1. 试卷质量分析怎么写
一、关于试卷分析。
主要有:1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。
1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷,意在用考试引导学生重视什么知识和能力,告诉学生哪些是重点的教学板块,哪些问题是容易出差错的;教学成败指数的验证目标。
2、试卷考查的内容,主要写本学段教学的内容是什么,试卷是如何覆盖这些内容的;与上一学段是如何衡接的,巩固性内容有哪些试题。
3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配,知识型、能力型和重点板块是如何安排的。
4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考试结果和设想是否一致。(一般说来,难度系数容易题为0.95-0.75,中档题为0.74-0.6,难题为0.59-0.20,这与高考、中考等选拔性考试有所不同)。信度,除了说明成绩的真实性之外,还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度,主要指考试的有效性,是试题区分度高不高,即优生得高分,差生得低分,情况是否如此。(最差的题是没有区分度或负相关性)。二是试题是否有效,如一道题100%考生都对或都错,该试题应视为无效,尤其是都错的题,应视为废题。
二、关于答题情况
关于答题情况主要写明如下内容:1、得分情况;2、失分情况;3、对学情的分析;4、对教学成败的分析。
1、得分情况,主要有:①年级、班人均分;②最高分,最低分;③各个层次考生的得分态势分布图(表),各试题得分率。
2、失分情况:主要有:①失分的主要答题原因;②失分在哪些题上;③失分题的共同率的统计。
3、对学情的分析。主要有:①考前预测和考试结果的相关性如何;②有哪些问题是事先未想到的;③有哪些与预先估计相符。
4、对教学成败的分析,主要有:①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施;②考得不好的题。有什么疏忽;③哪些题是教学未注意或未重视的。
三、今后的措施
这一部分主要写下阶段教学任务是什么,下阶段目标是什么,应该补救什么,有什么措施,尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么,如何进一步发扬。
教学质量分析报告没有什么固定的格式,以上说到的仅仅是个人的一些意见,仅供老师们参考
2. 教师怎样写试卷质量分析
在考试结束之后,对试卷进行分析,不但可以对试卷和考试作出恰当的评价,为试卷编制积累经验,提高教师编制试卷的水平,为修改试题和给题库遴选试题提供依据,而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息,为改进教学提供依据,为考试讲评准备材料。
全面的试卷分析主要包括下列内容。 一、试卷的结构分析 主要包括:1.内容结构分析:基本概念和化学原理、元素化合物知识、有机化学知识、化学计算、化学实验等方面的内容比例乃至每一方面的二级结构分析。
2.目标水平结构分析:按照考试大纲所列水平(通常分为知道、理解、应用、综合运用等)种类,分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析。3.题型结构分析:各类题型的比例分析。
4.分数结构分析:内容—分数和水平—分数的双向交叉分析。5.难度和时限结构分析:对难度测验作难度分布描述,对速度测验作时限分布描述。
6.试卷特点及横向、纵向比较:就试卷是否符合考试(教学)大纲规定、是否反映化学学科特点和内在联系、符合学生实际水平、合理性、适宜性以及其他特点作出描述和判断。横向比较可以在学校—学校或地区—地区间进行,纵向比较可以在不同学年间进行。
进行结构分析时,分析者要对测验各项目逐一分析和作出判断,因而结构分析带有较强的主观色彩。分析者对项目的判断跟编制、设计者不一致的情况经常会发生,对于比较复杂的综合题尤其是这样。
为此可以把试卷结构分析结果跟编制试卷的结构设计进行比较。 除了难度结构分析跟答卷情况有关,只有在考试实施之后才能进行外,其他各项分析跟答卷情况无关,在考试实施之前就可以进行,属于试卷的“静态”分析。
二、答卷情况描述 主要包括:1.成绩分布情况描述:列出频数分布表或频数分布图。2.统计量描述:列出平均分、标准差、优分率和低分率以及某些因素间的相关系数等数据,还可以进一步作各内容跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析,各水平层次跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率的双向交叉分析,以便从中发现问题。
3.分布形态判断:判断总体分布是正态还是偏态或其它形态。4.由样本统计量推测总体参数(总体平均成绩、总体标准差等)。
三、试题及解答情况分析 1.题目的内容、水平分析:逐一分析各题的内容、水平和考核意图。2.题目的难度、区分度、灵敏度、识别度和题目反应分布:具体方法参见文后所附题目分析部分。
四、试卷质量分析 1.试卷的信度分析和效度分析。参见文后所附“试卷的信度分析和效度分析。”
2.整卷难度分析。3.试卷质量评价:就考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性等对试卷作出全面评价。
五、教学分析和教学建议 从得分、失分情况以及某些部分之间的比较、分析,发现教师、学生以及命题等方面的成功与不足之处,并针对存在问题提出改进意见。
3. 如何写好考试质量分析报告
考试质量分析报告,一般应包括试卷质量分析、考试情况分析及考后反思与教学策略分析等三个方面。
(一)试卷质量分析 主要有:1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。
3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。
5、试卷的数据化处理。 4、试题的难度、信度和效度。
难度是按什么比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考试结果和设想是否一致。(一般说来,难度系数容易题为0.95-0.75,中档题为0.74-0.6,难题为0.59-0.20,这与高考、中考等选拔性考试有所不同)。
信度,除了说明成绩的真实性之外,还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度,主要指考试的有效性,是试题区分度高不高,即优生得高分,差生得低分,情况是否如此。
(最差的题是没有区分度或负相关性)。二是试题是否有效,如一道题100%考生都对或都错,该试题应视为无效,尤其是都错的题,应视为废题。
5、试卷的数据化处理。可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析、存档。
(二)考试情况分析 关于考试答题情况分析主要写明如下内容:1、得分情况;2、失分情况;3、对学情的分析;4、对典型题目的分析。 1、得分情况,主要有:年级、班平均分,及格率,优秀率等;最高分,最低分;各个层次考生的得分态势分布图(表),各试题得分率。
4、对典型题目的分析。主要有:从教师授课和学生学习取得较好效果的题目、反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目、反映教师教学和学生学习中存在问题的题目三个角度进行分析。
(三)考后反思与教学策略分析主要有1、依据考试情况的教学反思分析;2、考后教学策略分析。2、考后教学策略分析。
主要有:调整前期教学方式及策略;集体研究下阶段教学策略。
4. 试卷分析怎么写
试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分,为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息。
开展有关试卷的分析工作,主要用以检测试卷中的试题能否真正达到考核目的,通过对试卷的抽样分析,检查试卷命题与课程要求是否相符,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。在对试题有关信息进行分析的基础上,检查该课程远程教学过程中教与学的效果,发现问题,并提出改进教学的意见。
由于我校的成绩统计数据一般在下一学期期初统计出来。试卷分析应安排在统计结果出来以后进行。
在选择分析科目时,一般应选择考试人数多,及格率偏高或偏低的课程(包括省设课程和统设课程)来进行。具体在写试卷分析时,主要从以下几方面着手。
一、覆盖面情况分析。是否覆盖了所有的章节,与教学大纲和考核说明的要求是否一致,有无超纲现象。
二、难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符,有无偏题、怪题等。
三、学生对知识点掌握情况分析。对失分较多的题目,分析失分的原因;对失分较少的的题目,分析得分的原因。
四、建议1、教师在今后的命题过程中,应当注意哪些问题,有什么好的建议。2、教师在今后讲课的过程中,应当注意哪些问题,在哪些方面需要改进,哪些方面需要改进,哪些方面需要加强。
3、学生在今后该门课程的学习过程中,应从哪些方面入手,怎样才能学好该门课程,怎样才能达到事半功倍的效果。