育才学习网1. 能力目标的陈述
——质疑12篇课文教学设计中的目标陈述 江苏扬州市邗江区教研室 作者：张悦群 《语文学习》2002年第10期 《语文学习》2002年第7、8期合刊刊发了人教版新教材12篇课文的“名师备课录”，仔细阅读其中的“教学目标”，发现存在一些问题。
有三篇课文的教学目标定位不准 在同一篇课文的目标内，既从学生学习的角度来表述（如《人生的境界》中的“了解”“体会”，《想和做》中的“学习”“体会”以及《我国古代小说的发展及其规律》中的“了解”等，都是针对学生的学习而言的），又从教师施教的角度来表述（如《人生的境界》中的“促进”，《想和做》与《我国古代小说的发展及其规律》中的“培养”，则是针对教师的教而言的）。教学目标是预期的学生学习的结果或者是预期的学习活动要达到的标准，怎能将“教师应该做什么”之类的话介入其中呢？第一，教学目标是预期学生的学习结果，用“教师应该做什么”的语句来陈述，在逻辑上讲不通。
第二，如果教学目标陈述“教师应该做什么”（如“培养从文本中提出问题”“继续进行朗读训练”，那么，教师这样做过了，他的目标就达到了，至于学生能力是否切实发生了变化，能不能经得起测量与检验，是不得而知的。 12篇课文的教学目标陈述模糊笼统 课堂教学目标是用来干什么的？是用来导教、导学与导测的。
含糊笼统的教学目标不利于这些功能的有效发挥。 第一，不利于明确教学任务。
教学目标是教师进行教学分析的主要依据，模糊的教学目标使教师失去明确的参照标准，容易出现随意性和盲目性。12篇课文的教学目标中的“感受”（五个）“学习”（四个）“了解”（三个）“领会”“品味”“鉴赏”等要求，就给教师分析教学任务（目标确定后的教学思考）和指导与监控自己的教学行为带来很大的困难——从学生的起点能力到达这些学习结果之间究竟需要多少距离，应该经过哪几个阶段，其间的具体目标（使能目标）是什么，有哪些支持性条件等，这些都是很难确定的。
一旦不能对教学任务进行有效的分析，那么教学过程就会失之于随意性和盲目性，就没有什么教学效果可言。 第二，不利于教学方法和教学媒体的选用。
模糊的教学目标，使师生双方在选择和使用实现教学目标的方法和手段时受到很大的制约。目标不明确，怎样达到目标，就更难以确定。
《背影》中“学习本文平实的语言与传神的细节描写”，弄不清是要求说出“平实的语言与传神的细节描写”的例子，还是写出其妙处，或者做一些含有“平实的语言与传神的细节”的动作（如说话、做姿势）。如果前者，那只要口述就行了；如果其次，就需要动笔写作；如果后者，则需要活动。
再如《中国当代诗四首》中“掌握诗行间意象转换和诗意跳跃的朗诵节奏以表达全诗的主旨与各节的要义”（原文宾语残缺），如果只是要求知道诗的写作特点，那么，学生只要找出来读读记记或者举例证明即可；如果要求学生学会运用这种写法，学生则应该借助笔墨纸或电脑等媒体按照课文中的写法进行造句或练笔。 第三，不利于教学结果的测量和评价。
教学目标是教学测量和评价的标准，模糊的教学目标意味着测量和评价的标准也是含糊不清的，这就给测量和评价工作带来困难。衡量“体会”“品味”“领会”“鉴赏”“感受”的标准是什么？如何准确判断学生有没有达到这些目标？教师和学生对这些问题心中无数，只能凭经验对学习结果进行估计，根本谈不上精确的测量。
可是估计出来的结果与真实的学习结果往往大相径庭，更谈不上效度和信度。测量的结果不准确，评价就不能恰如其分，缺乏恰当的评价，将会给课堂教学带来不可克服的负面影响。
总之，陈述含糊的语文教学目标制约和阻碍了教学活动的顺利展开，是造成语文教学主观性和随意性的主要原因。要使语文教学走上科学的轨道，我们必须首先努力克服语文教学目标陈述的含糊性。
要克服这种含糊性，所做的工作比较多；要能—— 一、设计分类分层的教学目标 教学目标分类分层的表述是目前国际上比较流行的做法。国外这方面最具影响的理论有两个：一个是以布鲁姆为代表的几位学者提出的“教育目标分类学”，一个是加涅的“学习条件”理论。
布鲁姆将教学目标分成认知、情感和技能三大类，每类又分若干层。认知类六层，情感类五层，技能类七层。
加涅将学习的结果分为言语信息、智慧信息、认知策略、动作技能和态度五类，同样也在分类的基础上分了一些层次。此外，奥苏贝尔的有意义学习理论、现代认知心理学的知识分类理论等都主张对教学目标进行分类分层表述。
这些理论有着各自的特点与缺点，我们可以将这些理论和我们的教学实际结合起来进行考虑，分为认知目标和情感目标两类，将技能目标渗透在两类目标之中，再把每一类目标分成若干层。如《荷塘月色》的目标就可以作如下分层： （一）认知目标（其中渗透技能目标） 1.知识：陈述朱自清的简况与主要作品，会读会解本文中12个生字新词（略）。
2.理解：陈述景物描写生动形象的妙处。 3.评价：找出本文的文眼，说出其作用所在。
4.运用：找出体现课文思路的一系列句子，概述课文的。
2. 职业目标怎么写
在 校园招聘 中我们提交的简历里有一个职业目标，职业目标是简历投递者的工作发展方向，以及事业追求目标。让不少应聘者绞尽脑汁，职业目标写的太宏伟，怕被HR定论为不脚踏实地。职业目标写的太简单，又怕被人说胸无大志。如何正确的写好职业目标？
第一步：我们需要确立发展职业。有些人在写目标的时候可能就会写经理，主任这些空泛的词语，很容易引起面试人员的反感，因为它给人的感觉就很假，所
以填写职业目标应该针对自己的条件以及兴趣，选择一个最适合自己发展的职业，然后填写相关的发展目标。把职业目标落实到某个具体的工作中去，例如从事IT
行业，就写项目部经理，从事服务性行业就写客服部经理。
第二部：完成职业的选择，我们就可以树立发展目标了。首先自然是短期目标，可以是一个月，一个季度，也可以是一年的目标，既然是短期，时间就不能制
定的很长，具体的内容可以根据自身情况进行制定，发展目标应该是递进式，一步步的朝自己自己的目标发展。例如一个新进公司的PHP程序员，一个月的时间成
为正式员工，一个季度的时间成为核心成员，一年的时间成为项目小组的组长。
第三步：完成了短期目标的制定，我们就可以制定长期的目标。说白了长期目标就是短期目标的进阶版，它的完成需要靠每个短期目标的支持，还拿一个
PHP程序员为例，长期目标可以是成为一个公司的项目部经理，也可以是独立开公司，但是前提条件是你的短期目标必须完成，只有完成之后才能实现长期的目
标，短期目标的存在就是为了长期目标而服务。
第四步 ：
想要完成我们树立的目标，我们需要哪些知识的储备和职业技能？这是我们树立目标之后首先要想到的，没有付诸行动的目标都是空想，但是在行动之前我们仍然要
知道该往哪里使劲。梦想和目标应该要着手付出行动在每一天，不然就如一纸白文，例如你想成为项目部经理，不但自身专业知识要过硬，身为领导还必须有团队凝
聚力才能成为一个合成的经理。
第五步：知道了努力的方向，我们就要考虑如何提升。例如想要提升专业知识，可以向行业内的其他精英学习，也可以报个专业的学习班进行深造，多参加一
些业内精英人士常去的聚会，和他们多多的进行交流从而提升自身水平。同与优秀的人接触，可以接触到没有接触过的领域。可以多参加一些实践活动增加自己的阅
历以及眼界，同时要给自己充电学习，在这个知识更新速度迅速的时代。就得不停的学习才能不能被淘汰。
3. 英语教案中的能力目标怎么写
原发布者：**亚
教案能力目标怎么写【篇一：教学目标知识与技能1】、教学目标知识与技能1、让学生理解化合价的本质2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。过程与方法1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。情感态度价值观在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法二、教学重点：熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。三、教学难点1、化合价概念的建立和形成2、使用化合价规则确定物质的化学社会教学过程设计：教学过程【引入】展示氯化氢（hcl）、硫化氢（h2s）、氨气（nh3）甲烷（ch4）的化学式【教师提问】我们上节课学习了化学式的知识，请大家读出投影仪上给出的化学式，观察这四种物质的组成有什么共同点和不同点.【学生】它们都由氢元素组成，但分子中氢原子个数不同。【教师】形成化合物的原子数目为什么不同，我们先来看一下硫化氢的形成过程。【投影】展示硫原子的核外电子排布图展示氢原子核外电子排布示意图以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程，并初步建立物质在化合过
4. 个人能力提升计划怎么写啊
原发布者：galayuan0825
通过7:2:1法则制定的个人能力提高计划待提升能力素质项具体描述具体发展计划（7:2:1法则）70%与工作、实践相关20%为向他人学习1、制定时间管理计划2、拒绝拖延，马上行动培养时间管理的能3、善于授权力，掌握必要的时间职业人能时间管理管理技巧，在工作中4、有始有终，不留尾巴力素质加强时间管理能力的5、按照重要、紧急、不重要、提升。不紧急原则将工作分类，简化6、善于总结：日清日洁7、善用零散的时间1、将所有事情按关注圈、影响圈、掌控圈进行分类，把更多的精力投入到掌控圈的事情提升情绪管理能力，上，多留意自己能掌控的事情1.寻找身边的同事掌握通用的情绪管理。岗位专业或朋友，分析他情绪管理技巧，并通过不断练技能们控制情绪或情习，在实践中良好的2、在每次情绪即将爆发前强迫绪失控的因果。进行应用自己冷静1分钟，想想情绪失控的结果是什么，这个结果是自己想要达到的最终目的吗。1、先描述自己的短期目标，希1、多接触不同行望改善的原因及如何转变的朋友，使自己通过学习自我认知和2、每天记录如何表现新态度的个人劣势了解更多；依赖性强生活中的锻炼，在性具体例子分析2、请身边的朋友格方面不断完善自己3、如果犯了错误也一样记下来和家人提供必要的支持和帮助4、自我审视，学会赞美自己1.每周找1-2个同事或朋友交流，请他们指出对自己时间管理方面的看法。提高计划10%为培训及自学目标完