怎么教孩子看字写拼音

1. 怎样教孩子写拼音字母

教小朋友写拼音有什么窍门

窍门大概就是编一些有趣的生动的故事之类的

帮助小朋友们学习拼音

1、声母表(23个)

b 播 p 泼 m 摸 f 佛

d 得 t 特 n 讷 l 勒

g 哥 k 科 h 喝 j 鸡

q 气 x 西 zh 知 ch 吃

sh 狮 r 日 z 字 c 刺

s 丝 y 医 W 屋

2、韵母表(24个)

单韵母(6个):

ɑ 啊 o 喔 e 鹅 i 衣

u 乌 ü 迂

复韵母(8个):

ai 爱 ei 欸 ui 威 ao 熬

ou 欧 iu 优 ie 耶 üe 约

特殊元音韵母(1个):

er 儿

前鼻韵母(5个):

an 安 en 恩 in 因 un 温

ün 晕

后鼻韵母(4个):

ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轰

3、整体认读音节(16个)

zhi(织) chi(吃) shi(狮) ri(日) zi(字) ci(刺) si(丝) yi(衣) wu(乌) yu(鱼) ye(爷) yue(月) yuan(圆) yin(因) yun(云) ying(鹰)

其中汉语拼音的声调标注规律:

a o e i u ü 标调按顺序,‘i、u并排标后头’,小ü 碰到j q x y 就脱帽(去掉点)。

a母出现不放过, (即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上)

没有a母找 o e , (没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上)

2. 如何教会孩子读拼音

一、借助情境,简简单单学发音。 “语音为口耳之学”。学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。这47个拼音字母,音和形都各不相同,如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。针对低年级孩子的特点,我们可以借助教材,创设情境,示范讲解,在“听”“读”之中,引导孩子学习字母发音。

1.在语境中学会字母发音。

“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”,帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁,让孩子凭借口语经验,建立起字母符号与具体语音的联系,由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如:教学声母“b p m f”时,教师可先让学生观察书上的情境图,说说图上的画了谁,正在干什么?帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回答,引导孩子看图诵读语境歌:“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸”,同时引出声母“b p m f”,在情境图中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音,把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”,轻松引出字母发音,让学生觉得字母亲切、熟悉、易学,同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。

2.在模仿中领悟发音要领。

情境图和语境歌引出了字母的发音,真正要将字母的音读准确读到位,还需要教师正确的示范和引导。

“说十遍不如做一遍。”教师要重视示范发音,引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形;仔细地“听”──听清字母的准确发音;大声地“读”──模仿教师,自己练读;积极地“说”──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌,边说边记。如:教学单韵母a的发音,教师可以先夸张地张大嘴巴,引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法,嘴巴张得大大的,发音长又响,在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发a的音,并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴a a a”,一起拍手说一说、记一记。

教师在做好发音示范的同时,还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律,学会举一反三,培养学生的自学能力。汉语拼音字母可分为四组:单韵母、声母、复韵母(包括一个特殊韵母r)、鼻韵母,这一组一组的拼音字母,在发音部位和发音方法上都有它们各自的规律可循。如:单韵母a o e i u ü的发音口形的大小和它们的排列顺序有一定的联系;声母大多要冲破阻碍来发音;复韵母大多由两个单韵母合成,发音时由前一个字母的音快速向后一个字母的音滑动;鼻韵母就是在单韵母后面加上了一个鼻音做尾巴。在教学中可以通过观察、比较让孩子发现规律,如:双唇用力b p m,唇齿用力f f f;舌尖用力d和t……通过引导学生发现韵母、声母的发音规律,了解一组字母之间的内在联系,可以让学生看到字母的形就知道怎样发音,不用死记硬背,让“教”和“学”都变得轻松简单。

3.在体验中掌握发音方法。

在拼音教学中要重视听、读训练,但是如果总是反复地教师读、学生听,很容易引起大脑的疲劳,让孩子厌倦。心理学家告诉我们,学龄初期的孩子视觉感受性增长的速度较快,当刺激物同时作用于各个不同的分析器,在大脑皮层感知的事物的个别属性越丰富,对事物知觉就越完整,越准确。因此要想让孩子学的扎实、愉快,教师在教学字母发音时就必须为声音找到形象的依托,让抽象的发音方法变得可见可感。如:在教学声母b p的发音时,教师可先让学生对着小镜子看口型发音,了解声母b p发音时口型相同的特点,再让学生对着小纸条发b p,通过观察纸条颤动地强弱,感受、体验声母b p发音时气流的强弱,分辨b p发音的不同,正确发音。

3. 如何快速教孩子认识拼音

楼主你好

可以让孩子听听磁带,语言的学习,听很重要,听可以听出语感来。孩子刚开始接触拼音,是完全没有感觉的,尤其是拼读的时候,有点连猜带蒙的味道,但是一旦有了感觉,很快就可以会!

我儿子也没学过拼音,刚开始的时候也是一塌糊涂,我也急的要命。后来发现让他多听,听磁带,听我读,再跟读,有了感觉,这两天发现他明显进步多了,我也没有按要求每天训练个5遍,只要他读对的,一遍就行。

还有一种方法,就是快读,比如b和o,你可以让孩子b-o,b-o,这样快读,快到最后就成bo的音了。我儿子现在碰到新的不会的拼音,就自己快读,一快读,就读出来了。

长大嘴巴aaa

圆圆嘴巴ooo

扁扁嘴巴eee

牙齿对齐iii

嘴巴翘起uuu

加上俩点uuu(加上俩个点,拼音打不上来啊)

右下半圆bbb

右上半圆PPP

俩个门洞mmm

伞把朝上fff

左下半圆ddd

伞把朝下ttt

一个门洞nnn

一支铅笔lll

9字代沟ggg

像把机枪kkk

像把椅子hhh

勾上加点jjj

左上半圆qqq

打个小叉xxx

zh ch sh 来 z c s

小树叉rrr

大树叉RRR

一只大雁www

试试吧 儿歌的形式幼儿比较容易接受,而且很形象。

不知道对你有没有帮助

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