育才学习网1. 小班语言教案《拔萝卜》怎么写
教材分析：这个故事共e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333330363165有五个人物，分别是老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠。
故事围绕“拔萝卜”这一线索，展开一系列的角色关系。幼儿在听一听、看一看、讲一讲的过程中体验人多力量大，同伴间应该相互合作这一主要情感。
小班幼儿年龄小，注意力集中时间也较短，本来还想安排情景剧表演，但考虑到本班幼儿在语言课上不爱和老师一起玩一玩、讲一讲的情况。因此，我主要从故事入手，以简单复述主要对话为此次活动的目标。
重难点分析： 重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。难点：简单复述故事并能说出主要对话 活动目标： 1、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
2、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 活动准备：大萝卜图片、角色图片（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠） 活动过程： 一、引出话题，欣赏故事1、引出话题 （教师出示萝卜） 师：看，这是什么？ 幼儿：萝卜师：这是老公公种的一个萝卜，他每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
老公公就想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 幼儿：想。2、欣赏故事 教师：那我们就来听一听。
教师第一遍讲述时，速度缓慢（不出示图片），注意人物的神态和说话的语气。幼儿仔细欣赏。
第二遍讲述时边讲边出示图片。 二、提问式回忆故事情节（学说主要对话并注意人物说话的语气） 教师：1、老公公一个人没有把萝卜拔出来啊，他先请谁来帮忙的？（老婆婆）老公公是怎么说的（怎么喊她出来的）？老婆婆是怎么回答的？ （“老婆婆，快来呀，快来帮忙拔萝卜！”“哎，来了，来了！”老婆婆应声道。）
提醒幼儿注意老公公、老婆婆说话的声音和语气。 教师：我们一起来帮老公公喊。
幼儿集体学说对话。2、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了？（小姑娘）老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ （“小姑娘，快来呀，快来帮忙拔萝卜！”“哎来了，来了！”） 教师：我们来帮老婆婆喊。
3、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙？（小狗）小姑娘是怎么喊的，小狗是怎么回答的？ （“小狗儿，快来呀，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪，来了，来了！”） 教师请个别幼儿学说对话。4、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小猫是怎么回答的？ （“小花猫，快来呀，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵，来了，来了！”） 教师请个别幼儿学说对话。
5、萝卜还是没有拔出来，又请了谁来帮忙？（小老鼠）教师小结：最后，在大家的共同努力终于把萝卜拔出来了。一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？三、共同讲述 师：这个故事有个好听的名字《拔萝卜》。
我们一起将这个故事讲给客人老师听，好吗？ 幼儿：好。 幼儿看着图片，根据人物的形象特点（说话声音、语气）与教师共同讲述，重点是引导小朋友说人物间的对话。
2. 小明拔萝卜的看图写话
这个周四，学校组织我们参加课外实践活动--拔萝卜。
我们乘车来到蔬菜基地。菜园里满是稀泥，我们挽起裤脚，走了进去，只见地上长着许多绿色的茎叶，那么多的萝卜一定在这硕大的叶子下藏着呢，不多说了，赶紧拔萝卜吧。
我蹲在地上，双手紧紧的抓住萝卜的茎和叶，嘴里喊着口号逗1.2.3地。我使出浑身的力气，一个超小的萝卜头儿被我拔了出来，想扔掉，但舍不得，这可是我收获的第一个劳动果实，还是留着吧。我并不气馁，鼓足干劲，再次奋战到拔萝卜大军中。
我身旁有一个小女孩，虽然年纪比我小，拔起萝卜并不比我逊色。只见她将萝卜周围的泥土挖出来，使萝卜露在地上的部分更大一些，再轻轻一拔萝卜就露出来了。我心想：逗人家这叫逗智取地，而我是用蛮力，比起她，我真是自愧不如呀！地
半个小时过去了，活动结束了，同学们走出了菜园。满身的泥土让我们都变成了出土文物--兵马俑地，可同学们并不在乎这些，擦擦脸上的泥土和汗水，露出甜甜的笑容。
这些活动让我们知道了农民伯伯收种庄稼的辛苦，体会到了劳动与收获的喜悦，明白了没有付出，哪能有收获的道理。