课件怎么写

1. 课件说明怎么写

一、课件运行环境:

硬件要求:电脑配置应当在奔腾Ⅲ及奔腾Ⅲ以上CPU、256MB内存、20MB硬盘空间。

软件要求:兼容Windows98/2000/XP,该课件在Flash8.0版本测试通过,flash8.0以下版本不能完全显示,如果无法播放,可以先运行本光盘下的“SAFlashPlayer.exe”,然后打开 “我心中的客家.swf”即可运行。

二、使用环境:

该课件是以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的,所以该课件中要求学生自己动手操作的部分较多,所以最好在多媒体机房使用这个课件,力争每个学生有一台电脑,教师机能够向每台学生机分发该课件、并能够向学生广播教师机的屏幕。

三、课件基本操作

课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式:

一种是顺序式播放,如单击 按钮可以观看下一画面,单击 按钮就可以返回前一画面。同一画面里的动画就是可单击相应的按钮,如 按钮可以播放; 按钮可以重来; 按钮可以暂停; 按钮关闭课件。

另一种是目录式播放,单击 就可以打开相应的目录树: 共七个环节。点击其中的按钮就可以进入相应的环节进行教学。

四、教学过程设计参考

(一)话题导入,创设情境

(打开课件,欣赏课件片头)

1.师:同学们,我们赣县是“客家的摇篮”,今天我们的活动就围绕着“客家”这个话题展开。课前,大家都搜集了大量有关客家的资料,下面我们来交流一下,你都搜集到了哪些资料?

2.引导学生回答。(说说对客家的印象,资料是怎么得来的?)(播放课件,单击 )

(这一过程引发学生要将美丽客家的景物等留到电脑里的愿望)

(二)引导新授,创作作品

A、猜:

1.师:看来,大家对客家都有一定的了解,还会利用先进的手段来获取这些信息,真不错!接下来的问题一定难不倒你们,让我们一起来“猜猜看”……

2.(播放课件,单击 ),逐次点击有关客家的图片,最后出示一张,让学生猜 “这是什么地方?”

3.生:“赣县客家文化城”。

4.师:看完了这些图片,此时此刻你们有什么感受?

5.生:客家历史悠久、风光迷人……

B、写:

1.师:相信其他同学也有这样的感受,那么就把你们心中最想说的话,用计算机里的记事本写下来吧!每人写一句。

2.学生动手操作,打开记事本,写下心中赞美的话。

3.指名说说你写得是什么?(我爱客家……)

C、赏:

1.师:美丽的客家、现代的客家、充满希望的客家,如诗如画的风景带给人无尽的睱想……那么你们准备怎样向国内、外的游客介绍我们客家的文化呢?老师这儿有两幅作品,看后也许会对你有所启发。(播放课件,单击 )

2.播放宣传片(单击 )。

3.展示电子作品(单击 )。

D、做:

1.师:想不想拥有自己的宣传作品呢?你打算用什么来做?

2.经过组内讨论后,有的同学说我们想用PowerPoint做;我想用Word来做……

3.师:好,下面就进入“做一做”环节,开始创作你们富有个性的作品吧!可以独立完成,也可以几人合作。(播放课件,单击 )

5.学生开始创作,教师巡回指导。

E、评:

选择部分学生作品通过多媒体教室的转播功能评一评好在什么地方,为什么?不足的地为是什么?先自评,然后其他同学评价与老师评价相结合方式进行。(播放课件,单击 )

F、唱:

1.小结:同学们,在短短的一节课里,我们无法把心中对客家的热爱之情全部展现出来,但我相信你们都有所收获。

2、师:老师也和你们一样,有收获,特意用flash做了一首歌,想不想唱?(播放课件,单击 后,单击 开始学唱《新客家谣》)

3、课堂在歌声中结束……

2. 语文课件怎么写

草 船 借 箭 教学要求: 1.理清课文内容,分清事情的前因后果,了解诸葛亮能如期交箭的原因,从而了解他的才能。

2.能简要地根据板书概括全文内容,了解课文中人物的特点。 教学重难点: 课文的第三段是教学重点。

引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。 教学准备:多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片 教学过程: 一、导入 通过上一课的学习,我们了解了草船借箭的大概情况,知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。

今天,我们要深入学习课文,弄清草船借箭的真正起因,了解诸葛亮的才干具体体现在哪里? 二、新授 一学习一、二段 1.幻灯出示三个问题,学生带着问题轻声朗读一、二段课文。 ①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么? ②为什么要赶造十万枝箭? ③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭?找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。

2.读后讨论。 3.用先……然后……最后……的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的? 4.分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。

二学习第三段 诸葛亮顾全大局,答应赶造十万枝箭。在鲁肃的帮助下,作好了草船借箭的准备。

诸葛亮是如何利用草船借箭的呢? 1.指名分节朗读,并概括每段意思。(板书) 2.读了这一段,你觉得诸葛亮是个怎样的人?(出示卡片) (神机妙算、识天气、懂地理、知己知彼) 3.默读课文,划出表现以上几点的语句。

4.读后交流。 教师相机出示7、8小节,划出有关语句。

5.齐读7、8小节 电脑显示:船一字儿摆开受箭的情形,帮助学生理解诸葛亮计算的准确与计谋的绝妙。 6.引读第9小节 三学习第四段 教师读第10节,学生齐读周瑜的话。

1.诸葛亮到底神在哪里,妙在何处呢? (神在上知天文,下知地理,妙在能根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略。) 2.朗读全文,体会诸葛亮的杰出才干。

三、总结全文 这堂课我们通过讨论,懂得了草船借箭的真正起因是(周瑜妒忌诸葛亮的才干),而诸葛亮神机妙算,根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略,最后取得了成功,周瑜只能自叹不如,这是草船借箭的结果。同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才干。

他是个顾全大局、胸怀宽广的人。 附:课堂教学情况分析 草船借箭 妒忌才干 准备出发 ┌— 设计陷害 近寨佯攻 神机妙算 │ 识天气 左右受箭 真不如他 ┤ 懂地理 满载返回 │ 知己知彼 └—起因 经过 结果。

3. 如何写课件特点

多媒体课件需具备以下特点:

1、丰富的表现力:多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界;还可以对宏观和微观事物进行模拟,对抽象、无形事物进行生动、直观的表现;对复杂过程进行简化再现等等。这样,就使原本艰难的教学活动充满了魅力。

2、良好的交互性:多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制,而且可以运用适当的教学策略,指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”

3、极大的共享性:网络技术的发展,多媒体信息的自由传输,使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件,提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用,改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化,提高了教学效果。

4. 关于如何写课件设计文字稿

1、选题与设计

课件是为教学服务的,运用多媒体解决一些传统教学中不能解决的问题。在选择课件的内容时,一般选择的应是教学中的重点、难点,比较抽象难以理解的部分。切忌为多媒体而多媒体。确定内容后要写好脚本、制定好课件的整体框件,这是制作一个优秀课件必不可少的前提。

2、素材的搜集与制作

框架确定后,便着手收集相关素材,并将这些素材分别放到各个文件夹中。素材一般包括制作课件所用的图片、声音、动画、视频等。

2.1图片一般可通过自己制作、从互联网上下载、从素材库(教材配套光盘)或通过扫描仪、数码相机等方式获取。如需要对图片进一步的处理,建议采用Photoshop图像处理软件来处理。利用它可以随意做出各种图像、文字特效。是制作一个优秀课件必不可少的软件。

2.2 声音的录取有两种方式,一是利用电脑话筒直接录入,如果利用话筒录入最好用专门的软件(如豪杰超级音乐工作室或CoolEditpro)来录制,二是将磁带声音转录至电脑,将录音机的音频信号通过连线送至声卡上的线路输入。由声卡将模拟信号转变成数字信号。如果要对声音进行处理,我们可采用声音处理软件CoolEditpro或豪杰超级音乐工作室。从DVD、VCD、CD、MP3等音乐光盘,从网上也能找到一些声音文件。

2.3如果要制作二维(平面)动画,建议采用Flash,用Flash制作出的动画效果绝对是无与伦比的。制作三维(立体)动画可以用Cool3D(文字类)或3DMAX(物体类),制作Gif动画可用Ulead、Gif、Animator。用Powerpoint制作动画,步骤简单,修改方使,效果明显,效率很高。

2.4视频可以在DVD、VCD、网上查找,也可以用摄影机自已拍摄的。如果我们需要视频中的某一个片段,可以用播放软件超级解霸来截取,再用视频编辑软件Premiere来剪接。

3、制作、集成

当所有的素材都制作完成后,我们还需要用专门的课件工具软件将这些素材集成在一起,做成一个上课时易操作、具有交互性的课件(教师与课件交互,学生与课件交互)。现在,制作多媒体课件的工具软件很多。常用的有Powerpoint、Authorware、课件大师等多媒体课件制作工具。这些软件中Powerpoint操作简单,易学易用、效率很高,是我们制作课件的首选。当然对参加评比的课件可以采用其它课件集成工具。

在制作课件的过程中,我们要注意制作的课件应符合教学规律、易操作、具有交互性、能实时反馈。

好的课件少不了精心的设计,教师要花费更多的时间在备课上,认真钻研教材,找到重难点;撰写脚本,不断修改,并且要具有创造性,大胆突破,闯出一片新的天空。一般说来,课件的前期准备工作比实际制作所花费的时间还要多些。教师要根据课程的需要,找到所需的各种素材,如图像、动画、声音、视频等,这样可节省大量时间,在比较短的时间内完成一个课件的制作。

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