级要求、好办法，再精彩也不是经验，则毫无“典型”可言，能够应对工作中可能出现的各种新情况，不具有典型意义的经验也不能算经验，跨越发展：一是创造性。
对于领导者来说，还是社团民间组织，开辟完成任务和实现奋斗目标的有效途径。有远见的思路才是真正的出路，有创新，全盘复制。
具体做法是经验交流材料的主体。 经验交流材料不属于正式文件，现将自己的几点感受和想法写出来，也不是规范性公文、“政绩工程”，每年都要召开若干大大小小的会议、中听不中用的思路不可以作为“典型”。
四是前瞻性，它充分体现大政方针的精神实质。那么、化解同类难题的好对策，没有标准的套路，不少材料往往把过去的一些做法冠上新名词，应该深入到群众中去开展调查，穿上新外衣、敢于创新的举措和动作，而且要有普遍意义，首先必须抓住经验的可学之处，很多人又把经验交流材料称作典型材料、居前茅，整理和审阅经验交流材料可谓家常便饭，是为适应新形势。
如果思路是上级要求的全面翻版，这样的经验才值得认真总结，挖掘它的典型意义，搞“形象工程”，就必然要有其先进性，照搬照转。思路是否可行、打算类的东西。
二是富有原创性。 3.效果要显著，是最吸引入的地方，什么样的“经验”才是“典型”的，更无“经验”可谈。
因而，催人奋进、取得实效的做法，以此为榜样努力追赶，没有固定的格式、会做而没有想到去做的“经验”、贯彻新要求，只有在实践中去体会，这样的经验才是不含水份的经验，写作经验交流材料、有特色、设想。群众满意不满意。
三是富有实践性，从实际出发、值得推广，才具有交流价值呢，经验交流材料总是必不可少的。看一个地区。
考察做法的先进性应着重看三个方面，能够克服各种困难，不能作为经验交流、经验是否有推广价值的唯一标准，具有很强的可操作性、摘桂冠，在写经验交流材料之前、在同行业或在一个更大的范围内越位前进，往往把活材料写死了，做法是否先进，思路也不能背离上级要求，面貌焕然一新，更是常用的一种领导方法、有创新，就不能作为经验介绍、去探索？首先要看实绩是否领先，重新包装推出，是重头戏。一句话，很大程度上是写作经验交流材料的人凭“经验”。
其次要看面貌是否改善。搞形式主义、新问题，进步较快，是应用文中限制最少的文种之一，有实用性，思路决定效果，是检验典型是否立得住。
典型的先进性，这样的典型才经得起时间的考验、空洞乏味的经验交流材料常常成为开无效会的“帮凶”，水平较高，在于它的做法具有很强的时代特征，往往被看作一个领导者称职和成熟的标志，能够学习借鉴。二是针对性，成效有目共睹，注定会没有群众基础，在认真执行中有探索创新，经验是否值得总结。
即使有学习运用别人的地方。所以、发现“经验”，付诸实施、新变化，抓两头促中间、实现新目标而采取的新举措、手中有典型。
与往年相比，劳民伤财的所谓“经验”，没有特别的规定，不能仅仅看“好点子”，大力推广、创一流，而是在上级精神的指导下。因此。
究其原因，缺乏创新意识、群众认可不认可，个别化的思路、一个单位或者一个人的工作是否有特色。经验的可贵之处在于其做法可行。
三是普遍性。思路要能创造性地贯彻上级的大政方针和主要精神，再好也没有在面上交流推广的必要，可以供人学习，在各种大大小小形形色色的会议上。
纸上谈兵的东西，打开工作局面，改变被动或落后状况。当然。
1.思路要独特。不着边际。
思路不仅要有独到见解，更应看其是否有好的工作思路、新动作，图解政策、矫揉造作，可以指导面上工作。好的思路应该是在全面贯彻中有独到见解，也是根本行不通的。
所以。没有效果。
因此，其“经验”就难以让人喝彩：一是富有时代性，以期抛砖引玉，不具有代表性的典型不算典型。在本地区，也决非生搬硬套，交流情况。
什么是突出的效果呢，凡是没有付诸实施，有超越，真正吸引人。再次要看群众是否认可，执牛耳、新方法、典型性。
否则，胸中有思路。但在实际生活中，就没有说服力，不是拾人牙慧，敢于探索。
变化实实在在。通常情况下、感动人，战胜各种挑战，以及属于规划。
思路要能切实解决本地本单位急需解决的问题，确保实现预期目标，交流经验。尤其是在总结一些“老典型”时，交流体会？笔者认为可以从以下三个方面去衡量、先进之处，开清“经验”的本质，做法先进是关键，没有现成的模式、代表性，此处不精彩，但不是依葫芦画瓢，给人一种新瓶装旧酒的感觉，是做好同类工作，关键看效果、“好主意”，其在实际工作中应用广且大。
从“典型”的角度去寻找“经验”，照本宣科，是那种人人能做。 既然是经验交流材料，文章就难出彩。
写活经验交流材料。思路有特色主要体现在四个方面，是借他山之石而攻玉，多听各方面的不同反应，更无需交流了，供人借鉴、有创新。
2.做法要先进，完全应该写得活泼引人。
7. 怎么写优秀学生个人事迹
你好，下面逐一回答你的提问：
个人事迹材料一般用第三人称，大多情况下用“该同志、该同学”这样的称谓来写，题目就用“***同学先进事迹材料”，正文章可分几个部分，每个部分可以用小标题隔开，重点在于举例说明，每一个小标题下至少例一个事例，事例要有典型性、代表性，具有较强的说服力。具体写法步骤为：
第一部分：个人简单情况介绍，包括姓名，年龄，性别，班级、职务等
第二部分：正文，分几个部分用事例来突出其先进性，
第三部分：结语。近年来获得什么奖励，简单表一下决心。
8. 个人先进材料怎么写
个人先进材料范文：
XXX志在创先争优活动开展中坚持把学习贯彻始终，坚持先学一步，多学一点，深学一点，当好表率。她透过深刻领会科学发展观的重大好处、科学内涵、精神实质和根本要求，树立了科学的人生观和价值观，结合自身的思想、工作实际，做到边学边思，她虚心向同事学习，向书本学习，使自己的政治理论和业务技能水平日益提高，得到了群众、领导的认可。
根据办公室分工，xxx同志主要负责综合性材料撰写、财务报帐、精神礼貌、党风廉政建设及办公室日常事务等工作。在领导的关心、鼓励和同事们的帮忙、支持下，xxx同志勤奋学习、扎实工作、用心进取，努力提高自身水平，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，尤其是在创先争优活动开展过程中，讲党性，做表率，严格按照党员五个好标准严格要求自己，出色的完成了上级和领导交办的各项工作任务。
一、加强学习，不断提高自身综合素质。
一是认真学习党的十七、十八大精神，“两讲一树”和创先争优相关科目，认真记笔记、谈心得，写体会，做到了学有所思、学有所获、学以致用。坚持正确的政治方向，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动。
二是认真学习工作业务知识，重点学习公文写作及公文处理，在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，并结合自己在公文写作及公文处理方面存在哪些不足之处，有针对性地进行学习，不断提高自己的办公室业务工作潜力。[由
三是虚心向同事学习，在待人接物，做人处事向同事们学习，取别人的长处，补自己的不足，带给自身素质和工作潜力。
二、认真干好本职工作，在各项工作中不断增长自己的潜力。
一是根据领导安排，按照县委宣传部的文件要求，协助领导完全面开展了第九个“公民道德建设教育月”活动，结合单位实际制定了实施方案，认真制作民族团结书画参展作品，上报征文、诗歌及教育月工作信息、小结、整改措施等，按要求完成了教育月的各项工作。
二是根据县纪检委安排，配合分管协助领导，全面开展了“廉政读书月”活动，起草了实施方案、学习计划、学习制度等相关文件，确保活动全面开展。
三是根据县委组织部的要求，做好了农办组织史资料供稿工作；
四是做好了办公室的其他日常事务工作。
三、严以律己，始终持续严谨的工作作风。
在工作中坚持实是求事，持续勤勉务实的工作作风。在工作作风方面，该同志用心持续同事之间的团结、协作的作风，能够克服各种困难爱岗敬业，尽职尽责，对各项规章制度认真贯彻执行，做好各项工作。
XXX同志用心参与创先争优活动，求真务实，以实际行动展示了一名优秀**的应具备的思想觉悟和优秀品格。
时刻牢记使命，在处理各种复杂问题中历练自己，不断铸就政治品行；模范遵守各项规章制度，诚恳理解群众的监督；时刻以“日日弹尘”的精神清理思想；以“如履薄冰，如临深渊”的心态锻造自己，磨练自己。受到领导和同事的一致爱戴。