育才学习网1. 怎样写叙议结合的文章
写“叙”“议”结合的文章， 不少同学认为，高考作文“文体自选”了，就不要在文体上下功夫了，这是一种错误的认识，事实上四不象的文章得分也是不会高的。
因为一方面“文体自选”必须有所凭借，如果能掌握多种文体并能掌握变化的招数，就会有多种选择的余地；另一方面，自由选择文体，正是为学生充分发挥文体优势创设了巨大的空间，可以扬长避短，回避作文基本能力上的某些缺漏。因此我们必须在“文体准备”上下功夫。
文体准备应有顺序性。一般而言，复习初期，应该强调覆盖面，严格按固定文体要求写规范的议论文、记叙文、说明文及常用应用文，以提高记叙、议论、抒情、描写、说明等表达能力，做到写什么文体像什么文体，这是以后发展提高的基础。
按规定来要求，主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领，领会不同文体在不同情况下的相对优势，所以，教师要注意拟题的科学性，也要注意方法的灵活性。可以一题一写，每个题目训练一种文体，也可以一题多写，一个题目让学生分别用几种文体来写，这样有利于提高学生辨别和使用文体的能力。
文体准备还应该有利于发挥学生的个性特长。首先，在复习过程中，要逐渐让每个学生了解自己的特长，掌握几种能最佳表现自己思想的文体，突出自己最佳优势；其次，应该掌握一些特色性的文体如戏剧、广告、启事、书信、寓言等应用文体，并能巧妙地使用如意识流、表现主义、荒诞派、魔幻现实主义等表现技巧。
这样就能让人眼睛一亮，给人耳目一新的感觉，这几年高考中，每年都有同学在这方面出彩、出新，尝到甜头，但是，千万不可牵强附会、不可矫揉造作。作为考前准备，掌握特色性文体要注意两点：一是不能整齐划一，如果大家都选用一种文体，就谈不上什么特色了；二是由知到能，就是不仅要知道，而且还能娴熟地运用。
对绝大多数同学，我建议写“叙”“议”结合的作文，容易增加自信，容易收到好效果。 要写好“叙”“议”结合的还得从审题说起。
话题作文总是以“主题词”形式出现的，在“主题词”与题干内容的审题关系方面，首先要界定“主题词”的意义，其次，要学会点爆自己素材储备。 自从考话题作文以来，命题的结构形式呈现为：材料+提示语+话题+要求。
我们可以从题干的“材料”中引发自己的思考，这个思考可以有一个思维流程：“主题词是什么”，“主题蕴含着什么意义”，“我们如何通过主题词去认识和深化它的意义”。 例如：阅读下面的材料，根据要求作文。
歌德说：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的说明。 康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。
爱因斯坦说：只要有一天你得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。 一个普通人说：我们注定终生吃苦，我们注定活得不轻松，但我们应该活得精彩。
请以“精彩”为话题写一篇文章。 其中“辛苦工作”、“创造性的工作”、“一件合理的事情”、“终生吃苦”和“年表”、“奇异的色彩”、“活得精彩”都可以给我们启发。
我们运用思维流程，可以说：精彩是优美，精彩是从辛苦工作中来，精彩是自己的工作成绩，精彩是创造性工作，可以活得很苦，但一定要活得精彩。 这种认识的呈现方式有的是具体形象素材，有的是抽象道理素材，这种认识有不同角度、不同层次，这就需要选择和整合，是写记叙文，还是写议论文，素材如何应用才能发挥最大效益，具体形象素材和抽象道理素材是独立应用还是组合应用，都需要在动笔前思考斟酌，而且应该贯穿于备考的全过程。
那么，怎样“叙”和“议”呢？从文章的表现方式看，用得最多和使用最普遍的就是“叙”和“议”。 “叙”的内容应该是对主题词多层次多侧面的认识。
“叙”的数量应不能少于三个，叙1……，叙2……，叙3……；“叙”的质量应该围绕素材的“生命意义”、“生存价值”、“生活环境”的等级来选择；“叙”的内容可以是自己的、别人的、普通的、特殊的，可以是故事、诗歌、名言、数据、资料、观点等。“叙”还可以有多种变化形式： “叙”的方式多样性：可以根据需要运用多种多样的叙事方式与手法，如：对话、写景、详写、略写、心理描写、人称变化，意识流等表现手法；可改变“叙”的文本方式，如：寓言、故事、书信、启事、名言、数据等，还可以采用小标题式、自然段落式。
一般说来，“议”应该在“叙”之后进行，一个“叙”之后就应该有议论，每一次“议”应该揭示“叙”的意义；“议”必须多侧面、多层次揭示主题词含义，辩证议论“叙”的素材。文章头尾是否要缀个“帽子”和“尾巴”，那要看需要与否了。
高考作文是对中学作文教学的检阅，绝不是临阵磨枪的结果，也不应该是在考场上信马由缰的随意发挥；应该首先在文体上有充分深入的精心准备。这样，对绝大多数同学来说得分在42分至48分之间，是能够基本保证的。
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2. 夹叙夹议手法写一段表现母爱文字
母爱是凝望，在我童年时期，凝望我的成长；在我求学时期，凝望我夜晚放学回家.母爱是凝望，是一种无声的默默地注视.它无法用语言形容，却可以用心感受，用行动表达.母爱是凝望，她用她的爱，激励了我深沉的梦想与斗志，她的凝望，是我勇敢翱翔的翅膀. ---------- 我的母亲，我的含辛茹苦的母亲，我的平凡而伟大的母亲，我这棵渺小的寸草，该如何报答您的三春晖？如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母. ----------- 回想过去，母亲为我们做的事情数不胜数，而我们真正为母亲做的却微乎其微.现在能为母亲做的事就是活得好好的，好好的，让母亲少一份担心，少一份牵挂. 我想母亲还是会一直站在我生命的最高点，为我默默地指引着人生的道路，我在母亲的指引中学会了审视生命的高度，母亲的高度. 大爱无言，母爱如水，这种爱，温柔而深沉。
3. 叙议结合的作文怎么写
一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”
把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。（三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢？（一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。（二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”
无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。（三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六。
4. 谁能告诉我叙加议的作文怎么写啊
在一篇作文中，既要写自己的生活，又要写自己的感受和思考，内容很多，那么用“夹叙夹议”的手法是一个不错的选择。纵观近年来的中考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。
夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是所谓思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。
“夹叙夹议”有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高我们的作文水平，今天作文就尝试一下“夹叙夹议”的写法吧！
“夹叙夹议”时要处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。
这类作文要写好，尤其要注意处理好“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精炼，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。要做到这一点，其实并不难，在记事时多次穿插议论以充分表达感受与情感，在写人时多次穿插议论以充分表现对人物的评价，在状物时多次穿插议论以充分表达对事物的认识，那么你的文章就可以更加打动人、感染人，就能给人们以启迪——你的作文就获得了成功。
5. 夹叙夹议 怎么写
写夹叙夹议的文章不能写出来油是油，水是水，叙与议不能有机有序结合，其要领可概括为“引、析、点、联、结”五步法。具体地说，就是：
1 引。文章一开头：就把供料中最能提炼出观点论点 或最能加以引申和发挥的中心语句关键语 引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”，做到紧扣供料展开议论。
2 析。对所引用的材料，从不同角度--或正反，或今昔，或中外，或褒贬，进行一分为二的辩证分析，为亮出论点张本。但分析不宜过多、过长，以避免就事论事，喧宾夺主。上述两步都属提出问题引论 部分，应略写。
3 点。在分析所引供料的基础上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启下，过渡到联系社会、生活、思想实际，选用论据对论点加以论证。论点力求鲜明、深刻，语句力求概括，凝练。
4 联。紧扣论点联系实际，运用典型论据，或举实例，或讲道理，通过最佳论证方法，或正反对比，或比喻证明喻证法 ，或层层递进，对论点展开论证。3 4 两步属分析问题本论 部分，是全文的主体，要详写。
5 结。对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结，得出结论。做到既符合供料的主旨；又紧扣从供料中提炼出来的论点。属解决问题结论 部分，可略写。