育才学习网1. “的”字用行书怎么写
“的”字用行书如上图。
的dí，dì，de:
1. [ dí ] 真实，实在：~确。~当（dàng ）。~情。~真。~证。
2. [ dì ] 箭靶的中心：中（zhòng ）~。有~放矢。众矢之~。目~（要达到的目标、境地）。
3. [ de ] 1.用在词或词组后表明形容词性：美丽~。2.代替所指的人或物：唱歌~。3.表示所属的关系的词：他~衣服。4.助词，用在句末，表示肯定的语气，常与“是”相应：这句话是很对~。5.副词尾，同“地2”。
的
〈助〉
4. 用在定语后，表示词与词或短语之间的修饰关系。如：红色的气球；小小的进步
5. 用在定语后，表示定语和中心词之间的领属关系。如：中国的水稻；农民生活的提高
6. 〈代〉pron.附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或物。如：卖菜的；吃的
7. 助词。“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的。如：推的推，拉的拉
8. 用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。如：谁买的书？；他是昨天进的城；我是在预售处订的票
9. 用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。如：破铜烂铁的，他捡来一大筐
10. 用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。如：这件事儿我是知道的
11. 用在两个数量词中间
12. ∶表示相乘。如：这间房子是五米的三米，合十五平方米
13. 〈方〉∶表示相加。如：两个的三个，一共五个
14. 同“得”，后面带补语
那知进了园门，园子里已结坐的满满的了。——《老残游记》
15. 同“地”（de）。用在状语后，表示状语和中心词之间的修饰关系
16. 另见dí；dì
的
〈名〉
17. （形声。本作“旳”，从日，勺声。本义：鲜明、明亮的样子）
18. ∶箭靶的中心目标。如：众矢之的；有的放矢
19. ∶鲜明的样子
朱唇的其（语气词）若丹。——战国楚·宋玉《神女赋》
20. 另见de,dí
的
〈副〉
21. 确实；实在
不因霜叶辞林去，的当山翁未觉秋。——秦观《淮海集》
22. 又如：的对；的据（真凭实据）；的觉（果然；的确）；的是（的确是）
23. 必定；一定。如：的决（处决；处斩）；的的（特意）
24. 另见de;dì
2. 涵字草书怎么写
涵字草书狂草的写法如下图：
涵字草书小草的写法如下图：
拼音：hán
笔画：11画
五笔：IBIB
部首：氵
部外笔画：8
总笔画：11
仓颉：eune
笔顺编号：44152413452
四角号码：37172
郑码：vxkz
释义：
1.包容；包含：~义。
2.涵洞：桥~（桥和涵洞）。
扩展资料
汉字演变：
相关组词：
1.涵养[hán yǎng]
滋润养育。
茅盾 《子夜》十六：“ 仲翁 ，佩服你，真有涵养！不是贵厂的工人在外边请愿么？”
2.内涵[nèi hán]
一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。
柳青 《创业史》第二部第十一章：“在苦难中长大的 梁生宝 是个内涵很深厚的人，这小伙的才能和德性是轻易不外露的。”
3.涵盖[hán gài]
包括；包容：作品题材很广，~了社会各个领域。
郭沫若 《蒲剑集·文化与战争》：“文化究竟是什么？这不用说是涵盖着人类的创造欲望所产生出的各种成品之在空间及时间上的总和。”
4.海涵[hǎi hán]
敬辞，大度包容（用于请人原谅时）：由于条件简陋，招待不周，还望~。
鲁迅 《两地书·致许广平三四》：“尚希曲予海涵，免施贵骂。”
5.涵量[hán liàng]
容量。
《花城》1981年第6期：“此时，我才体会到‘此时无声胜有声’的绝妙，才承认了沉默是人类语言中最有涵。
3. 潘字行书怎么写
潘字行书写法如下： 行书介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的2113书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
"行"是"行走"的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。 潘：5261[ pān ] 部首：氵 笔画：15 基本解释 1、淘米水：潘水（淘米水） 2、古水名 3、约在山东省淄博市一带，或以为是淄水。
4102 潘的笔画顺序： 扩展资料：潘字的起源： 潘字起源于地名，后当地人冠以姓氏1653。当代虽有山川河流以潘命名，但是多用于姓氏。
相关词汇： 1、潘史[pān shǐ] 关于潘氏、潘姓、潘的全部涵义。 2、潘泔[pān gān] 淘米水。
3、潘花[pān huā] 据 晋 潘岳《闲居赋》载，潘岳 曾为 河阳令，于内县中满种桃李，后因以“潘花”为典，形容花美，或称赞官吏勤于政事，善于治理。 4、潘溢[pān yì] 水满溢出。
5、潘翁容[pān wēng] 对宋潘谷的尊称。