育才学习网1. 高一生物第一章备课笔记怎么写
每人都有自己的想法的，只要自己觉得好就好了1基本概念 2公式的使用 3特殊规律 4匀变速的特例 5图像 6追赶与相遇 7实验：打点计时器 （不要求详细，自己看得懂即可.课本上有的不要往笔记本上抄，但自己要标清，可以试用不同颜色的笔标记）这也可以在学完一章后，老师做了总结再写 2）做笔记最忌讳写的密密麻麻，一定要简洁.即使半页写一题（建议画图）也行. 3）自己要注意分类.例如以匀变速为一组时，自己归纳课本知识点，选几个有代表性的例子简略抄上，有图一定要画图 以实验）为一组时，由于规律较多，所以要分条写，注意画图 写另一组时建议另翻一页 4）不要把课本知识点都搬上笔记本，做笔记是为了加强学习效率，一般除了一些较重要的写上外，还要写自己不会的.没有多大含金量的（就是自己成竹在胸的）就不要占用土地了 5）错的题要找到自己哪个知识点不会，然后举一个典型的例子写上，不要错一题写一题，自己认为重要的可以用红笔标明，显眼一点 6点 7）在学期总结时，自己可以划分专题总结（遇到那些分专题总结的老师是你的幸运）例如专题一：连接体 专题二：弹簧） 8）经典的错题可以剪贴上去比较懒的话，。
2. 【教学后记如何写
教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省.用笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不足.从而形成自己的教学风格.孔子说过：“吾日三省吾身”.这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为，有无不足之处，以便改正自己的行为.《学记》中也有“学然后之不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长.”我们今天所说撰写教学后记，就是指回顾检查自己教过的课，写出教学分析，找出不足，久而久之便能不断总结经验，提高教学水平和教学效果.从而形成自己独特的教学风格.教学后记是教学工作的一部分内容，是提高教学质量的重要环节，是对本节课的自我评价，对这一环节，应与备课、上课一样，一丝不苟，认真回忆该节课的“成功”与“不足”之处，有可能发现教学过程中的一些问题，从而对知识、技能、技巧等缺漏情况了如指掌，有的放矢的采取相应的补救措施，长期坚持，不仅能总结积累教学经验，探索教学规律；还能逐步形成自己独特的教学风格和教学方法.撰写教学后记，对我们每一位教师，特别是新教师更为有益.在实际教学工作中，我发现有些教师的教学后记，在课前就写在了备课笔记上，也有的教师只写几笔，就了事，没有什么东西.那么如何撰写教学后记哪？我认为应注意以下几方面：一要“精”即简单扼要.教学后记不是长篇文章，也不是流水账，而是对该课的“实况”的回忆，对课堂上每一环节（如：教师的示范操作、讲课中的语言、操作要领的叙述、对学生的指导等等），通过表象，找出内在的规律，进行初步归纳和取舍，讲课中“成功”与“失败”扼要记录下来.做到有话则长，无话则段.言简意赅，即“精”.二要“紧”即及时，有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘.所以最好是在授完课后趁热打铁，及时记下教学过程中的灵感，如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远.因为灵感只是一瞬间，情消意散，灵感就不“灵”了.三要“重”即重点突出.写教学后记，要在课时计划的指导下进行，在课前备课时要按预先打算进行，在教学上要搞点什么研究探索，事先有个考虑，这样在教学时就会注意，留神在写教学后记时才能目标明确，重点突出，对于那些尝试和探索的实验项目，应重点记录，使其成为再实践的第一手材料.如劳技课中的试验教材《室内花卉栽培技术》中的“蟹爪兰的嫁接繁殖”教师通过录像先介绍嫁接方法，然后让学生实践，并让学生总结嫁接步骤，这一教法是成功的，并收到了一定的教学效果，那么就可以记录下来，并总结这一教法的长处与不足，以便改进.对于日积月累的大量“教学后记”材料，要进行归纳总结、概括，从中吸取经验教训，以便摸索教学规律，不断提高教学质量.四要“全”即全面.写教学后记，要把内容记录完整.大致包括五个方面内容：（1）对教材的理解.教师只有认真钻研教材，吃透教材，才能整体把握教材.写教学后记时，要检查教学目标是否达标、教学任务是否完成、重点是否突出、难点是否突破、教材中的思想内涵的挖掘是否深透、教学时间安排、板书设计是否合理、自己的素质有无欠缺、教学的实际效果与备课的设想有无差距等等原因分析.（2）教法的选择与运用.教学方法是实现教学目标的手段，教学手段选用是否合理、科学，是否有启发性、趣味性、是否符合学生的年龄、心理特点，在组织教学上是否宽严适度（如教师对偶发事件的处理方法、学生的不同意见等），集中指导与个别指导的时机处理是否得当等等.（3）学生的反馈和建议.要写好教学后记，也要突出学生的主体地位，只有满足了学生的需求，才能有好的教学效果.所以教师应倾听学生的反映和建议，搞好调查研究， 摸索学生的思想，不断探索该时代的学生心理特征.（4）学习有关的业务材料，以丰富自己头脑，提高理论水平.（5）写点滴体会.通过教学后记的编写，把零散的经验教训积累起来，便能形成宝贵的经验.正如朱熹所说：“夫子教人零零星星，说来说去，合来合去，合成一个大事物.”这句话是说：孔子平时教弟子之言，似乎非常细碎，各不相干，但积久之后，就会感到这些零星的东西交织编串起来，构成一个完整的体系.从而学会归纳总结.我们在教学之后，编写教学后记，每一节课的教学后记都是零散的体会和经验教训，久而久之，这些点滴的经验教训和体会，便成为一个完整的体系——教学规律，这对我们教育工作者乃至所有善于总结经验的人，都是提高自身素质的有效途径和不可缺少的环节.。