育才学习网1. 狗熊的熊字的笔顺怎么写
熊字的笔顺：撇折、点、竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、撇、竖弯钩、点、点、点、点。
基本信息：
拼音：xióng
部首：灬，四角码：22331，仓颉：ipf
86五笔：cexo,98五笔：cexo，郑码：ZSRU
统一码：718A，总笔画数：14
基本解释：
1、哺乳动物，体大，尾短，四肢短而粗，脚掌大，能直立行走，也能攀树，种类很多，有“棕熊”、“白熊”、“黑熊”等：狗熊（即“黑熊”）。
2、方言，指斥责：挨了一顿熊。
3、姓。
扩展资料：
相关组词：
1、熊猫[xióng māo]
即“猫熊”
2、猫熊[māo xióng]
也叫熊猫、大熊猫。哺乳动物。体肥胖，尾短，似熊而略小，两耳、眼周、肩部和四肢黑色，其余部分白色。食竹叶、竹笋等。生活在西南高山地区。是中国国家重点保护动物。
3、熊市[xióng shì]
指价格持续下跌，成交额下降，交易呆滞的证券市场行情（跟“牛市”相对）。
4、熊包[xióng bāo]
懦弱、无能的人。
5、白熊[bái xióng]
即“北极熊”
2. 狗熊的熊字的笔顺怎么写
熊字的笔顺：撇折、点、竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、撇、竖弯钩、点、点、点、点。
基本信息： 拼音：xióng 部首：灬，四角码：22331，仓颉：ipf 86五笔：cexo,98五笔：cexo，郑码：ZSRU 统一码：718A，总笔画数：14 基本解释： 1、哺乳动物，体大，尾短，四肢短而粗，脚掌大，能直立行走，也能攀树，种类很多，有“棕熊”、“白熊”、“黑熊”等：狗熊（即“黑熊”）。 2、方言，指斥责：挨了一顿熊。
3、姓。 扩展资料： 相关组词： 1、熊猫[xióng māo] 即“猫熊” 2、猫熊[māo xióng] 也叫熊猫、大熊猫。
哺乳动物。体肥胖，尾短，似熊而略小，两耳、眼周、肩部和四肢黑色，其余部分白色。
食竹叶、竹笋等。生活在西南高山地区。
是中国国家重点保护动物。 3、熊市[xióng shì] 指价格持续下跌，成交额下降，交易呆滞的证券市场行情（跟“牛市”相对）。
4、熊包[xióng bāo] 懦弱、无能的人。 5、白熊[bái xióng] 即“北极熊”。
3. 熊的笔顺笔画顺序
一、熊字的笔顺是撇折， 点， 竖， 横折钩， 横， 横， 撇， 竖弯钩e68a84e79fa5e9819331333366306536， 撇， 竖弯钩， 点， 点， 点， 点，笔画图是： 二、熊字的基本释义： 1、哺乳动物，头大，尾巴短，四肢短而粗，脚掌大，趾端有带钩的爪，能爬树。
主要吃动物性食物，也吃水果、坚果等。种类很多，如棕熊、马来熊、黑熊。
有的地区叫熊瞎子。 2、（Xióng）姓。
3、斥责：挨熊。熊了他一顿。
4、怯懦；能力低下：你也真熊，一上阵就败了下来。 扩展资料相关组词有熊猫、狗熊、熊熊、猫熊、黑熊、熊包、白熊、熊市、貂熊、棕熊、熊轩、熊席、猪熊、当熊等。
一、熊市 [xióng shì] 指价格持续下跌，成交额下降，交易呆滞的证券市场行情（跟“牛市”相对）。 二、熊磊 [xióng lěi] 古代豢养猛兽以供校猎之所，也指熊栖息之所。
三、树熊 [shù xióng] 在澳大利亚的有袋类动物中，除袋鼠外还有一种非常讨人喜欢的动物——树熊，又称“考拉”。据悉，在土著语言中“考拉”是“不饮水”的意思。
当土著人在漫长的岁月里观察到这种动物从不饮水之后，故取此名。 四、熊背 [xióng bèi] 背宽厚如熊。
形容人健壮。此外，他们还会在北极熊背上涂上颜料，以兹识别。
五、猫熊 [māo xióng] 也叫熊猫、大熊猫。哺乳动物。
体肥胖，尾短，似熊而略小，两耳、眼周、肩部和四肢黑色，其余部分白色。食竹叶、竹笋等。
生活在西南高山地区。是中国国家重点保护动物。
4. 一年级语文小熊住山洞课文中意思相反的词
一、教材说明： 这是一篇以熊为主角的童话故事.讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里.课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称誉. 全文不注拼音，旨在培养同学独立识字、阅读的能力.整篇课文共有8个自然段，其中第3~6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树. 二、预设目标： 1、能理解小熊一家宁可自身住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，维护环境是一种美德. 2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利. 3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁". 三、教学重点、难点： 重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木、维护环境，人人有责. 难点：体会小熊一家的爱林之心. 四、教学准备：课件、头饰 五、教学时间：3课时 六、预设过程： 第一课时 课时目标： 1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读. 2、学懂课文3~6段，体会大自然的美丽. 3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结. 预设过程： （一）设疑揭题，激发兴趣： 1、出示课件：小熊的家--山洞 2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子. 3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？ （二）初读课文，了解大意： 1、同学自由读全文.要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字. 自身最喜欢的一段话，多读几遍. 2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不得、一束束 （三）细读课文，讨论解疑， 1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？ 2、研读课文第3~6段： ⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3~6段. 口头完成填空：（），他们走进森林.树上（），小熊舍不得砍. ⑵出示课件：四季图. 四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？ 想象说话：树上（），小熊对爸爸说："_______________________". ⑶指导朗读：读出小熊的舍不得.多种形式朗读. ⑷扮演朗读3~6段.同桌分工，自由准备，报名扮演.（课件做背景.） （四）认读生字. 1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满 2、认读词语. 3、显红生字：砍、造、满、舍、结 4、交流识字方法. 5、游戏：捉迷藏.课件演示字的一局部，请同学猜字. 第二课时） 课时目标： 1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义 2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右". 预设过程： （一）复习生字： 1、猜字谜：石头打呵欠. 一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快. 风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快躲进草丛中. 2、游戏：小熊找朋友.课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字.同学认读生字后，该动物移至小熊身边. （二）学习课文7、8段. 1、出示课文插图第六幅，说说图意. 2、找出有关段落，读读议议. ⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理感激. 小动物们是怎么表示他们的感激？ 比较"一束"和"一束束" 比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花" 认读"美丽"，说说近义词. ⑵小动物送来一束束鲜花时，会说些什么？分小组每人代表一种小动物说一句感激的话. 小组讨论，代表汇报. ⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动. （三）认读生字： 1、出示生字：年、直、动、束、丽 2、说说你在什么地方见过？ 3、口头扩词. （四）学写生字： 1、出示生字：年、左、右 2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？ 3、同学练写生字. 4、展示评议. 第三课时 课时目标： 1、梳理课文内容，明白小熊一家保护树木、放弃造房的做法维护了环境，有利于大家. 2、通过扮演的形式，提高想象力和口头表达能力. 预设过程： （一）完成课后"读读说说" 1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读，引导比较. 2、出示课件四季图 用同样的形式说说每个季节树上的东西 例：片一片片____________绿叶 完成课后：个_________________ 只_________________ （二）梳理课文： 1、出示课题：小熊住山洞.和课文插图第一幅、第六幅. 2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的.你有没有话要对小熊说或想问小熊的？ 3、再读课文，评选小熊为_____婴幼儿. （三）课本剧扮演： 1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编. 2、自由组合. 3、各组扮演.。