育才学习网1. 为孩子点赞怎么写
有的人，永远是勤奋与努力的象征，永远遵循父母的谆谆教诲，投下令我们自惭形秽的光环。
他们不是什么历史名流，只是别人家的孩子。大人之间聚会，话题最多的是工作和孩子，说起孩子，都会称道自家孩子的优点，仿佛孩子就是神童。
但在家里，都只看到自家孩子的缺点，仿佛孩子一无是处。在批评自家孩子的同时，拎出别人家的孩子对比。
我的母亲一直拿我与对面楼的一个孩子比较，每当周日所有作业完成，想休息一下，母亲总会指着对面那孩子说：“没看见他还在用功学习吗？……”我只好硬挺起笔杆，投身于题海。心里默赞：好一个学霸，好一个别人家的孩子！一天，我下楼时恰巧遇见了他，我正欲赞他，却不料他先赞起了我来，弄得我是一头雾水。
两人聊了许久才明白。我是在假期一开始便做作业的，而他却总是留到上学之前再做好。
而我也成了他父母口中那个勤奋的别人家孩子。两人相视，一阵苦笑。
自家孩子犹如一块棱角分明的美玉，但做父母的常常看得不顺心，要拿别人家的孩子做模具，一点一滴细心打磨，当满怀信心“上市”出售时，傻眼了！满目尽是一模一样的读书“商品”，没有个性，难辨张李。这才发现，磨去的才是孩子的风华。
越来越多的父母为别人家的孩子点赞，而冷淡自家孩子。给自家孩子一点阳光，一点鼓励，让他自然成长，请为自己家的孩子点赞。
当某一天，发现自家孩子身上优点，请不要吝啬你的点赞，让鲜花代替鸡蛋，让笑容代替雷电，让呼声掩过嘘声。
2. 点赞家乡新变化家长寄语怎么写
家乡的田野美丽、富饶。
春天到了，田野里的小草嫩绿嫩绿的，给大地披上了一条绿色的新衣。柳树长出了嫩芽。一阵风吹来，它像一位美丽的姑娘正在玩弄自己轻盈的长发，小鸟被她的美丽给吸引，不禁在枝头放声歌唱。淅淅沥沥的春雨滋润着大地。只见桃花浅笑、梨蕊含羞、樱花烂漫、吊兰清秀，真是各有千秋、难分高下。春，一派生气勃勃的景象。
夏天的田野，到处是绿油油的水稻，还有茂盛的桑树地。知了在树上“知知”的叫着，好象正在开盛夏的音乐会，青蛙也过来“呱呱”伴奏，好象在说：“穗苗啊，快快长大吧！”
秋天，沉甸甸的稻穗弯下了腰，金黄色的稻穗在秋风的推动下，卷起一层层“波浪”迷人的秋景，让我陶醉！
3. 为孩子点赞怎么写
有的人，永远是勤奋与努力的象征，永远遵循父母的谆谆教诲，投下令我们自惭形秽的光环。他们不是什么历史名流，只是别人家的孩子。
大人之间聚会，话题最多的是工作和孩子，说起孩子，都会称道自家孩子的优点，仿佛孩子就是神童。但在家里，都只看到自家孩子的缺点，仿佛孩子一无是处。在批评自家孩子的同时，拎出别人家的孩子对比。
我的母亲一直拿我与对面楼的一个孩子比较，每当周日所有作业完成，想休息一下，母亲总会指着对面那孩子说：“没看见他还在用功学习吗？……”我只好硬挺起笔杆，投身于题海。心里默赞：好一个学霸，好一个别人家的孩子！一天，我下楼时恰巧遇见了他，我正欲赞他，却不料他先赞起了我来，弄得我是一头雾水。两人聊了许久才明白。我是在假期一开始便做作业的，而他却总是留到上学之前再做好。而我也成了他父母口中那个勤奋的别人家孩子。两人相视，一阵苦笑。
自家孩子犹如一块棱角分明的美玉，但做父母的常常看得不顺心，要拿别人家的孩子做模具，一点一滴细心打磨，当满怀信心“上市”出售时，傻眼了！满目尽是一模一样的读书“商品”，没有个性，难辨张李。这才发现，磨去的才是孩子的风华。
越来越多的父母为别人家的孩子点赞，而冷淡自家孩子。给自家孩子一点阳光，一点鼓励，让他自然成长，请为自己家的孩子点赞。
当某一天，发现自家孩子身上优点，请不要吝啬你的点赞，让鲜花代替鸡蛋，让笑容代替雷电，让呼声掩过嘘声。
4. 给小学一年级孩子的点赞怎样写
如何奖励是一门学问，家长在使用奖励时，需要注意以下几方面。
第一，在奖励的时候，一定要跟孩子说明奖励的原因。 奖励的原因应针对具体的行为和事情，而不是针对人。
例如，告诉孩子“今天你帮妈妈收拾房间。这说明你懂得做力所能及的事。
妈妈很开心，今晚做了你最喜欢的菜”。 第二，奖励必须紧随好行为出现，间隔越长，效果越差。
在孩子的好行为之后及时给予评价和肯定，可以提高孩子对好行为的重视程度，提升奖励的作用。 第三，根据年龄特定选择奖励。
低年级孩子适合物质性的奖励，也就是消费性强化物、活动性强化物、操弄性强化物、拥有性强化物。随着孩子年龄的增长，家长应该多使用社会性强化物，如表扬、拥抱等。
第四，给孩子制定个性化的奖励制度。 家长要了解孩子到底喜欢的是什么，什么东西才是对孩子最适宜的激励物。
例如，奖励喜欢画画的孩子一盒好的油画颜料、奖励喜欢看书的孩子一套心仪已久的丛书等。另外，还需要定期变换奖励物，否则很快就会失去效力。
第五，在使用表扬的时候，描述事实远胜于空洞的赞美。 对孩子们不能笼统地说“你真棒”，而是要描述事实、有针对性地表扬。
例如，“你的字写得工整、规范，真漂亮”，“你的发言不仅完整还很流利”等具体的表扬。 第六，在培养孩子的习惯或行为时，一开始使用奖励效果好，但要逐渐减少奖励的次数，改变奖励物。
从奖励食物变成口头表扬。渐渐地，直到不用奖励，孩子也能保持该行为。
这样才能真正发挥奖励的作用。
5. 给喜欢干活的孩子点赞怎么写
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，形成一个恶性循环。不但不能解决问题，还使孩子越发磨蹭。
为了让孩子不磨蹭可以通过随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。比如“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”也可以给孩子出几道简单的题，给1分或2分钟，孩子会很快做好，对他做的好的行为要稍微夸张地进行表扬，比如要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”通过积极表扬孩子好的行为，在潜移默化中影响孩子来减少孩子磨蹭的行为。
但表扬千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。多表扬，但不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 希望你能尝试用表扬来减少孩子的磨蹭。
如果还有教育方面的问题，可以找专业的心理机构询问。推荐武汉的中德和耳朵心理工作室。可以百度耳朵心理工作室， 可以在线提问，会有专业的青少年儿童心理师帮助你解答问题。
希望可以帮到你 ！
6. 给小学一年级孩子的点赞怎样写
如何奖励是一门学问，家长在使用奖励时，需要注意以下几方面。
第一，在奖励的时候，一定要跟孩子说明奖励的原因。 奖励的原因应针对具体的行为和事情，而不是针对人。
例如，告诉孩子“今天你帮妈妈收拾房间。这说明你懂得做力所能及的事。
妈妈很开心，今晚做了你最喜欢的菜”。 第二，奖励必须紧随好行为出现，间隔越长，效果越差。
在孩子的好行为之后及时给予评价和肯定，可以提高孩子对好行为的重视程度，提升奖励的作用。 第三，根据年龄特定选择奖励。
低年级孩子适合物质性的奖励，也就是消费性强化物、活动性强化物、操弄性强化物、拥有性强化物。随着孩子年龄的增长，家长应该多使用社会性强化物，如表扬、拥抱等。
第四，给孩子制定个性化的奖励制度。 家长要了解孩子到底喜欢的是什么，什么东西才是对孩子最适宜的激励物。
例如，奖励喜欢画画的孩子一盒好的油画颜料、奖励喜欢看书的孩子一套心仪已久的丛书等。另外，还需要定期变换奖励物，否则很快就会失去效力。
第五，在使用表扬的时候，描述事实远胜于空洞的赞美。 对孩子们不能笼统地说“你真棒”，而是要描述事实、有针对性地表扬。
例如，“你的字写得工整、规范，真漂亮”，“你的发言不仅完整还很流利”等具体的表扬。 第六，在培养孩子的习惯或行为时，一开始使用奖励效果好，但要逐渐减少奖励的次数，改变奖励物。
从奖励食物变成口头表扬。渐渐地，直到不用奖励，孩子也能保持该行为。
这样才能真正发挥奖励的作用。