育才学习网1. 作文如何写波澜
误会法让作文情节波澜起伏无论是写人还是写事的记叙文，都少不了写故事。
“文似看山不喜平，曲径才能通幽处。”故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来就没有情趣。
故事情节曲折回环，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。误会法是我国古典小说和戏剧中常用的构思方法。
作文采用误会法，能使叙事波澜起伏，人物形象生动丰满。【名家引路】错误的手套张丽钧？？寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着，父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！”？？那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”？？父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”
天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”？？父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！”？？母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。？？就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！” ？？“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！”？？ 父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”张丽钧——中国作家协会河北省分会会员，河北省优秀教师，唐山市“十杰”青年、“十佳”教师。
有60余篇文章被《读者》、《青年文摘》、《知音》、《青年博览》等文摘类杂志转载。其中《畏惧美丽》、《捐赠天堂》被选入中学语文教材，拍成电视散文；已出版散文集《畏惧美丽》。
近年来，《浇花》、《捐赠天堂》、《孩子，你其实不必这样》等文章多次被选作高考、中考阅读材料。【技法点拨】在父母眼里，子女永远是长不大的孩子。
即使有了自己的孩子，母亲也老是对着“我”的儿子然然喊我的小名娜娜。父亲上街去买菜，母亲嘱咐父亲：“记着，给孩子买副手套回来！”母亲的意思是给然然买手套，而父亲却误会了，给“我”买了手套。
“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”文章没有直接写父母如何爱自己的孩子，但在母亲和父亲的两次误会中，我们已深深感受到了父母浓浓的爱。可怜天下父母心，作者对伟大的爱的吟唱感人至深。
这就是误会法的魅力。运用误会法要注意以下三点：第一，运用误会法反映生活中的事件时，必须合情合理。
第二，设置误会时，要想出各种办法，故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。第三，运用误会法，切忌“误会落空”，即设置的误会既无深刻的意义，又在读者的意料之中。
【考场佳作】心灵的地震2008年湖南省长沙市中考满分作文 “刘老师！你要小心一点！” 清早，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆大包天？刘老师，是有着二十几年班主任经验的名教师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？ 年级组长皱着眉头思索着他把那张字条收起来没有让刘老师看到。
校长接过那张触目惊心的纸条，大为震惊，这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。 刘老师接过字条，血直往头上涌着——怎么会这样？没有理由的。
几十年来，自己就一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。 刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处。
但是，细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定是小强写的！ 她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。
其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和“恐吓信”联系起来。
刘老师压制住自己心头的怒火，平静地问“你为什么要写这张字条？” “昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提程您注意，不要感冒了……”小强暖嚼着，眼神惊恐不安。 满办公室的人都愣住了。
刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上，而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。
刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上……[点评] 一张小小的字条，在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师，一位省优秀德育工。
2. 写一篇文章,要求写出波澜,该怎么写
写出事件的波澜 写作目标： 1。
叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2。 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。
教学时数：一课时。 写作指导： 一、导入新课 （出示幻灯）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。
那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。 二、兴风作浪之原因 叙事时为什么要波澜起伏？生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。
正好如古人所说：“文似看山不喜平。 若如井田方 ，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。
或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”
（清·袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”（姜夔《白石道人诗话》）袁枚、姜夔的这两话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。
相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味，难怪一位前苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。”（《诗的艺术》） 三、兴风作浪之技巧 ①取材聚集于一点 例文《求职始末》： 大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。有复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。
舒平连遭重创，心灰意冷。 想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路…… 恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。
原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。 舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”（出示一组由情节组接的图片）。 ②组材巧用好方法 情节突转法：例文《平静的战争》 岂料北京A中是个人才济济的地方，谁也不是吃干饭的。
胡莉一个箭步向前，夺过话筒坚定地回答：“我报了三项！因为我认为无论是哪个部门，最重要的是你不为同学服务的热心，有担当职务的信心，有组织工作的能力。还有……”语气不卑不亢，议论有条不紊，多角度、全方位地抨击了提问者的见解，最后她高声反问：“试问这位同学，如果你在这台上竞选，不让全校同学知道你是谁，只凭短短风分钟演讲，你有把握宣称‘我信任自己，我一定能成功吗？’”好，的确太激动了，麦克风被甩在桌上，发出砰隆的“巨响”--伟大的震撼力！ 礼堂内几秒钟没了声息，继而热烈的掌声骤起，人们交头接耳：“这个巾帼英雄是谁？” 胡莉立刻成了大会焦点人物，数百双眼睛在她白净的脸上聚焦，她仍脸不变色心不跳，脸上露出必胜的笑容…… 这同学果然不是一般人啊！我想。
“胡莉同学，我很佩服你的口才！”一个小女生崇拜地说：“你能讲讲有什么计划吗？”胡莉满脸焕发青春光彩，笑盈盈地向她的支持者们致敬，开始噼里啪啦大谈理想与现实、计划与变化的深刻主题，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年级学生边听边感叹：“她真是个好苗子！” “我也想请教胡莉。
”似乎代表都与胡莉干上了。这回发难的是高一（2）班的李燕，她长得秀气，嗓音也尖尖细细，“灵魂的窗户”还配着镶金边的“玻璃”。
“我看见一天下午放学，你不小心把别人的自行车碰倒了，却没有扶起来！”这句话像一颗炸弹粉碎了胡莉脸上的微笑，她从椅子上惊愕地跳起来。 “我认为，竞选学生会干部不能单凭口才，或者外表的假象，更重要的是应有一颗关心别人的大公无私的爱心和良好的道德品质。
请问胡莉，你对这件令人不愉快的小事怎么解释呢？” 诘责者不顾会场哗然，固执地重申了这个问题。 我真不敢相信它出自那个斯文的女同学之口！ 这时候，礼堂弥漫着窘迫的紧张空气，我虽然是个普通听众，仍然感到有些窒息。
甚至替胡莉捏一把汗。张蓓低头不住叨念：“可怜啊，可悲啊！”偶尔的不慎竟能造成今天在全校代表面前成为众矢之的，刚才胡莉的片刻辉煌眼看将付诸东流…… “我承认。
”出乎意料，胡莉竟坦然地举起话筒，镇定地承认了错误。“我承认，是有这样的事，我应该向大家检讨，希望你们能够谅解。”
在明灯照耀下，胡莉的双眼亮晶晶闪出智慧的光彩，她将怎样应付这个棘手的“人身攻击”呢？我们拭目以待。 “可是--”胡莉话锋一转，目光炯炯地向众人扫射，“谁也不能保证永远不犯错。
3. 作文如何写波澜
误会法让作文情节波澜起伏无论是写人还是写事的记叙文，都少不了写故事。
“文似看山不喜平，曲径才能通幽处。”故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来就没有情趣。
故事情节曲折回环，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。误会法是我国古典小说和戏剧中常用的构思方法。
作文采用误会法，能使叙事波澜起伏，人物形象生动丰满。【名家引路】错误的手套张丽钧？？寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着，父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！”？？那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”？？父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”
天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”？？父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！”？？母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。？？就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！” ？？“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！”？？ 父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”张丽钧——中国作家协会河北省分会会员，河北省优秀教师，唐山市“十杰”青年、“十佳”教师。
有60余篇文章被《读者》、《青年文摘》、《知音》、《青年博览》等文摘类杂志转载。其中《畏惧美丽》、《捐赠天堂》被选入中学语文教材，拍成电视散文；已出版散文集《畏惧美丽》。
近年来，《浇花》、《捐赠天堂》、《孩子，你其实不必这样》等文章多次被选作高考、中考阅读材料。【技法点拨】在父母眼里，子女永远是长不大的孩子。
即使有了自己的孩子，母亲也老是对着“我”的儿子然然喊我的小名娜娜。父亲上街去买菜，母亲嘱咐父亲：“记着，给孩子买副手套回来！”母亲的意思是给然然买手套，而父亲却误会了，给“我”买了手套。
“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”文章没有直接写父母如何爱自己的孩子，但在母亲和父亲的两次误会中，我们已深深感受到了父母浓浓的爱。可怜天下父母心，作者对伟大的爱的吟唱感人至深。
这就是误会法的魅力。运用误会法要注意以下三点：第一，运用误会法反映生活中的事件时，必须合情合理。
第二，设置误会时，要想出各种办法，故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。第三，运用误会法，切忌“误会落空”，即设置的误会既无深刻的意义，又在读者的意料之中。
【考场佳作】心灵的地震2008年湖南省长沙市中考满分作文 “刘老师！你要小心一点！” 清早，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆大包天？刘老师，是有着二十几年班主任经验的名教师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？ 年级组长皱着眉头思索着他把那张字条收起来没有让刘老师看到。
校长接过那张触目惊心的纸条，大为震惊，这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。 刘老师接过字条，血直往头上涌着——怎么会这样？没有理由的。
几十年来，自己就一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。 刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处。
但是，细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定是小强写的！ 她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。
其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和“恐吓信”联系起来。
刘老师压制住自己心头的怒火，平静地问“你为什么要写这张字条？” “昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提程您注意，不要感冒了……”小强暖嚼着，眼神惊恐不安。 满办公室的人都愣住了。
刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上，而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。
刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上……[点评] 一张小小的字条，在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师，一位省优秀德育工。
4. 怎么写有情节波澜的作文
有一天，这是极其平常的一天。
天上一日，人间一年，当恒日柔软的光辉透过七彩的玻璃，在地板上散射下道道美丽的光柱。生命之神杜曼普罗塞思从睡梦中醒来，他仅有几万岁，相当于人类的儿童。
他穿着蓝绿相间的睡衣，凤凰羽毛编制而成的拖鞋，一副睡眼惺忪的样子。他从舒适柔软的鹅毛床上爬起，揉掉眼中的困倦。
此时，他的母亲星神贝丝普罗塞思已然离去，他不知她走的多久，只是知道距上一次他睡着前见她到现在已经过去很多岁月了。 床头巴掌大的口袋吸引了他的注意，这是一个毫不起眼的灰色口袋，似乎是用什么野兽的毛皮制作而成，上头用绳子扎进，用以装需要随身携带的物品。
这样一个毫不起眼的袋子，在神界基本上人手一只，譬如日神就拿它装怀表。以前杜曼也有过一个，但不知被他玩耍时丢到哪里去了。
从袋子上闪闪发光的印记可以认出这是母亲身上的那个袋子。 杜曼印象中见过这个袋子几次，它总是被母亲小心翼翼的保管起来，看她打开袋子时的一脸郑重，就知道其中一定装有什么重要的东西。
母亲神神秘秘的动作表情引起了杜曼的好奇心，他曾询问母亲袋子里的装的东西，但总被星神以各种理由搪塞过去并告诫她不许乱动袋子。3000年前，也就是杜曼正要进入睡眠的时候，母亲说要去参加神界例会，照顾他睡下后就乘着弯月匆匆离去。
一定是她走时把这袋子忘在了床头。 杜曼咽了口唾沫，努力和自己的好奇心做着思想斗争。
但毕竟他是一个小孩子，好奇很快战胜理智。他忘窗外瞟了两眼，只看见恒日耀眼的光辉。
灰色的毛皮让他的手掌感到温暖和舒适，袋子里仿佛有球状的物体在滚动。 “是珠子。”
这个想法很快让他兴奋起来。杜曼最爱玩的玩具就是珠子，母亲也经常从外面带回一些灰色的珠子，并告诉他这是“消亡的宇宙”。
但杜曼玩着玩着就失去了兴趣，灰色的珠子里常常是混沌一片，一种比消失了万年的死亡气息更为恐惧的东西弥漫其中，他曾经试着输入神力去唤醒它们，但灰色永恒的混沌却是从来不为所动。于是杜曼沮丧的把它们丢在后花园里。
“母亲既然带回了珠子，为什么不拿给我？或许她是故意把口袋遗落在床头，让我一觉醒来就可以玩到这珠子。”他明白这种想法只是借口而已，但他仍然忍不住隔着口袋抚摸那些圆润的珠子。
与往日的珠子不同，这些珠子散发着令他陶醉的气息，那是一种感觉无法用语言描述的吸引力，仿佛万物都包容在其中一样。即使隔着毛皮也是如此。
就像他在搭建生灵积木时那样，但这珠子带来的感觉却比那些积木更加令他兴奋和喜悦，他几乎是疯狂的要得到那些珠子。他有一种感觉，口袋里的珠子和他往日从母亲那儿得到的绝对不是一种类型。
他用颤抖的手解开口袋上的细线，五颗珠子接连滑落到他的手中。果然，五颗不同的颜色的珠子，杜曼的眼中也同时放出光彩。
他不断把玩着它们，把它们钻进，吸收它们传来的丝丝能量。红色的令他感到情绪高涨，绿色的珠子让他感到愉悦，蓝色的珠子让他充满活力，橙色的珠子让他感到温暖。
他欣喜的把它们捏到指尖，举到窗前，看着恒日的光芒在上面折射，在墙壁上透下斑斓的影子。最后一颗珠子似乎与众不同，那是一颗白色的珠子，散发着轻盈的银白色光芒，珠子内一股若有若无的烟气在振荡飘动，像是清晨海面上挂起的薄雾那样。
这颗与众不同的珠子立刻让他产生把神力输入其中一试的冲动。神界的万物都是有意识的，不论是天上永不熄灭的恒日，还是地上流淌的天河之水，再到神界的每一寸岩石，每一颗野草，只要把神力输入其中，它们都会有所反应。
只是反应的剧烈程度不同，神识强烈的神祗，神祗能和它们直接进行意识上的交流。但这种现象实在是太过寻常，因此人们也就见怪不怪了。
杜曼把它贴近自己额头上的金色符号，随着他意识里的缓缓催动，神力像温暖的海水一样源源不断的用进这颗珠子。随着神力的涌入，先前漂浮在珠子中的烟气竟也缓缓下沉，凝聚成气团，最后落到珠子底部，化为一往清水。
仅接着海面上又扶起一小块陆地，陆地很快被苍翠说覆盖。杜曼被眼前的景象惊呆了，难道这就是神界亿万年接一颗果子的生命大树的果实。
据说着树自神界出现时就已经存在了，那时天地间还是漆黑一片，混沌未开，经历了亿万年之久，生命大树结出了第一颗果子，华为神界。神界又出现诸神，生命大树也开始为诸神说掌管。
它一次成熟结五颗果实，其中只有一颗可以化为新的世界。 正在这时，弯月呼啸着停在窗前，星神贝丝一挥手，弯月立刻化为她脖子上的项链。
她穿着坠满银色星星的深蓝色长袍，下巴细长而面容严肃。而杜曼正出神的端详着珠子中的变化，并没有注意到她的归来。
这让她微微有些不高兴，她是个很在乎别人态度的神祗，因为她仅次于空间神的至高地位，让神界所有的神祗都对她礼让有加，但杜曼不同，他是她的儿子，她爱他。所以她很快把脸上的不悦抹去，轻轻落在房间的地板上。
听到脚步声，杜曼下意识的把五颗珠子并在掌心。但由于珠子太滑，红绿蓝橙四色珠子乒乒乓乓的滚落地面。
他惊慌失措的抬起眼睛，正迎上母亲惊异而略带愤怒的目光。“你，谁叫你乱动它们的。”
贝丝弯下腰，。
5. 怎么写有情节波澜的作文
怎么写有情节波澜的作文
怎样写出有思想深度的好文章：
一、从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。像我们所说的“责任”这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于责任、生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任。
二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。
三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。
四、注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别分门别类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。