育才学习网1. 你说作文应该怎样写才能写好呢
如何写好作文要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课.对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”. 以一次习作来说，应该特别注意以下几步： （一）审清题意： 审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读.如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情.在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求.每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围. 1、时间范围.有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况： 一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事. 二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度. 三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年.又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情. 2、地点范围.作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定.如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边，但是所指的具体空间还是有些大小区别的. 3、对象范围.如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”.又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多. 4、内容范围.这是指对事件的限制.如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事.《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历.《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事. 5、数量范围.有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作.如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》.又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题. 其次，应该弄清题目要求写的重点，也就是关键部分，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点.如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼. 有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚.比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思.又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风. 找“题眼”有一定规律.如果题目是一句话.“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中.如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等.如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分.如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱.《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等.当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的.如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心. 第三，在审清题意后确定写作的体裁.记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事.《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁.日记，读后感等则大多在题目中表明. 如果碰到半命题作文，我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较，选材；最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改.我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容.如《我爱XX》，题眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱什么，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等. （二）定好中心 1、中心要有意义的健康的.一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），。
2. 怎么才能写好作文
这里有范文，可以参考： 第一篇： 一望无垠的江海平原，滚滚东逝的万里长江，曲调优美的海门山歌，是我对祖国，对家乡最初的美好记忆. 奶奶说：“你们是喝着蜜糖长大的一代，真羡慕你们呢。”
！ 老师说：“你们生活在日新月异的时代，我们伟大的祖国正经历着民族的复兴，你们是见证者，更是历史的创造者。”！ 祖国对我们说：“ 你们是那长江中翻腾的江水，是那泰山顶上葱茏的松树，去勇往直前汇入大海，去顶天立地迎接地平线上的第一缕阳光吧.”！ 这些谈话深深地刻在了我幼小的心灵中。
有一次，我在电视中看到有人说“祖国万岁”，我更加好奇，没想到祖国母亲不仅面积广博，而且还”长寿”哦！就这样，我肤浅地认识了我们的祖国。上学了，我渐渐明白，祖国是一个生命的摇篮，她孕育出了千千万万的生命。
随着年级的增长，我又读了许多歌颂祖国的文章，才知道祖国山清水秀、天高云淡，城市里车水马龙，田野里一碧千里，高原上牛羊成群。西面有辽阔的草原，东面有浩瀚的海洋，南面有富饶的珠江三角洲，北面有肥沃的黑土地，四周还有群山点缀，两条孕育了中华民族文明的河流----黄河、长江自西到东横贯祖国的东西。
她的形态好像一只引吭高歌的”雄鸡”，祖国母亲可真富有啊！我对祖国的热爱越发深起来，不仅是热爱，还对她产生了由衷的尊敬。 徐老师曾教导我们：我们的祖国并不是一直这么强大，曾经饱受欺凌，曾经贫穷落后；曾经是半殖民地，半封建社会；曾经签订过丧权辱国的不平等条约。
后来，半殖民地半封建社会被推翻了。祖国----这条匍匐着的巨龙站起来了，被外国列强割占的香港、澳门也相继回到祖国的怀抱， 而且，神州七号载人航天飞船的成功返回，加入世贸组织使中国的经济与世界经济同步，北京奥运会上中国运动员共夺得金牌50枚，共获100枚奖牌，位居世界第一.我和爸爸、妈妈一起观看了每一枚金牌取得的精彩镜头，当中华人民共和国国歌奏响的那一刹那，我的眼睛湿润了，从心底为我们的祖国感到自豪。
中国已经从被人瞧不起的东亚病夫一跃而成为世界体育大国， 百尺竿头，更进一步 ，我呢？在幼儿园很贪玩，要多顽皮有 多顽皮。可我到了小学以后，便开始认真学习，不断拼搏.在家中我也常帮劳累的妈妈洗碗以及做一些力所能及的家务事，这是因为我在成长，长大了就要懂事，而且祖国的明天也需要我们，做个全面发展的人！我不仅要努力学习课本知识，勇夺第一；而且广泛地学习课外知识，增才干，长见识.我还获得很多奖呢！我要做个有崇高情操的人，脱离低级趣味的人，一个大写的人！ 而且还要听从老师的教导，家长的教诲。
将自己的一片丹心献给祖国。一定牢记我们是祖国未来的花朵，失败和挫折会激励我奋发成长。
春华秋实，我要怀着一颗感恩的心去看待祖国的发展变化，我更要用自己的奋斗和祖国共同成长 第二篇： 祖国，是我们生存的家园。我们在成长，祖国也在成长。
祖国正在不断地发生着日新月异的变化。而我们也随之茁壮成长。
那么，祖国的成长在生活中具体表现在哪里呢？看窗外——城市中的高楼大厦就像雨后春笋一般冒了出来，这不就是祖国成长的证明吗？一条条地铁线路像巨龙一般横卧在地下，这不就是祖国成长的证明吗？“神州”系列航天飞船的一次次成功升空，这不就是祖国成长的证明吗？“嫦娥工程”的第一步——发射月球卫星的成功和“嫦娥一号”传回的第一张月球表面的照片，这不就是祖国成长的证明吗？祖国前进的步伐震撼人心……祖国是我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲。我坚信只有心系祖国才能健康成长！我很幸运，人生道路上的12个春秋，时时充满欢乐，处处铺满鲜花。
伴随着祖国飞速发展的变化，我一路走来，一路风景，一路感慨。在童年的记忆中，低矮的房子、泥泞的小路，周边环境很差，还没用上煤气……如今，我们已经买了新房，已用上了天然气，小区里绿树成荫，晨练的老人们脸上露出了满意的神情，楼下停着的私家车也越来越多，小区的配套设施一应俱全，门口的交通更是越来越便利了。
祖国在进步我也在进步；祖国在成长，我也在成长。我曾经获得过学校的“孺子牛”奖，每次期终考试之后，我总能捧回一张荣誉证书。
祖国怀抱着我，我跟随着祖国一起成长，一起走向更美好的明天！第三篇： 在我的记忆中，很小的时候妈妈就教会了我唱国歌，我唱着“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”进入小学，入了少先队，才让我清楚的意识到“祖国”这两个字的含义。记得一二年级的时候，老师经常跟我们说，你们是祖国未来的花朵，现在我们的国家虽然很富强，在未来的岁月里，你们是祖国的希望，要立志让祖国更加昌盛！不知道为什么，那时候感觉特别自豪，因为自已身上肩负的是重大的使命。
我们的祖国历史悠久，文化发达.五千年的历史长河，多少颗璀璨的人类文明之珠，耀眼夺目.博大精深的哲学思想，鬼斧神工的艺术精品，新奇独创的创造智慧，代表了高度的华夏文明。我们的祖国多么伟大！我们的祖国也有过屈辱的历史和黑暗的岁月，但她始终有一。
3. 怎样写才能字快
练字只需做到——坚持。
练字就是练心，把心放平了才能练好，凭一时的冲动和烦躁是练不好的。其次是方法，练字最关键的是要学会字的结构，学会观察字帖上字的结构，它哪里写的宽，哪里写的窄。
练字最难的是要“内化”，即把练好的东西转化为自己的东西，怎样脱离字帖。在这过程中最重要的是平时写字就要把练的东西放上去，千万不可图快就把自己原来的写法搬上去。
这个过程很艰苦，等于是把所有的字形记在心中，再像不会写字那样慢慢地写，开始写出来的字很难看，写得又慢，但是过段时间你会发现进步的，加油吧！相信自己！你行的。
4. 【怎么样才能写好一篇读后感
从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上.首要的一点是“读”.“读”是感的基础，“感”是由“读”而生.只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”.所以，要写读后感，首先要弄懂原作.其次要认真思考.读后感的主体是“感”.要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价.分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远.所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化.总之，想的深入，才能写的深刻感人.第三，要抓住重点.读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来.读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品.因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病.怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失.要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理.也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来.第四，要真实自然.就是要写自己的真情实感.自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写.把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发.从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法.叙述是联系实际摆事实.议论是谈感想，讲道理.抒情是表达读后的激情.叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中.三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号.从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的.这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼.另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义.根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义.它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解.这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点.。
5. 孩子怎样才能写好作文
大致归纳，感觉家长对孩子作文的不满意主要有两点：一，作文内容空洞；二，作文字数达不到要求. 那么，孩子到底怎样才能写好作文呢？我认为，家长要配合孩子做到如下几点：yi 一.丰富孩子的课余内容 让孩子体验快乐 试想，如果孩子的生活十分单调，一天到晚除了课本，作文能有什么可写的呢？所以，家长要丰富孩子的课余内容.孩子写完作业后，给他玩的时间、看电视的时间.让孩子在玩和看电视的过程中体验快乐.孩子玩，到底会有收获吗？我想说，其实，孩子独自玩的时候，他在享受玩的过程.这种享受，本身就是内心的体验，家长可以让孩子把这种感受记录下来.如果孩子和其他同学玩，就是在体验他的初级人际关系.每个同学，都是不同的个体，各有各的特点.大家在一起玩的过程中，也会发生各种各样的趣事.他们即使闹矛盾了，也有自己独到的解决方式.孩子们玩的过程，就是自身成长的生活点滴.家长让孩子把这种点滴记录下来. 还有，孩子看电视，也是他获取信息、增长知识的一种途径.也许有的电视节目在我们看来确实不怎样，但孩子的视角和我们不同.不管他看什么，家长都要给他布置问题.比如，看的什么故事，故事里有什么人物，人物有什么特点？故事里有什么景物，景物出自哪里等等的问题.这样，孩子看完了之后，就一定会做必要的记录了. 孩子学会记录，是写好作文的基本条件. 二.训练孩子的观察能力 让孩子变换视角试想，如果孩子过分大大咧咧，看到什么都不会提高注意力，那作文怎么来写呢？所以，我们要训练孩子的观察能力.孩子具备一定的观察能力，他对很多事物的兴趣点也会多起来.这样，就会从看似平淡的事件里发现不平淡的地方. 那么，怎样才能训练呢？家长从日常做起，比如带孩子去商场，让孩子看商场的布局，问孩子哪里的布局不合理；让孩子看售货员卖同样的东西，为什么有的售货员卖的东西多，而有的售货员卖的少呢？带孩子健身，让孩子看一看健身器材有没有安全隐患等等.这样，孩子在就提高了注意力，当他写作文的时候，自曾经认真观察过的东西就会在不经意间冒上脑海. 还比如，家长带孩子去爬山，先他先看看山脚下的景物是什么样子的，山坡上的景物是什么样子的，在山顶上极目远眺，看到的又是什么？比如，妈妈在做饭做菜时，先首先需要干什么，接着需要干什么，最后需要干什么.这样，孩子就会有序地观察.告诉孩子，任何事物都一样，只要你按照一定的顺序，从远到近、从外到内、从浅入深，相互比较，就会发现生活中很多东西不同的侧面. 孩子有了感受，才能增加作文的内容. 三.拓展孩子的想象思维 让孩子延伸空间 试想，如果孩子缺乏一定的想象力，看到多美的事物也不会形容，那作文能写好吗？所以，我们要拓展孩子的想象力，让孩子在有形的事物上产生无限的联想.这样，孩子就会给很多东西赋予生命力从而感受它们的鲜活. 那么，怎样才能拓展呢？假如看到鲜花，家长引导孩子去想，鲜花象征着什么，为什么把少年儿童比作花朵？孩子走路摔倒了，家长要给孩子阐释一个道理，人生的路上也会有磕磕绊绊，遇到问题你怎么办？摔倒了，要找原因防止下去摔倒，还是爬着不起来等等. 还比如，看到一颗树，家长就启发他去想，这棵树面对酷暑严寒，为什么还会有这么强的生命力？这样，在日常生活中慢慢地渗透，就会拓展孩子的想象思维，孩子想象的空间也会逐步扩大. 孩子扩展想象，才能让作文内容更丰富. 四.增强孩子的表达能力 让孩子更加自如 试想，如果孩子的表达能力太差，就算自己有很多想法，那作文也是无从下笔的.所以，我们要增强孩子的表达能力.家庭里的明主气氛好一些，孩子的言论才更加自由.这样，让孩子的口头和笔头有效地结合起来，他的表达才更加自如. 那么，增强表达能力有没有具体的方法？有.比如，孩子在学校发生的一些事，家长一定要耐心听孩子讲.如果感觉孩子说得前后颠倒，家长要做必要的提示.如果孩子说得不连贯，家长一定不要打击孩子的表达欲望.积极配合孩子，倾听孩子，就是很好的嘉奖. 还比如，就某一个话题，家长和孩子可以一起开辩论会.家长有意和孩子对立，才能更有效地激发孩子的潜力.这样，孩子不但锻炼了的口才，还能学会挖掘话题的深度.然后，让把辩论的焦点作为作文的题目，孩子一定会更有效地记录. 孩子表达自如，作文就会信手拈来. 五.丰富孩子的知识层面 让孩子有效积累 家长替孩子把关选择优秀的书、报，让孩子养成读书、读报的好习惯.阅读的过程中，让孩子发现好的段落、句子、词汇，让孩子摘录下来.建议家长为孩子备一些笔记本，然后把笔记本分类，比如“人物描写类”、“环境描写类”等等，这样，天长日久就会汇编成一个知识库. 还有，孩子读完每篇文章、每本书之后，让他写读后感.在写读后感的过程中，就是一次再消化.与此同时，也锻炼了孩子的总结能力、鉴赏能力，还有自觉关注文本全局的能力. 孩子知识丰富，就会成为好作文的宝库.。
6. 【如何才能把作文写得有文采】
首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路.不要以为有文采就是变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的.没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言.有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动.所以说写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的思路.其次，锤炼语言，讲究语言的文学性.孔子有言：言之无文 ，行而不远.他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去.可见一篇好的文章不仅要有思想而且要富有文采.要使文章富有文采，对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要.下面介绍几种使文章富有文采的方法：方法一：锤炼语言，追求语言的生动形象要使自己的作文体现词语生动形象的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需要用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语.那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语.写景状物，求其穷形尽相；写人叙事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理畅达.①使用形象性词语.语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样.换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感.它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉.如僧敲月下门中的敲，春风又绿江南岸中的绿（形容词活用为动词）.由于两个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇.在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段.而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用.动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物性格特征，传达出作者的爱憎情感，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感.所以，行文中使用的动词应该是准确的，具有生动的可感性，能反映人物的性格特征，寓含作者的爱憎感情.②使用音乐性的词语.所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音律美，使文章声情并茂，音义兼美.行文过程中，注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等.如：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦.以流水喻月光，用动感极强的动词泻加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象.描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥漫荷塘.洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润清缈的朦胧美.方法二：选择句式，力求语言的丰富多彩不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达.语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样.例如：整句（如四字格等）使文句整齐，散句使文意流动.巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风.所谓句式灵活，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板.常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散句等.句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.要使文章句式灵活，注意用不同的表达方式表述一个意思，了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点，掌握变换句式和选择句式的一般方法.如：方法三：运用修辞，提高语言的优美神韵运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段.刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：言以文远.大意是说，文章因有文采，才能流传千古.唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：义虽深，理虽正，词不工者不成文.意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品.这些，都说明了修辞对于写作的重要性.同一个意思，用不同的修辞手法，其表达效果是截然不同的.掌握常见修辞的作用及效果比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂.比拟：能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者强烈的共鸣.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强.排比：可增强语言的气势.用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致.设问：总的作用是引起读者思考.用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段。