鸥的笔顺怎么写

1. 鸥的笔画顺序怎么写

拼 音: ōu

部 首: 鸟

结构:左右结构

笔顺:横、撇、点、竖折/竖弯、撇、横折钩、点、竖折折钩、横

组词:海鸥、沙鸥、鸥梦、鸥心、浦鸥、信鸥、鸥伴、银鸥、鸥社

释义:鸟类的一科,羽毛多为白色,嘴扁平,前趾有蹼,翼长而尖。生活在湖海上,捕食鱼、螺等。

2. 老人与海鸥怎么预习

四、回归整体,升华情感 1、这一组组镜头,让我们深受感动,让我们为之感概.我们不禁要问:海鸥为什么会有这样的异常举动呢?你能联系课文中相关的语句谈一谈吗?默读全文思考. 2、学生必然会回读到课文的第一部分,及时鼓励学生能够结合上文进行理解.通过回读第一部分的相关语句,进一步体会到正因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱,他们之间才建立起了如同亲人般的情感,在老人去世后,海鸥才会出现不寻常的做法. 五、小结全文 如今,在翠湖边,市民为了纪念这样一位关爱动物的老人,为他修筑了一座铜像.(出示课件)每到海鸥飞临翠湖边的季节,就会有许多市民像当年的老人一样,给它们喂食.老人虽然已经故去,但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去!让我们再次有感情地朗读一边课题. 【教学目标】 1、学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语. 2、有感情地朗读课文.通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的. 3、背诵课文最后四个自然段. 【教学重点】 体会老人与海鸥之间深厚的感情. 【教学难点】 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的. 【教学准备】 自制课件. 【教学时间】 2课时. 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 1、学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语. 2、了解课文内容.学习课文第一部分,体会老人对海鸥的喜爱呵护之情. 3、通过联系上下文,想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契. 〖教学重点〗 体会老人对海鸥的喜爱呵护之情. 〖教学难点〗 想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契. 〖教学过程〗 一、谈话导入 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容.今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事.引出课题并板书. (教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画.) 二、学习本课生字、新词 1、检查预习生字、新词的读音情况: ⑴同桌互读,相互订正. ⑵指名读,强调: 旋(xuán)涡塑(sù)料袋模(mú)样扇(shān)动炸了营似(shì)的 ⑶齐读加强记忆. 2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方.如:俯、歇、瞻. 3、理解新词的意思.如: 抑扬顿挫──声音高低起伏和停顿转折. 亲昵──十分亲密. 三、在预习的基础上再读课文,整体感知课文内容 1、练习正确、流利地朗读课文一遍,注意将本课的生字和新词读准确. 2、请你快速默读课文,想想从课文中你都读懂了哪些内容?之后,同桌两人相互简单交流一下.还有哪些不懂的问题? (学生可能会质疑:为什么会发生“意想不到的事情”?教师可以先设下悬念.) 3、认真默读课文,想想文章围绕着课题主要写了什么事?同时理清文章的结构. (老人十几年如一日喂养海鸥,与海鸥结下了深厚感情;老人去世后,海鸥送别老人,不忍离去.) 四、引导学生学习第1至13自然段 通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情. 1、默读老人精心呵护海鸥的部分,想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情,你是从课文中的哪些地方体会到的,做一做简要批注. 2、根据学生汇报进行交流、点拨,重点学习以下内容: ⑴喂海鸥: 抓住描写老人动作的“放、退、撮”,描写海鸥的“应声而来、扫”,感受老人喂海鸥的动作娴熟,他们之间那种默契的配合.联系上下文想象重点句描写的画面,感受到作者的比喻是恰当、形象的. 练习朗读.(出示课件)边读边想象翠湖边这道美丽的风景,感受老人与海鸥之间这份真挚的感情.鼓励学生把这句话背诵下来. ⑵唤海鸥: ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容,说说自己的感受. ②指名朗读4至9自然段. ③三个人为一小组,分角色练习朗读这部分,老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情. ⑶谈海鸥: ①学生谈感受,教师小结: 说起海鸥,内向的老人滔滔不绝.十多年了,每逢冬天,老人都到翠湖边喂海鸥,风雨无阻.老人和海鸥就像是?(亲人一样,板书.) ②齐读第13自然段. 五、结合板书小结课文第一部分内容 六、布置作业 1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文. 2、抄写生字、新词. 第二课时 〖教学目标〗 1、有感情地朗读课文.通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的. 2、指导背诵课文最后四个自然段. 〖教学重点〗 体会老人与海鸥之间深厚的感情. 〖教学难点〗 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的. 〖教学过程〗 一、齐说课题引入 二、回顾课文主要内容 浏览课文,回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事?出示课件(老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐)引导学生说出课文两部分的主要内容. 过渡:这样的情景完全出乎人们的意料,难怪作者说:____的事情发生了.学生填写.(意想不到)能换个词语吗? (出乎意料、出人意外、始料未及等.) 三、学习课文第二部分 1、指名朗读,。

3. 沙笔画顺序怎么写

《沙》的拼音:shā shà

笔画数:7

笔顺、笔画:

点、点、提、竖、撇、点、撇、

基本释义:

[shā]:1.非常细碎的石粒:~子。~石。风~。~尘。~砾(沙和碎石块)。~漠。~丘。~滩。~洲(江河里由泥沙淤积成的陆地)。~暴。~浴。~疗。~鸥(文学上指栖息岸边沙地的鸥一类的水鸟)。 2.像沙的东西:~糖。豆~。~瓤。 3.声音不清脆不响亮:~哑。 4.姓。

[shà]:经过摇动把某东西里的杂物集中,以便清除。

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