育才学习网1. 叙事散文怎么写
最重要的是形散而神不散，这个老师肯定也告诉过你了.另外就是写自己所想，围绕一个思想表达，有关它的都写.让别人知道你爱说什么就好了 常用记人散文写作格式 记写人物的方法种种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。
1.引联式。 本式的套路模式是：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。
如《一件珍贵的衬衫》就是这一式的典范篇目。使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好，如：一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。
其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。
第三是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。
其思路图实质上是一种倒叙的形式。只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。
2.转情式。 本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。
或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。 这一式是高中生必修式，因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙。
用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求，是事半功倍的。而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式。
例如，用本式写“我的朋友”、“我的好老师”，“我的理想”等都是得心应手的。可以说，这一式不仅在记人套路中，甚至在整个记叙、抒情套路中都属于当家套路。
运用这一式应注意四点：①开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了。因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西。
②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。③要注意结尾的褒扬升华要有方，杨朔是做了个梦，当别人都在做梦时，你就可以清醒地写篇日记，沉思着凝望远方等待。
④要注意加工题材，原有的材料不可能都是由五个阶段构成，初学习时，一定要对材料进行补充。缺少的部分，可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充。
这一式，初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握。掌握了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。
3.议证式。 本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。
运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明文旨。第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹，落实文旨。
第三部是总结全文的记叙，照应文章开头，再一次抒情议论、升华中心。能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》，这一式的设计，意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求。
4.寻访式。 本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。
本式是以寻访为由头，用寻访经过去歌颂主人翁。这一式又可细分为定点寻访和移步寻访。
如《驿路梨花》就是定点寻访，寻访的扬所就是小茅屋。 移步寻访的典型篇目是《猎户》，本来要寻访A——董昆，由此回忆起B——幼年记忆中的尚二叔，顺路先访百中老人，最后才去见打豹英雄董昆。
由此引发出保卫家乡、保卫丰收果实的感想。 这一式的特点是多线索，在一主线之上，支线横生。
以此落实大纲中关于多线索记叙的要求。 5.纪传式 本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
简介的概况包括：姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等。重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段。
如果所记之人尚存，就写其今日概况，如果所写之人已故，就写卒年情况与逝后有关情况，如影响等。最后是对其一生做简要评价。
这一式的典范篇目很多，如《柔石小传》、《陈涉世家》、《张衡传》等等。 设计这一式，主要是为了实用，在日常工作中，时常会遇到记写人物生平的情况，学会了这一式，对将来的实际工作很有意义。
总之，记人的文章是常用体裁，要想打好基础，必须明确地学会几样，然后才能谈得上灵活运用。只要学会了这四样，一般情况下，写人的题目是不会难住你的。
网址 http://218.24.233.167:8000/Resource/Book/Edu/JXCKS/TS009078/0381_ts009078.htm 常用叙事散文写作格式 1.倒叙式。 本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。
这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。
2.领悟式。 本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。
刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。 这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。
3.失得式。 本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。
如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父。
2. 叙事性散文作文怎么写
目的要求1、记叙性散文的真实性；2、散文的主旨确定；3、散文的材料选择；4、散文的结构安排.教学重点：主旨和选材教学难点：语言提炼和手法运用.教学步骤：一、散文的类型：散文根据其内容和性质可分为1叙事散文指以写入记事为主的散文.以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分.这是因为，叙事散文所写的人和事，大都与作者有密切的关系.所写的人，或是亲人，或是师长，或是战友，或是所敬仰爱戴的人；所写的事，或是亲身经历，或是教育大、影响深的事.因此，作者写这些人和事，必然带有饱满的感情.叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情.鲁迅的《藤野先生》和吴伯箫的《记一辆纺车》，就是优秀的以写人记事为主的叙事散文.2抒情散文指注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文.这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点.它或者直抒胸臆，或者触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然景物，作者也赋予它深刻的社会内容和思想感情.优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，同时作者还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力.茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的深情》是抒情散文中的优秀作品. 3写景散文这是以描绘景物为主的文章.这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景.写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚.对景物加以生动的描绘，可以起到交代背景、渲染气氛、烘托人物思想感情，更好地表现主题的作用.例如刘白羽的《长江三峡》，作者描写了轮船穿过三峡时所见的瑰丽奇特的景象，又融进了热爱祖国、热爱生活的激情，产生了一股催人奋进的力量.二、散文的真实性：大实小虚.三、主旨和选材：主旨是最重要的，选材自由而单纯.四、散文的结构：时间、空间、物件、情感、逻辑等，常互相结合.五、散文的语言：诗情画意，注重节奏.六、示例：主旨和选材：下水作文《在水一方》；散文的结构：下水作文《始兴中学紫荆花开了》散文的语言：下水作文《枇杷园里笑声朗》七、学生当堂作文.。
3. 记叙散文怎样写
⒈记叙散文
以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。 记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。 另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。
4. 叙事散文怎么写最好有范文看上面
母亲给我许多关怀，这关怀却又因那样无微不至而显得琐碎。
在我貌似凌乱的个人生活中，也许最深重的忏悔也无法将它们一一遮掩…… 一个夏日的正午，我们正在吃午饭。母亲习惯性的夹了一块菜放到我碗里，刚刚落箸，我便叫了起来：“唉呀！妈，说了多少遍了，别给我夹菜！不说对别人是不是尊重，单就卫生来讲也过不去呀！”母无语。
过了一会，妈妈又开口了： “要不要盛凉面？” “我要吃自己会盛，你就少操点心吧。” “……”母又无语。
于是，她自己盛上面条，吃了起来。这一次，我对她吃面条时发出的咂嘴声体现了空前的大度——端碗到自己屋里吃去了。
吃完饭，出屋来，母亲已经在洗碗了。她有一个手指头缠着纱布，我于是要求洗，母亲说她已经沾了手，我转而用抹布擦桌。
未经意中，余光里看到母亲撩了一下自己的额发，我下意识的扭头看她，她也隔着厨房的玻璃看我。意外的，母亲竟朝我笑了一下。
她故意笑得很夸张，眉毛扬起，在额上垒出几道轻轻的皱纹，眼睛也睁得大大的——那是一种于我而言很经典的笑，从我小时候用手指头做手枪把母亲当地主婆瞄准时就开始了。 可现在的笑已经增添了几分长者才有的慈祥和难以名状的沧桑感。
我是自命有绅士之风的，也抿嘴做了一个面部肌肉挤压，表示笑。随即又告诉她两点钟叫醒我。
那午，我们都睡得铅沉铅沉的，母亲忘了叫我，我发现已迟到时变得又气又急，嘟哝了几句，全是怪她的话。她只宽慰道：“路上骑车别太急，慢点儿，跟老师说，都怪我没叫醒你……”“废话！不骑飞车我还打出租车上学啊，”我故意刺激母亲以泄愤。
………… 人生中也许总要有那么一段轻狂不羁、孤傲愤世的经历，或以为自己是英贤圣雄，或去硬着头皮假装学坏。在这个时候，社会没有宽容我，宽容我的唯有母亲。
距那个中午很多日子后的一个冬夜，我离开了自己所在的大城市，被转到了一所县城中学就读。 我与母亲在离家九百华里的一个小旅馆里度过了一晚…… 母亲坐在床头，盖着军大衣，吃了几片感冒通后闭目养神。
这“房间”其实只是用一人半高的纤维板隔出来的，四周其它“格子”里的嘈杂声清晰可闻，还能嗅到烟酒味。我们这间格屋分享了一点房梁上洒下的灯光，未驱走黑暗，只将黑暗兑得混浊了一些，可辨认出四壁涂抹的污言秽语了。
我正给母亲泡“康师傅”——这个小城能买到的最好的夜宵。眼前浮现出一天来的情景：母亲在县城中学的办公桌上递条子，在县城最好的酒楼的餐桌上递筷子，在交了两万块赞助费后，终于将我插进了这所中学的重点班。
校领导在酒楼红光满面地夸我脑子好，前途广，又不忘说几句真话：“你可真有个好妈妈啊！换了别人，谁能一个人为儿子下这么大功夫？是不是？在城里被中学开除了，也很容易就上个民办大学，可你妈妈还是期望你上个名牌，这就不容易，这就叫可怜天下——”他的话被一阵饱嗝阻断了，而我却在想，母亲的工资都变成酒肉从他们的肚子里穿过了。 母亲咳嗽了两声，我忙将她扶起，捧上碗面与筷子。
母亲说她没胃口，我近乎哀求地说吃一点吧，并用筷子将面夹到她跟前。她端起开始吃，我忙把鱼一块一块地往里夹，她阻止了，说够了。
我又问：“要不要添根火腿肠？”母亲微微摇了摇头，我无语。 突然，停电了。
屋内一片漆黑，只听得母亲吃面的咂咂声。我提着一颗心倾听这声音，心里念叨：别停下来，别停下来，多吃些！这时，我已可朦胧地看出屋内的物件了。
母亲坐在床上，偶尔的，用手撩了一下额发。她睁开眼，在这种环境中，她的眼显得很大，乌黑闪烁，几乎有些童话味。
月光泻进来，将她的皱纹掩盖，那面庞秀美的仿佛年轻了许多。她凝视着我，用圣者劝诫般的平缓语气对我说：“小涛，你被开除后，又能转学到这个重点中学很不容易，就连妈妈单位的一把手也为你出了力，你可要记住这一点。
来到这里，就是要吃些苦头，考上好大学。这样，你才有资格做想做的事。
”顿了顿，她又说：“其实对于我，只希望你能凑和一些，过普通日子。可你实实在在是太要强，如果没有点成就，恐怕你一辈子都会压抑得不能自拔。
现在，就是最后的机会了，能不能实现理想，全看你的修行了！” 我咬着牙点了点头。 “好了，你回学校吧！未来的大法官！” 说完，她又是那样地一笑。
那笑浸在柔润的月光中，那样甜美，使我遐想她年轻时做文艺标兵的风采。而我这个绅士，却怎么也笑不起来了…… 那晚，我陪在母亲身旁，守在床边整整一夜。
她答应早晨会叫醒我，可等正午我揉着睡眼醒来时，只发现自己躺在床上。跑去问门房，门房说母亲早晨就乘过路的火车走了，那火车超员，晚点了一个小时才来，别说站票，能上去就很不错了。
还告诉我，母亲临行捎带了一杯开水，下楼梯时杯子也打碎了；还告诉我，母亲欣慰地对他们说，她儿子上了康杰中学，这一点无须解释就令他们啧啧称羡；还告诉我…… 在这个没有标准、丧失信仰的年代，儿女，似乎总是母亲们永恒的信仰。无论她们有时显得是多么愚笨可笑，甚或粗糙武断，但永远都是笃定不移地给儿女们爱。
我曾梦见过母亲与我的永别；感谢那个梦，使我体会到与母亲共处。
5. 叙事散文怎么写
叙事散文笔法 散文笔法有许多，主要有写意、延伸、指点、兴波四种。
1.写意 原是国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。作为一种散文笔法，写意是指以简练的笔墨传神。
散文格局小，篇幅短，写人叙事不求铺叙，因此要想把人写活，把事情记述得生动，使作者可以充分抒情述怀，就要借助传神的笔法。常用于叙事和写人。
叙事时，常用以虚带实的方法，概括地把事物的特征和精神表现出来，在能反映事物精神的关键处，也常着意重写。如朱自清的《背影》。
写人时，常用粗中带细的方法，寥寥几笔，把人物的精神勾勒出来，如《阿长与〈山海经〉》中有关阿长神态的写照。在最能表现人物性格特征的地方，也不排斥重笔铺写。
2.延伸 延伸就是凭借想象和联想，围绕某人某事进行多方向的伸展。事实就是前文所讲的联想，主要有纵式延伸、横式延伸、多边延伸和捎带一笔。
延伸事实上就是上面我们已经讲解的联想，不再详细讲述，只将比较有特色的捎带一笔讲一下。作者在写人叙事时，会突然顺手捎带把别的一件事也写上，这种笔法就是捎带一笔。
从现象上看，两件事物似乎关系不大，将其联系起来好像没有多少道理。但被联系在一起的两件东西却有着某种内在的关联，细细品味会发现凭空会增添许多“散文味儿”。
比如鲁迅的散文《父亲的病》中，写到那些庸医为父亲开了一些奇怪的药方后，这样写道：芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”
似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。这加点的文字就是顺手捎带的一笔。
这是从他父亲的病上引申出来的，却又和父亲的病关系不大，似乎是节外生枝，但是这根“枝”，其味特浓，它幽默风趣，把对庸医的嘲讽，表现得淋漓尽致，人们读了非但不会认为是“蛇足”，而且感到它正是文中十分精彩之处。既是顺手捎带，带出来的笔墨不能太多，否则，就会本末倒置，导致跑题。
3.指点 是在行文时用议论的方式把自己的倾向表露出来。在小说中，作者一般不大直接站出来指点，他的见解和倾向要通过情节和场面自然而然地流露；散文则不同，它允许作者直接站出来表白、亮相。
①指点的要求 指点要注意火候 在一篇散文中，什么地方指点，怎样指点，要注意火候，不要乱指点，也不能滥指点。一般说来，指点要出现在以下三种地方：一是从感性到理性的飞跃、升华处。
二是在写人叙事中穿插进行，这样既是写人叙事的总结，又是直接抒情述志，还可以调节全文的节奏。如魏巍的《谁是最可爱的人》中，作者每叙完一个故事，就作一次指点。
三是放在篇末指点，这是最常见的方式。要含蓄、形象 指点虽是作者公开向人们亮观点，但也要讲究艺术性，要含蓄形象些，留一点东西让人们自己咀嚼玩味。
如把高尔基《海燕》结尾的“让暴风雨来得更猛烈些吧！”改成“让革命浪潮来得更猛烈些吧！”就大煞风景了。要和写人叙事紧密配合 指点的文字不能脱离写人叙事。
它和写人叙事要鱼水相依，紧密交融，应该从写人叙事中概括出来。同写人叙事没有内在联系的指点，再形象、再含蓄、再富于哲理，也是苍白无力的。
②指点的方式 公开指点 就是运用明确的语言直接明白地将作者的意见和却向表现出来的指点方式。方志敏《清贫》，写完自己被国民党士兵搜身抄不到钱后，在篇末这样指点说：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的方！”用的就是公开指点。
这种指点的好处是清楚明了，容易引起读者的共鸣，但也有其不足，那就是直露粗浅。暗中指点 就是通过曲笔和间接的手段含而不露来表达的指点。
它或用象征的词语来表达，如苏联柯罗连科的《火光》中的指点：“火光啊……毕竟……毕竟就在前头！……”；或借文中寓意物来指点，如李天芳的《打碗碗花》中的指点。反复指点 如茅盾的《白杨礼赞》中，“白杨树是在不是平凡的”这一指点语反复出现过四次。
4.兴波 就是在文章中制造波澜，使文章产生感人的力量。有不少人认为，引人入胜的曲折变化只能出现在小说、戏剧等文学式样中，篇幅短小、题材琐杂的散文是无法生波的。
其实这是一种误解，作为一种文学样式，散文也需要富于变化，多姿多彩。只不过散文的曲折有其独有的个性而已。
和小说戏剧相比，散文的格局决定了它的兴波不可能大篇幅展开，常常是骤起骤落，战线短，节奏快；同时，散文旨在抒情述志，所以它的兴波常常不是以冲突的形式出现，小说、戏剧常用的误会法、悬念法等兴波方法在散文中并不多见，它的兴波总是和“情”紧密相连的。主要有以下几种兴波方式：“急转弯”式兴波 写人叙事时，故意顺着某个方向发展下去，层层递进，不断加码，直到推向定点，尔后笔锋陡转，来一个一百八十度的急转弯，激起波澜，把读者带到一个崭新的境界。
杨朔的《泰山极顶》、《香山红叶》等篇章，都成功地使用了这种手法。情变兴波 人们对人、事、物的感情是常常处在变化之中的，作者根据感情上的变化巧妙兴波的手法就叫情变兴波。
例如苏轼的《赤壁赋》和杨朔的《荔枝蜜》都使用了这种方。
6. 叙事性散文怎么写
记叙性散文的写法 本节所说的记叙性散文，是指在考场中出现的非规范性的记叙文。
我们在高考阅卷场上发现，相当多的考生突破了规范性记叙文写人叙事的常规写法，不拘泥于写真人真事，不怎么讲究时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果等要素的完整性，常常是在真人真事的基础上，或虚构个别细节，或想象虚拟各类故事，或边叙事边以抒情笔调抒发自己的思想感情，或把哲理性思索蕴含在生动具体的叙事描写之中，或采用蒙太奇的剪辑方式以几个片断组合成文，等等。从总体看，这类作文的写法，更讲究选材构思的艺术性，讲究虚实结合，讲究记叙、议论、描写、抒情方式的综合运用等。
综合分析这类作文中的优秀作文，我们发现有下列一些规律，是该类作文成功的支点。下面进行一些具体阐述和分析，供大家练习时参考。
第一、选材要大气 不少同学写这类文章，得分偏低，常常是因为缺少高雅的情趣和理趣，选材和内容不够大气，有低幼化倾向，编写的故事像三、四年级小学生写的一样，没有情趣，更缺理趣；以“诚信”为话题，他们就写小时候打碎花瓶不敢承认，写偷偷拿了家里一个苹果，写退回在商店里营业员多找的钱，写父母如何给自己讲“狼来了”的故事；以“心灵的选择”为话题，他们就写下水救人，登高救人，扑火救人，写选择在考试中不作弊，在乘车时让座，打饭时排队等。这些内容不是不能写，问题是难以写出题材和情节的情趣和哲理，尽管可以小题大做，但毕竟暴露出考生自己视野狭窄，不善于读书、思考，认识水平偏低的问题。
相反，那些优秀作文在选材方面则大气得多，例如，化工厂厂长在利润与环保之间找到最佳方案；穷学生把扔掉的假币捡回来撕得粉碎；当记者的妈妈写信告诉女儿一个**员要有怎样的选择；农村来的男生委婉地拒绝女生的约会电影票，等等。 第二、注意对文章整体进行艺术加工 1、情节安排求变化、求曲折 “文似看山不喜平”，写人叙事若平铺直叙，像流水帐一样，必然寡然无味；须知，只把事情“写清楚明白”不等于是好文章，只有写出情趣和理趣，写出波折，才会打动阅卷老师。
古人提倡写文章要能“尺水兴波”，就是说，短文章也要写出波澜。在一般情况下，在考场上拿到试题后，考生自己头脑的库存的现成材料不可能本身就具有波澜起伏、曲折多变的特点（当然有这样现成的曲折动人材料更好了），这就要通过对材料进行艺术加工，使文章整体布局、情节安排，曲折多变。
例如，2001年全国高考优秀作文《山村故事》写一个女教师答应乡亲们回城结婚后再回乡教书的故事，其成功之处就在于作者把一件事写得跌宕起伏。文章写小芳在山村小学教了四年书，目前要回城结婚，围绕她还会不会回来这个问题展开情节：以前教书的姑娘回城结婚后都未回来，芳姑娘尽管说“我一定会回来的”，但仍然引来村民的议论纷纷，这便形成了一个波折；然后随着情节的发展，又写到一个汉子骂小芳老师同样不讲诚信的话，这又形成了一个悬念；接着，情节安排更加出人意料的是，芳姑娘不但回来了，而且还带来自己的丈夫――一位新老师，这时，那骂人的粗野汉子又提议将山村小学更名为“诚信小学”。
这样安排全文情节，使文章颇有趣味，引人入胜。另外，小芳临走时，只说了一句话，回来时又是一句话，但却是一诺千金，非常巧妙地突出了“诚信”的主题。
而山村小学更名为“诚信小学”，更是扣住话题的神来之笔。 当然，对文章进行艺术加工，要注意讲究安排情节的艺术技巧，例如：欲扬先抑，欲抑先扬，虚构个别情节，改换部分情节以扣住题意，把发生的几件事进行合理的改造，将几个人的事情汇集到一个人身上等等。
2、注意运用描写的表达方式 许多考生写的作文选材不错，既扣题，又有现实意义，但仍然给人清淡如水的感觉，这是为什么？除缺乏巧妙的情节安排外，还缺少必要的描写。如2001年高考，有考生写宁可失业也不做假帐的会计，选材很好，但得分不高，主要原因是描写功力不足。
而许多优秀作文在这方面是很出色的。请看下面2002年高考优秀作文《华容道》中的一个片断： 忽然关羽的脸动了一下，曹操来了。
一群老弱残兵，护卫的是和他们一样的狼狈不堪的汉丞相。曹操的衣衫破烂不堪，绛色的战袍被火烧去了大半，脸上也是一幅疲惫不堪的神色。
他的队伍忽然停住了，停在了关羽的面前。 两支军队，狭路相逢。
夕阳西下，将每个人都笼上一层金色。曹操看到关羽，脸上陡然升起一种希冀的神色，他本来已经黯淡的眼睛又渐渐放出光来，他想起这个人在他军队中的那些日子里自己对他是如何地礼遇，如何地谦恭。
曹操知道关羽是个很念旧情的人。当初他就是念着刘备的旧情而离开了自己，现在能否念着那段日子而放自己一条生路呢？曹操期待地望着一言不发的关羽。
这段文字质朴纯正，描写细腻传神。作者把笔力集中在人物外貌神态、心理和环境的描写上，出色地刻画出曹操败走华容道的狼狈、绝望，见到关羽后又产生一线希望的情景，如此描写，使文章情趣大增，很有感染力量，阅卷老师怎么会不被打动呢？ 第三、把自己对人生的思考融入具体生动的描。
7. 叙事抒情的散文怎么写
叙事抒情散文，从字面义即可明白，就是叙事和抒情，结合到一起就是在叙事的基础上抒发情感，这是简单理解叙事抒情散文的概念。其实散文的写作没有固定的写作框架，结构合理，语言优美，感情真挚，主题突出，做到这几点就是好的散文。
我国现当代文学作品中的很多大家的作品值得学习和借鉴，比如你说的朱自清，还有林语堂、丰子恺、周作人等。
《背影》属于叙事抒情散文，这篇文章从侧面反映出当时的社会环境，用平实的语言讲述父子离别的情景，仔细阅读你会发现画面感极强，父亲买橘子到爬过站台犹如一段长镜头，这就是叙事过程中最突出的特点；之后作者的抒情表达对父亲的感激之情和怀念之意。文章的整体结构合理，过度舒缓，现在每每读到，依然能感受到一种真挚的情感，而且会从眼底泛起眼泪。同样的作品你可以读一下巴金的《怀念萧珊》。对《背影》的分析可以参考楼上哥们儿的解析，我这里就不赘述。
其实你在练习写作此类文章的时候，可以尝试从叙事入手，然后抒情，抒情没必要感慨万千，真挚精炼就好。多读，多写即好。