叙议怎么写

1. 怎样写叙议结合的文章

写“叙”“议”结合的文章, 不少同学认为,高考作文“文体自选”了,就不要在文体上下功夫了,这是一种错误的认识,事实上四不象的文章得分也是不会高的。

因为一方面“文体自选”必须有所凭借,如果能掌握多种文体并能掌握变化的招数,就会有多种选择的余地;另一方面,自由选择文体,正是为学生充分发挥文体优势创设了巨大的空间,可以扬长避短,回避作文基本能力上的某些缺漏。因此我们必须在“文体准备”上下功夫。

文体准备应有顺序性。一般而言,复习初期,应该强调覆盖面,严格按固定文体要求写规范的议论文、记叙文、说明文及常用应用文,以提高记叙、议论、抒情、描写、说明等表达能力,做到写什么文体像什么文体,这是以后发展提高的基础。

按规定来要求,主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领,领会不同文体在不同情况下的相对优势,所以,教师要注意拟题的科学性,也要注意方法的灵活性。可以一题一写,每个题目训练一种文体,也可以一题多写,一个题目让学生分别用几种文体来写,这样有利于提高学生辨别和使用文体的能力。

文体准备还应该有利于发挥学生的个性特长。首先,在复习过程中,要逐渐让每个学生了解自己的特长,掌握几种能最佳表现自己思想的文体,突出自己最佳优势;其次,应该掌握一些特色性的文体如戏剧、广告、启事、书信、寓言等应用文体,并能巧妙地使用如意识流、表现主义、荒诞派、魔幻现实主义等表现技巧。

这样就能让人眼睛一亮,给人耳目一新的感觉,这几年高考中,每年都有同学在这方面出彩、出新,尝到甜头,但是,千万不可牵强附会、不可矫揉造作。作为考前准备,掌握特色性文体要注意两点:一是不能整齐划一,如果大家都选用一种文体,就谈不上什么特色了;二是由知到能,就是不仅要知道,而且还能娴熟地运用。

对绝大多数同学,我建议写“叙”“议”结合的作文,容易增加自信,容易收到好效果。 要写好“叙”“议”结合的还得从审题说起。

话题作文总是以“主题词”形式出现的,在“主题词”与题干内容的审题关系方面,首先要界定“主题词”的意义,其次,要学会点爆自己素材储备。 自从考话题作文以来,命题的结构形式呈现为:材料+提示语+话题+要求。

我们可以从题干的“材料”中引发自己的思考,这个思考可以有一个思维流程:“主题词是什么”,“主题蕴含着什么意义”,“我们如何通过主题词去认识和深化它的意义”。 例如:阅读下面的材料,根据要求作文。

歌德说:我一生基本上只是辛苦工作,我的年表就是最好的说明。 康德说:人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好方法。

爱因斯坦说:只要有一天你得到一件合理的事情去做,从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。 一个普通人说:我们注定终生吃苦,我们注定活得不轻松,但我们应该活得精彩。

请以“精彩”为话题写一篇文章。 其中“辛苦工作”、“创造性的工作”、“一件合理的事情”、“终生吃苦”和“年表”、“奇异的色彩”、“活得精彩”都可以给我们启发。

我们运用思维流程,可以说:精彩是优美,精彩是从辛苦工作中来,精彩是自己的工作成绩,精彩是创造性工作,可以活得很苦,但一定要活得精彩。 这种认识的呈现方式有的是具体形象素材,有的是抽象道理素材,这种认识有不同角度、不同层次,这就需要选择和整合,是写记叙文,还是写议论文,素材如何应用才能发挥最大效益,具体形象素材和抽象道理素材是独立应用还是组合应用,都需要在动笔前思考斟酌,而且应该贯穿于备考的全过程。

那么,怎样“叙”和“议”呢?从文章的表现方式看,用得最多和使用最普遍的就是“叙”和“议”。 “叙”的内容应该是对主题词多层次多侧面的认识。

“叙”的数量应不能少于三个,叙1……,叙2……,叙3……;“叙”的质量应该围绕素材的“生命意义”、“生存价值”、“生活环境”的等级来选择;“叙”的内容可以是自己的、别人的、普通的、特殊的,可以是故事、诗歌、名言、数据、资料、观点等。“叙”还可以有多种变化形式: “叙”的方式多样性:可以根据需要运用多种多样的叙事方式与手法,如:对话、写景、详写、略写、心理描写、人称变化,意识流等表现手法;可改变“叙”的文本方式,如:寓言、故事、书信、启事、名言、数据等,还可以采用小标题式、自然段落式。

一般说来,“议”应该在“叙”之后进行,一个“叙”之后就应该有议论,每一次“议”应该揭示“叙”的意义;“议”必须多侧面、多层次揭示主题词含义,辩证议论“叙”的素材。文章头尾是否要缀个“帽子”和“尾巴”,那要看需要与否了。

高考作文是对中学作文教学的检阅,绝不是临阵磨枪的结果,也不应该是在考场上信马由缰的随意发挥;应该首先在文体上有充分深入的精心准备。这样,对绝大多数同学来说得分在42分至48分之间,是能够基本保证的。

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2. 夹叙夹议手法写一段表现母爱文字

母爱是凝望,在我童年时期,凝望我的成长;在我求学时期,凝望我夜晚放学回家.母爱是凝望,是一种无声的默默地注视.它无法用语言形容,却可以用心感受,用行动表达.母爱是凝望,她用她的爱,激励了我深沉的梦想与斗志,她的凝望,是我勇敢翱翔的翅膀. ---------- 我的母亲,我的含辛茹苦的母亲,我的平凡而伟大的母亲,我这棵渺小的寸草,该如何报答您的三春晖?如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母. ----------- 回想过去,母亲为我们做的事情数不胜数,而我们真正为母亲做的却微乎其微.现在能为母亲做的事就是活得好好的,好好的,让母亲少一份担心,少一份牵挂. 我想母亲还是会一直站在我生命的最高点,为我默默地指引着人生的道路,我在母亲的指引中学会了审视生命的高度,母亲的高度. 大爱无言,母爱如水,这种爱,温柔而深沉。

3. 叙议结合的作文怎么写

一、作文要学会积累 “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。(一)语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。

这 样,写出的文章就有血有肉。(三)要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。

因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。

“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。 总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。

这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”

把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。

(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好:好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。(三)观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。三、意高则文胜 立意,就是确立文章的中心和意图。

那么文章在立意时要注意哪些问题呢?(一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。(二)立意要专一 “作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。”

无论多么复杂的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。

其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。(三)立意要新颖 文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六。

4. 谁能告诉我叙加议的作文怎么写啊

在一篇作文中,既要写自己的生活,又要写自己的感受和思考,内容很多,那么用“夹叙夹议”的手法是一个不错的选择。纵观近年来的中考作文,许多得高分的考生,大都善于运用“夹叙夹议”的手法。

夹叙夹议的作文就是以记叙为主,在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事,议的是所谓思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事,“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。

“夹叙夹议”有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛,更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑,从根本上提高我们的作文水平,今天作文就尝试一下“夹叙夹议”的写法吧!

“夹叙夹议”时要处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的,“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略,记叙是主体,议论是适当的提炼、概括和升华。

这类作文要写好,尤其要注意处理好“议”。议论是叙述的点睛之笔,所以议论要恰到好处,语言要精炼,感情要真挚,认识要有自己的见地,使文章的主题得到升华,使读者更能理解和品味出文章的主旨来。要做到这一点,其实并不难,在记事时多次穿插议论以充分表达感受与情感,在写人时多次穿插议论以充分表现对人物的评价,在状物时多次穿插议论以充分表达对事物的认识,那么你的文章就可以更加打动人、感染人,就能给人们以启迪——你的作文就获得了成功。

5. 夹叙夹议 怎么写

写夹叙夹议的文章不能写出来油是油,水是水,叙与议不能有机有序结合,其要领可概括为“引、析、点、联、结”五步法。具体地说,就是:

1 引。文章一开头:就把供料中最能提炼出观点论点 或最能加以引申和发挥的中心语句关键语 引入文中。或全引,或摘引,或意引,使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”,做到紧扣供料展开议论。

2 析。对所引用的材料,从不同角度--或正反,或今昔,或中外,或褒贬,进行一分为二的辩证分析,为亮出论点张本。但分析不宜过多、过长,以避免就事论事,喧宾夺主。上述两步都属提出问题引论 部分,应略写。

3 点。在分析所引供料的基础上,水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启下,过渡到联系社会、生活、思想实际,选用论据对论点加以论证。论点力求鲜明、深刻,语句力求概括,凝练。

4 联。紧扣论点联系实际,运用典型论据,或举实例,或讲道理,通过最佳论证方法,或正反对比,或比喻证明喻证法 ,或层层递进,对论点展开论证。3 4 两步属分析问题本论 部分,是全文的主体,要详写。

5 结。对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结,得出结论。做到既符合供料的主旨;又紧扣从供料中提炼出来的论点。属解决问题结论 部分,可略写。

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