1. 少年儿童童话故事怎么写
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。”
这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。
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狼与鹭鸶
狼误吞下了一块骨头,十分难受,四处奔走,寻访医生。他遇见了鹭鸶,谈定酬金请他取出骨头,鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里,叼出了骨头,便向狼要定好的酬金。狼回答说:“喂,朋友,你能从狼嘴里平安无事地收回头来,难道还不满足,怎么还要讲报酬?”
这故事说明,对坏人行善的报酬,就是认识坏人不讲信用的本质。
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小男孩与蝎子
有个小孩在城墙前捉蚱蜢,一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子,他以为也是蚱蜢,便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺,说道:“来吧,如果你真敢这样做,就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。”
这故事告诫人们,要分辨清好人和坏人,区别对待他们。
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掉在井里的狐狸和公山羊
一只狐狸失足掉到了井里,不论他如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问他井水好不好喝?狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝山羊赶快下来,与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊,便不假思索地跳了下去,当他咕咚咕咚痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备,他狡猾地说:“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。狐狸上去以后,准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”
这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做。
2. 儿童成长故事怎么写
成长故事只用记录孩子平时一些有趣的,或是令人哭笑不得的等等一些故事,不需要很长,用简单的语言记录事件的大概就行了,重点放在描述孩子的言,行,就可以了,只要平时多观察和注意孩子,相信写5,6个小故事应该不难,下面有几个经典的成长故事,你可以参考一下: 雯雯刚进幼儿园时,脾气很倔强,老师说的话她就是不愿意听.渐渐地,大部分孩子都适应了幼儿园的生活,都愿意跟着老师活动.可是有一次,午饭后,小朋友都开好小火车要出去玩了,只有雯雯不走,我怎么叫她她还是坐在凳子上,说:“我要奶奶我要奶奶”.原来她担心开火车走了以后奶奶就找不到她了.嘉嘉的吃饭问题很让大家头疼,他自己也觉得烦恼.大家都吃完了,他还有很多没吃,有一次阿姨说:“这次马马乎乎算了,下次可不能这样了.”第二天同样的情况又出现了,嘉嘉居然很老练地说:“这次也马马乎乎好嘞!”3、老师和宝宝们一起看图片认识男孩女孩,观察了发型和服装的区别后,老师把图片上男孩和女孩的衣服拿了下来,让孩子们辨认哪是男孩哪个是女孩.岩岩皱起了眉头说:“老师,你给他们把衣服穿上吧,他们会冷的.”希望这些对你有帮助。
3. 怎样写童话故事
但要写出精彩童话,却不是件容易的事,孩子们因为受年龄、经历、习作基础等方面影响,编写童话故事时常存在以下三个问题:
1.“趟西瓜皮”:编到哪儿是哪儿,缺乏应有的逻辑性。
2.“千人一面”:不会对故事人物进行个性化的描述,缺乏立体感。
3.“似曾相识”:所写章话大多与自己看过的故事雷同,缺少新意。
一、竖立主干
二、添枝加叶
一个童话的生动之处往往是人物的形象,尤其是人物对话更能表现出人物的个性。但同学们在写人物对话时,往往只注意对话的内容,而忽视了人物说话时的神态、动作等特点。如有一位同学是这样写“西瓜”与“胡萝卜”的争论的:
西瓜说:“你们看我,圆滚滚的身子,披着一件绿色的风衣,多帅气呀!”又说:“哪像你胡萝卜,骨瘦如柴!”
胡萝卜听了说:“你这个大胖子,自己得了肥胖症,还来说我!你看我多苗条呀!再加上这件橙色的外衣,别提有多票亮了!”
我让同学们联系生活中发生争执时的神态、动作,然后进行修改:
西瓜挺着胸膛,摸着圆溜溜的肚子,神气活现地说:“你们看我,圆滚滚的身子,披着一件绿色的风衣,多帅气呀!”说着,西瓜甩了甩小辫,又说:“哪像你胡萝卜骨瘦如柴。还有你那炸鸡腿,矮得像个水瓶!”说完,西瓜就沿着盘子转了两圈,好像正在炫耀自己呢!
胡萝卜听了这话很不服气,大声争辩道:“你这个大胖子,自己得了肥胖症,还来说我!你看我多苗条呀!再加上这件橙色的外衣,别提有多漂亮啦!”说着胡萝卜便扭了扭腰。
通过这样一改,就如给树干“添上了枝,加上了叶”,变得生机勃勃。故事的人物形象立刻丰满起来,跃然纸上。
三、争奇斗艳
同学们身边熟悉的事物、生活、阅览都是编写童话的素材。但我们的故事既要源于这些已有的经验,又要高于它们,那就是要有创造,有新意。其实,从以下几个角度去思考,就能让童话故事如盛开的花儿般争奇斗艳。
1.逆向思维
所谓逆向思维,就是指突破常规考虑问题的固定思维模式,采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方式。通俗地讲,就是倒过来想想故事,就能写出与众不同之处。例如,《“没头脑”和“不高兴”》是同学们喜爱的故事,他们在故事中总是犯毛病,我们不妨让他们变为“有头脑”“真高兴”,换一种思维的角度去写原来的故事,那就会截然不同了。
2.置换环境
一般故事的发生、发展、结局都有特定的环境,我们可以把特有的个性人物放置到另外的环境中,引发新的冲突,展开新的故事。再以“没头脑”“不高兴”为例,他们曾在学校、理发店、马戏团等环境中发生过许多妙趣横生的故事,那我们不如把他们放到“神舟飞船”的发射现场,由他们来担任飞船的总设计师,又会发生怎样一个全新的故事呢?定会给人耳目一新的感觉。
3.整合情节
我们还可以将某些故事发展的具体经过调整后重新组合,比如把经典故事融入现代故事;把外国寓言引入中国故事……那又会有全新的感觉。我们知道《骆驼和羊》的故事让我们明白各有长处的道理,我们可以让桃花和梅花进行比美,从而告诉大家它们各有千秋;《龟兔赛跑》让我们知道了坚持就能胜利,我们可以让:青蛙和燕子也来一次类似的比赛……
其实,只要我们开拓思路,展开丰富的想象,定能创造出全新的人物形象,编写出更为鲜活的童话故事。王昱
4. 童话故事有哪些写法
第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实.
第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质.脱离事物本质的夸
张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义.
第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特
征.
第四:在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事
显得生动感人.
第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点
用丑小鸭为例,虽然丑小鸭是幻想出来的,但是却反映了生活上的一些自卑人的心理,让人印发深思,而里面描写丑小鸭的语言都是非常符合它的外观形象的,语言也通俗易懂,不会过于晦涩