育才学习网1. 班级管理制度怎么写
第一条：出勤准时守纪。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课。
第二条：作为一名初中生，学习是我们的首要目的。外表的亮丽在于其次，我们要剪符合学生身份的头发，穿符合学生身份的服装，制定这个规范为的是让我们能够全心地投入到学习中去，让我们一起来遵守它。
第三条：一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够自觉遵守课堂纪律。
第四条：作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。
第五条：考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象。为自己负责，决不作弊！
第六条：尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。
第七条：坚决把卫生做到干净、彻底，因为我们相信，只有在良好的环境中，才能使学习更上一层楼。
第八条：爱护公共财物。从小学老师就讲爱护公共财物，小学生都知道爱护，我们都是初三学生了，要来共同保护公共财物。
第九条：诚实勤奋敬业，做品德高尚的人。
初中的 ，，可以参考下
2. 对班级的管理意见怎么写
班级建设的很好，学习氛围浓厚。（总起）
如果你是好班：班级里的同学们都很配合班委的工作，我们希望可以这样轻松下去，直到有一天我们可以放手，这样才是最高的管理。目前最需注意的大概就是 （什么地方待改进）了。
如果你是中等班级：班级里的大部分同学配合班委的工作，有小部分同学不尊重班委，我希望可以得到改善。其次，我们的 （同上，待改进的东西）还不够好，我们会努力。
如果班级不是很好：我们班建设还好，学习成绩虽然不是非常浓厚，但你可以看到我们努力的身影。班委的管理比较困难，我希望同学们可以配合工作。此外，要注意 （同上，改进的地方）方面，应做的更好。最后，我们还要让 （不好的东西）不复存在。我相信，我们努力的话，就可以做到。
咳咳，值日班长的班长意见写多了，看多了，就自然流露了。
3. 班级管理细则应该怎么写
十条“班级管理”细则（试行）：
一、地面整洁，没有死角。教室的地板干净；墙角无悬尘；各室所对的走廊干净；打扫工具放整齐；有废品回收袋子。
二、桌椅摆放，整齐划一。桌椅摆放合理；有利于学生视线；排列整齐划一；桌椅完好、干净。
三、讲台布置，美观大方。讲台位置规范；桌面整洁；物品整齐；桌子的四周完好、修补到位。
四、黑板干净，物品规范。黑板及时擦洗；粉笔灰及时清理；黑板擦放的位置规范；其它教学用具放整齐。
五、窗明几净，窗帘完整。门窗、窗台、画框等悬挂物无灰尘；玻璃干净明亮、窗帘完好并挂整齐。
六、墙面美观，没有污痕。不用脏鞋、脏手弄污墙壁；不准在墙壁乱涂乱写；墙壁上没有任何杂物。
七、灯扇干净，开关完好。教室里的电灯、电风扇整齐、美观无灰尘；不损坏，开关正常、完好。
八、板报美观，设计合理。版面整体美观；书写清晰；刊头规范；内容符合年级特色。
九、书香班级，氛围浓厚。有体现读书氛围的宣传标语，图书角有借阅记录，有读书奖励制度等；教室四周的墙面应展现班级学生个性化与特色化。
十、班风建设，体现四一。黑板上方的国旗、标语规范、整洁、不脱落；展示台，图书角，表扬薄，光荣榜布置合理、美观，内容丰富、及时更新。
4. 【写一篇你当班长如何管理班级的作文200字】
如果我是班长，我知道班长是一班之长要善于团结同学，平等待人，处事要公道，就是不偏不倚。
遇事要灵活处理，听取其他班干部的意见。要有自己的工作计划，分工要合理。
属于自己的事要自己处理，不能完全依靠老师。自己的行为、语言、动作要谨慎，出了问题或者错误要勇于承担，不要逃避责任。
积极帮助需要帮助的同学和老师。平时与同学打成一片，融入集体之中。
以身作则，凡事要做表率，要尊重每个同学发动大家参加班级管理的各项活动，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识。同学愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
同时增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。什么时候班级都一个集体，一个团体，一个家，去关心照顾每一个家人，要让每个人都为这个集体而感到骄傲。
你自己看看吧。
5. 班级精细化管理怎么写
班级管理细则： A、1、确立班级的奖励制度，首先建立好班级的人事安排，如下： 普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部 班级管理员分为：卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员； 小组长分为：收发小组长和背默小组长 课代表分为：语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任。
班干部分为：班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员； 2、德育评比细则： 评比时间：双周星期五 评比周期：两周一次 评比范围：每小组 评比方式：由班长牵头，小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行集体讨论后，根据每位组员在两周内的表现进行综合评分，评定特优、优、良、差、特差五等；（中间如个人有意见的可当面及时提出，如讨论决定后提出，不予受理。） 评分以十分制起评，零分以下为特差，零——五分为差，六——十五分为良，十五分——二十分为优，二十一分以上为特优； 每小组根据这个评分结果上报到班主任处，由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位“班级之星”，佩戴标志，张榜公布在黑板上，并选出一位最优生，由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。
班长同时评出四位“班级之龟”，公布在黑板报的批评栏中。（“班级之龟”只能从差和特差中选出，没有不选） 奖励制度：凡获得“班级之星”称号的同学，除张榜公布外，还可得到一定的奖励，奖励资金由班费出，另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选，入团优先评分前列的同学，班干部由从中择优担任。
惩罚制度：凡获得“乌龟”称号的同学，罚扫地一周，并要在全班做检讨，必要的通知家长到学校协商解决。 B、加分项： 1、能按时完成老师布置的家庭作业，练习和练习册，加一分。
2、能按时完成老师交给的背默任务，并且完成情况良好，加一分，特别好加二分。 3、能坚持完成好自己的劳动任务，不偷懒，且劳动成果好，加一分； 4、能保证每节课积极举手回答问题，并得到老师的点名表扬的加二分； 5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学，加一分； 6、为班级争得校内荣誉的同学，加二分；争得校以上到县级荣誉的加四分；市级到省级荣誉的加六分；国家的加十分； 7、积极为班级建设出谋划策的同学，其建议得到班级采纳的，加二分； 8、每次每科考试80分以上的同学加二分，70——79分加一分，满分加 四分；（期中和期末翻倍） 9、干部能坚持带头完成任务，协助好班主任和班长完成班级日常管理的加二分，特别好的加三分。
（此项由班长和班主任协商评出） 10、能关心帮助同学，和同学相处融洽，不骂人，不讲脏痞话，不偷东西的同学加二分； 11、能听从老师安排，尊敬老师，见到老师能主动打招呼的同学加一分； 12、每两周内不出现学校扣分情况的，全班每人加二分； 13、全班参加学校活动得奖的，每人加二到五分。 14、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学，视情节加二到五分， 15、不迟到、不早退并且没有请假的同学加一分。
16、勤俭节约、不随便吃零食，不大手大脚花钱的同学，可加一分。 C、扣分项： 1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册，扣二分。
2、不能按时完成老师交给的背默任务，并且完成情况太差，扣二分。 3、不能坚持完成好自己的劳动任务，经常偷懒，扣二分； 4、每节课不能积极举手回答问题，并得到老师的点名批评的扣二分； 5、作业完成情况不好并得到老师批评的同学，扣二分； 6、得到班内处分的同学扣二分，得到校级处分的同学扣五分，为班级日常评比扣了分的同学，扣三分（不重复计）； 7、不能积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学，视其情节轻重扣二——五分； 8、每次每科考试零分的同学，扣五分，不及格的同学扣二分；（期中和期末翻倍） 9、干部不能坚持带头完成任务，不能协助好班主任和班长完成班级日常管理的扣二分，特别差的扣三分。
班干部起内哄的视其情节轻重扣二——十分；（此项由班长和班主任协商评出） 10、不能关心帮助同学，和同学相处不融洽，骂人，打架斗殴，讲脏痞话，偷东西的同学二——十分； 11、早恋的同学一经发现，扣十分，并通知学校和家长处理； 12、凡犯重大失误，经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣三到五分； 13、每两周内出现学校扣分情况的，全班每人扣二分； 14、有迟到、早退现象并且经常请假的同学扣一到五分。 15、赌博的同学一经发现，每人每次扣五——十分。
16、每两周内经干部检查，个人卫生没有注意的同学，每次扣一分。 17、校徽没有佩戴好的同学，每人每次扣一分。
6. 班级管理如何撰写
一、什么是班级管理案例？ 班级管理案例是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有背景、有冲突、有问题、有活动形式和结果；是师生围绕一个主要问题或主要任务，经过曲折多样的班级管理过程而取得显著效果及经验教训的一种发人深思的班级管理实例。
二、案例撰写的一般程序 1、班级管理案例的特点 （1）客观性（内容要真实）。班级管理案例是写实的，是班级管理实践中具体事例的真实再现，有相对完整的班级管理情节。
对事情发生的背景、班级管理活动的基本过程，要客观地描述，如实地介绍。不能对班级管理活动作笼统的、概括的叙述，更不能歪曲事实真相。
评析要实事求是，就事论理，从事实中引出道理，不能脱离事实而空发议论。 （2）典型性（主题要明确）。
班级管理案例包含的一个或几个疑难问题，以及解决这些问题的方法与思考，是教师共同关注的热点、焦点，具有较强的代表性，体现班级管理现象与本质、个性与共性的统一，有揭示班级管理内在规律的典型性，能从中总结出带有普遍意义的结论，指导班级管理实践. （3）创新性（理念要新颖）。基础教育正处在转变班级管理思想，转变教师角色，转变班级管理方式，推进课程改革的新时代。
班级管理案例应具有反映课改的新情况、新问题、新理念、新方法、新变化、新成果，揭示班级管理改革的新特点、新走向，从而启示人们开拓新思路、新策略，推动课改健康、深入地发展。 （4）实用性（启发性要强）。
班级管理案例要叙述清楚而有情节，语言朴实而又生动，内容平实而又耐人寻味，可读性强。要具有现实意义、借鉴作用和探讨价值，能激起教师效仿，学习遇到类似事情如何应对的策略，能启发教师思考，从中吸取有益的班级管理思想和经验教训，促进教师专业水平的不断提升。
2、班级管理案例的写作方法 （1）立主题。写作班级管理案例的目的，是为了反映一种理念，明白一个道理，理解一个概念，学到一些策略。
因而，班级管理案例也要有主题。所谓主题，就是班级管理事例所表达的基本思想，它直接关系到班级管理案例的成败与价值。
一般而言，主题是班级管理事例本身所具有的丰富信息。主题的确立，是作者对班级管理事例中蕴含的新理念与新策略提炼的结果。
由此可见，班级管理事例本身的价值，肌鸡冠课攉酒圭旬氦莫决定班级管理案例的生命，事例的选取极其重要。为此，我们要从众多的反思日记中，筛选采用那些大家关注的热点与焦点的问题，蕴含有新理念与新策略的、耐人寻味的事例，提炼出正确、集中、鲜明、深刻的主题。
（2）择类型。确立了主题后，就要进行定型的思考。
定型，即在写作前，依据事例的数量与性质，确定选用哪种类型的班级管理案例。余文森教授说：“关于某一节课或某一班级管理片段的具体反思，使之成为一份具体的班级管理案例（可称之为‘班级管理叙事’）。”
从目前刊物上发表的班级管理案例看，大致有四种类型：①单一片段型。一般是一个具体生动的班级管理片段与评析，反映一个新的班级管理理念。
这类案例内容单一，短小深刻。②对比片段型。
一般是同一个班级管理内容，两种不同教法的班级管理片段与评析组成，在比较中倡导新理念、新策略。这类案例对比鲜明，发人深省。
③课时综合型。一般是由一节课中各具特点的几个班级管理亮点与评析组成，反映了一节课班级管理进程中不同的班级管理内容与策略。
这类案例内容丰富，综合性强。④专题解读型。
一般是围绕一个专题，由三四个不同的班级管理策略的案例与评析组成，对某一新理念较为全面的解读。这类案例主题突出，策略多样。
随着班级管理案例写作的兴起与发展，必将创造出多种多样的案例类型。 （3）定形式。
班级管理案例的内容是多样的。形式为内容服务，其形式也应是多样的。
然而，形式的多样化，也有其共同的表现形式，可以说“形式无定规，大体有常规”。班级管理案例的基本表现形式有以下四个要素：标题、背景、事例、反思与评析。
从发表的班级管理案例看，普遍都有醒目的标题。有背景、事例或片段、反思与评析三个部分；反思与评析；案例（或片段）、反思与评析，背景放在叙事前交待。
标题。标题是班级管理案例的眼睛，是对班级管理案例内容或主题的揭示。
一个好的标题，常常会起到画龙点睛的作用，能引起人们阅读的兴趣，并对班级管理案例内容或主题有个基本的了解。标题有单一式和复合式两类。
单一式标题。只有一句话或一个短语，表达一种理念，做出一个判断，体现一种策略、说明一个道理，概括一种情景，提出一个问题，点明一个内容。
如《在哭中感悟》、《“特招班”班级管理案例》。复合式标题，除主标题外，还有副标题——对正标题的内容加以说明、补充或限制。
如《在合作交流中体验成功——“心理”班级管理案例》。 三、怎样撰写评价案例： 1、理念新颖：发展性评价、激励性评价、过程性评价。
2、主题明确：突出评价这一主题。 3、内容充实：体现真实性的特点。
4、启发性强：一定要有所启示，决不是自娱自乐。 撰写评价案例的建议： （1）重在反思：不是记流水帐，是在反思上的研究； （2）事事留心。
