育才学习网1. 童谣大全怎么写
羊羊羊， 跳花墙， 墙墙破， 驴推磨， 猪挑柴， 狗弄火， 小猫上炕捏饽饽。
小老鼠 小老鼠， 上灯台， 偷油吃， 下不来。 吱儿吱儿叫奶奶， 奶奶不肯来， 叽里咕噜滚下来。
摇摇船 摇，摇，摇， 摇到外婆桥。 外婆对我笑， 叫我好宝宝。
糖一包，果一包， 吃完饼儿还有糕。 张打铁 张打铁，李打铁， 打把剪刀送姐姐， 姐姐留我歇，我不歇， 我要回去打毛铁。
推磨摇磨 推磨，摇磨， 推豆子，磨豆腐， 么闰儿要吃菜豆腐。 打碗米来煮， 煮又煮不熟， 抱着罐罐哭。
小小子儿 小小子儿， 坐门墩儿， 哭哭啼啼要媳妇儿， 要媳妇儿，干什么？ 点灯说话儿，吹灯作伴儿， 到明儿早晨，梳小辫儿。 哪边高 哪边高？这边高。
哪边矮？这边矮。 一锅豆腐做成十二块。
嫩豆花，好的菜， 今天做来明天卖。 排排坐 排排坐，吃果果， 幼儿园里朋友多。
你一个，我一个， 大的分给你，小的留给我。 新年到 新年到，放鞭炮， 噼噼啪啪真热闹。
耍龙灯，踩高跷， 包饺子，蒸甜糕， 奶奶笑得直揉眼， 爷爷乐得胡子翘。 我有一双小小手 我有一双小小手， 一只左来一只右。
小小手，小小手， 一共十个手指头。 我有一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣，会梳头， 自己事情自己做。
大月亮 二月亮 大月亮，二月亮，哥哥起来学木匠， 妈妈起来扎鞋底，嫂嫂起来蒸糯米， 娃娃闻到糯米香，打起锣鼓接姑娘， 姑娘高，耍剪刀，姑娘矮，耍螃蟹， 螃蟹上了坡，姑娘还在河里摸， 螃蟹上了坎，姑娘还在河里喊， 螃蟹爬进屋，姑娘还在河里哭。 摇啊摇 摇啊摇，摇到外婆桥 外婆做了白米饭 乌鲤鱼，鲞汤浇 头不熟，火筒烧 一烧烧得尾巴焦 八月八，蚊出像老鸭 九月九，蚊虫叮捣臼 十月十，蚊虫双脚笔笔直 孙悟空打妖怪 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。 老妖婆，心最毒，骗过唐僧和老猪。
唐僧老猪真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
五指歌 一二三四五，上山打老虎。 老虎没打到，见到小松鼠。
松鼠有几只？让我数一数。 数来又数去，一二三四五。
七个阿姨来摘果 一二三四五六七， 七六五四三二一。 七个阿姨来摘果， 七只篮子手中提。
七种果子摆七样： 苹果、桃儿、古榴， 柿子、李子、栗子梨。 风来了 风来了，雨来了 和尚背了鼓来了 哪里藏？庙里藏 一藏藏了个小儿郎 儿郎儿郎你看家 锅台有个大西瓜。
四月里 四月里，麦脚黄， 家家田头闹洋洋； 三岁孩童寻牛草， 八十岁公公送茶汤。 一二三四五 一二三四五 上山打老虎 老虎没打到 打到小松鼠 松鼠有几只 一二三四五 五月五 五月五，是端阳 门插艾，香满堂 吃粽子，蘸白糖 龙舟下水喜洋洋。
月亮哥 跟我走 月亮哥，跟我走 走到南山卖巴篓 巴篓巴，卖琵琶 琵琶软，卖竹匾 竹匾高，打把刀 刀又快，好切菜 菜又苦，过端午 菜又甜，好过年。 粽子香 粽子香，香厨房。
艾叶香，香满堂。 桃枝插在大门上 出门一望麦儿黄 这儿端阳，那儿端阳。
萤火虫 萤火虫，夜夜红。 公公挑担卖胡葱， 婆婆养蚕摇丝筒， 儿子读书做郎中， 新妇织布做裁缝。
家中有米吃不空。 拉大锯 拉大锯，扯大锯， 姥姥家里唱大戏。
接姑娘，请女婿， 就是不让冬冬去。 不让去，也得去， 骑着小车赶上去。
小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 真稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 蚂蚁踩死大公鸡， 爸爸睡在摇篮里， 宝宝唱着摇篮曲。
春节童谣 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫房子； 二十五，冻豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰公鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 年糕 糖瓜祭灶，新年来到； 姑娘要花，小子要炮； 老头儿要顶新毡帽， 老太太要件新棉袄。 初一、初二满街走。
2. 童谣怎么写呢
一、童谣简介：儿歌，又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。
这类的歌曲多半反应了儿童的思想和内心世界，也有相当数量为动画卡通的主题曲。二、童谣基本特点：1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯，容易好记，让孩子们容易记住童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。
孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。童谣的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。
例如，圣野的童谣《布娃娃》：“布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时，孩子们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。2、童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，童谣的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。
常见童谣，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长童谣的。就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。
三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯，自然就易学易唱。
如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。3、童谣语言活泼，富于音韵，朗朗上口童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。
幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统童谣还是创作童谣，也无论是世界上哪一个民族的童谣，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
三、举例如下：学习常规铃声一响进课堂，安静等候老师来。起立站直不乱动，坐姿端正来听讲。
课上不做其他事，专心学习动脑想。发言不忘先举手，回答问题要大方。
遵守纪律秩序好，全体同学都向上。
3. 童谣是什么
童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。
特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。
下面，给同学们讲讲童谣的写法。一、关注生活，做生活的有心人我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。
如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。
学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。
不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。
只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。二、可仿写一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。
如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。
因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。 四、别畏难，反复改好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。
但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用e799bee5baa6e58685e5aeb931333365653232其中的？衷擞茫？闯桑翰俪∩险嫒饶郑？∨笥衙潜挠痔？D闾？？？彝栋？？？咔颍？冶寂堋J？种樱？衫？茫？？靶Ч？聿涣恕S龅教厥馇榭鍪保？箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢？灰？馑级裕？苡幸欢ǖ暮？澹？琳吣苊靼拙托校？纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保？奥裨帷笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取？ 五、思想内容要健康童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。
好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。 童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。
许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。 在全世界各民族和文化中，都有童谣的记录。
如中国的《三字经》，英国的《一闪一闪小星星》（Twinkle Twinkle Little Star）等。
4. 【写校园生活和弘扬正气的童谣怎么写
校园交响诗 蜂 巢 教室，像一只蜂巢.排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序.上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好.在老师的传授中汲（ji）取，在各科的书籍（ji）里寻觅（mi）.时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅（lang）琅；时而书写沙沙.在知识的大海里采集，探索，积累.像金色的小蜜蜂在花的海洋里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求.在各自的蜂房里忙碌地储蓄着蜜.啊！一只甜蜜的蜂巢.鸟 岛 下课了，校园，像一座鸟岛.美的交响回旋在一片乐土.花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影、旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款（kuan）款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tian）静的栖息.歌声，笑语，像海潮的喧（xuan）哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuan）.同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福.啊，一个生机勃勃的鸟岛.花 瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣.你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心.忽然，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信.老师欣喜的取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺.当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽飞翔天际深情地祝愿似欲随他飞去.啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fu）郁的鲜花，开在老师的心间.喷 泉 校园里，一泓（hong）不绝的喷泉.晶莹的水喷洒变幻，袅（niao）袅婷（ting）婷，像轻盈多姿的水上芭蕾.美的闪跃中，我思念那位已故的花匠.这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花.为学校早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池.紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪.那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，任头也不抬地砌着砖.我站在一旁，吮（shun）着冰棍，好奇的看着他灵巧的手.现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他？望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐地歌伴着婀（e）娜（nuo）的舞.这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰（wei）？啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着.树 根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来.当繁花满枝，当硕（shuo）果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，它是默默地汲取大地的营养传递给我们.啊！老师，您多么像树根.当我们用根来赞颂你时，您说：落花会成为大地的营养，果核也会成为大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树.这行不行？。