育才学习网1. 认识iu怎么写教案
[教学目标] 1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写. 2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü. [教学重难点] 1.能读准单韵母iuü的音，认清形，并能正确书写. 2.能正确读出带四声声调的单韵母iuü. [设计理念] 1.《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音.因此，通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣. 2.改变学生学习的方式，创设一种“发现、运用”的自主学习氛围，让学生自己发现规律，运用规律.在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程. [教学过程] 一、情境导入 1.昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母.那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢？瞧，乐乐来了. （点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗？让我们一起出发吧！） 2.（点击课件出示书中情境图）同学们，你们都看到了什么？ 3.（根据学生的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上.）我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iuü.（板书课题：iuü） 二、学读单韵母iuü及其四声 （一）学读单韵母iuü 1.（出示单韵母i卡片）这是单韵母i，听听老师是怎么读的.（教师范读）谁想读读？（学生练读、指名读、评读） 2.（出示单韵母u卡片）这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读） 3.（出示单韵母ü卡片）这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读.（指名领读） 4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢？下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音.然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读. （二）学读单韵母iuü的四声 现在，我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读？ 1.学读单韵母i的四声 （1）（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化？（强调单韵母i带上声调后要去点） （2）教师范读i的四声.学生练读. 2.u和ü加上声调后该怎么读呢？你们想不想自己试着读一读？同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他. 3.指名读u和ü的四声，教师相机指导. 4.打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读. （三）律动检测 1.和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢？让我们快穿上潜水衣，出发吧！ （点击课件：播放《海底总动员》片段，让学生感受海底世界的神奇，身心也得到放松） 2.多么美丽神奇的海底世界呀！大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢！（出示图片：以水草为背景）咦！海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了？原来，它们听说我们今天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦.现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家吧！（教师出示小鱼图片）在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你把这条小鱼送回家.（让学生把鱼的图片贴在背景画上）学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读） 三、学写单韵母iuü 1.同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢？同座之间互相交流讨论.（鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形.） 2.全班汇报交流. 3.现在，我们要学着把它们写下来. 4.（点击课件：出示写在四线格中的iuü）同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢？ 5.学写单韵母i (1)（点击课件：出示i的笔顺图）i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点. （2）（黑板上贴出四线格）教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子.第二笔点写在上格. （3）学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个. 6.现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的？ 7.指名回答，教师在四线格中范写u和ü. 8.学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个. 9.实物投影部分学生作业，师生点评. 10.这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美. 四、巩固游戏 游戏：看谁找得准，找得快 听老师或同学读带声调的单韵母aoe iuü，看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片.。
2. 我爱IU用韩文怎么写
歌词把帮你找到了哈
곡명： 내 손을 잡아 / 아이유（iu）
- 가수： ost ，드라마
- 앨범： 최고의 사랑 （mbc 수목드라마）
느낌이 오잖아 떨리고 있잖아
언제까지 눈치만 볼 거니
네 맘을 말해봐 딴청 피우지 말란 말이야
네 맘 가는 그대로 지금 내 손을 잡아
어서 내 손을 잡아
우연히 고개를 돌릴 때 마다
눈이 마주치는 건
며칠 밤 내내 꿈속에 나타나
밤새 나를 괴롭히는 건
그 많은 빈자리 중에서 하필
내 옆자릴 고르는 건
나도 모르게 어느새 실없는 웃음
흘리고 있다는 건
그럼 말 다했지 뭐， 우리 얘기 좀 할까
느낌이 오잖아 떨리고 있잖아
언제까지 눈치만 볼 거니
네 맘을 말해봐 딴청 피우지 말란 말이야
네 맘 가는 그대로 지금 내 손을 잡아
핸드폰 진동에 심장이 덜컥
내려 앉는다는 건
오 나도 모르게 어느새 짓궂은 네 말투
자꾸 듣고 싶은걸
어떡해
（저기 멀리 걸어온다）
（눈이 마주친다）
언제까지 넌 모른 척 할거니
사랑이 온 거야 너와 나 말이야
네가 좋아 정말 못 견딜 만큼
그거면 된 거야 더는 생각하지 말란 말이야
네 맘 가는 그대로
느낌이 오잖아 떨리고 있잖아
언제까지 눈치만 볼 거니
네 맘을 말해봐 딴청 피우지 말란 말이야
네 맘 가는 그대로 지금 내 손을 잡아
그냥 내 손을 잡아
지금 내 손을 잡아
3. 复韵母ao,ou,iu的教案怎么写
9、aieiui 教学目标： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。
教学准备：拼音卡片，课件。 教学时间：两课时。
教学过程： 第一课时 一、复习之门 1、谈话激趣： 师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？ 生：想 师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui） 看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？ 生：…… （鼓励表扬积极大胆的同学） 师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？ 生：好。
