育才学习网1. 破折号和连接号写法一样
不一样。
连接号，又叫一字线，占一个汉字位置。此外还有半字线“—”和浪纹“~”。
用于表示时间、数字、量值的起止，一字线与浪纹的功能相同，出版物可选择其中一种。 破折号的形式为“——”，用于行文中解释说明的句子。
1、连接号表示连接。 连接相关的汉字词、外文符号和数字，构成一个意义单位，中间用连接号。
例如：原子—分子论 一汽—大众公司 Pb—Ag—Cu三元系合金 d—葡萄糖 2、破折号用以表示对上文的解释说明或补充。 例如：静静立在桌上的几盏雅致的台灯显现了店主的细心——光线昏暗时方便阅读。
扩展资料 标点符号的种类 标点符号分为点号、标号、符号三大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。
点号：句号（ 。）、问号（ ？）、感叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。
标号：引号（" " ' '）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ ── ）、省略号（······）、着重号（ .）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ - ）和专名号（ ____ ）。 符号：注释号（ * ）、隐讳号（*）、虚缺号（□）、斜线号（ / ）、标识号（▲或●）、代替（~）、连珠号（……）、箭头号（ →）。
2. 英语连接号“
two thirds of the students和
two-thirds of the students
两种表达方式都可以。都是三分之二的意思。
另外，英语连接号“-”后可以加S也可以不加，
但是意思就不一样了。
如： a two-year-old baby中的two-year-old 是形容词；
而two years old两岁； two-thirds（三分之二）是名词，
词性不一样。
没有two-third这种说法。
3. 关于标点符号怎么写
人教版语文书附录有
句号（。或.），用於陈述句末尾。「陈述句末尾的停顿，用句号。」「语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。」问号（？），用於疑问句结尾。「疑问句末尾的停顿，用问号。」「反问句的末尾，也用问号。」（叹号（！），又称惊叹号，也叫感叹号，用於句子结尾，表示惊讶、感叹或号令。「感叹句末尾的停顿，用叹号。」「语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。」「语气强烈的反问句末尾，也用叹号。」顿号（、），是表示并列词语之间的停顿的符号。一般来说，顿号在汉语中主要有两个用途：
分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
分隔用汉字作为序号的序号和内文。
逗号（，），亦称逗点，本称读（dòu）号，是表示语句的短暂停顿的标点。「句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。」「句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。」「句子内部状语后边如需停顿，用逗号。」「复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
分号（；）表示介乎句号和逗号的停顿的标点符号。「复句内部并列分句之间的停顿，用分号。」「非并列关系 （如转折关系、因果关系等） 的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。」「分行列举的各项之间，也可以用分号。」[1]「用在分开复句中平列的句子。」[2]在大部分印欧语系的语言，分号的名称为有「半个冒号」之意，以显示其外形如「：」。然而，大部分人都因为分号用法复杂而不会多应用「；」。
冒号（：），提起下文或总结上文的符号。「用在称呼语后边，表示提起下文。」「用在『说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下』等词语后边，表示提起下文。」「用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。」「用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。」「总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。」「用在总起下文，或举例说明上文。」
引号（「」，『』），标示引用、著重、特别用意的符号。「行文中直接引用的话，用引号标示。」「需要著重论述的对象，用引号标示。」「具有特殊含义的词语，也用引号标示。」「引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。」（中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，1995年12月13日发布，1996年6月1日实施）「用来标示说话、引语、专有名词，或特别用意的词句。」「引号分单引号和双引号，通常先用单引号，如果有需要，单引号内再用双引号，以此类推。」「直行用」「、』『，单双使用原则与横行同。」「一般引文的句尾符号标在引号之内。」「引文作用全句结构中的一部分，其下引号之前，通常不加标点符号。」
括号（（ ），[ ]，【 】），又称夹注号，注释使用的符号。「行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。」（破折号（——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。「行文中解释说明的语句，用破折号标明。」「话题突然转变，用破折号标明。」「声音延长，象声词后用破折号。」「事项列举分承，各项之前用破折号。省略号（……），又称删节号，用於省略原文的符号。「引文的省略，用省略号标明。」「列举的省略，用省略号标明。」「说话断断续续，可以用省略号标示。」著重号，用於引起读者注意的符号，使用时文下打点；直排时则标在字的右侧。「要求读者特别注意的字、词、句，用著重号标明。
连接号（—，——，-，~），表示连接、起止、流程的符号。「两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。」「相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。」「相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。」「几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。」
间隔号（·），又称音界号，用於某些非汉语人名内部或书目中。「外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。」「书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。」
书名号（《》，〈〉），用於标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的符号。「书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。」（专名号，亦称私名号，用於标明人名、地名、朝代名、种族名、国名、机构名等专名所使用的符号。「人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。」
4. 硬笔书法中标点符号的格式怎么写
格式是横行文方式并加标点符号；精品文章、谚语、名言、语录无论何种书写方式，可略去标点。
书法格式一共有7种，分别为斗方、三开、对幅、中堂、条幅、对联、扇面。条幅常见的格式有两种： 写成两行或三行或居中写一行（少字数）。
扩展资料：
两行的格式。左右两行均靠纸的左右两边写，中间留出较多空白。注意上下字的联系节奏，以及两行间的彼此呼应。落款通常写在第二行的末尾，位置应略高于第一行末一个字。
款字可写一行或两行。三行的格式，需注意三行之间的相互关系，穿插映带及节奏变化。落款可在末行下端，底端略高于一、二两行正文的位置；也可另行写款，款字应短于正文，上下不宜与正文平行。
书写内容一般为格言、警句或一句诗词等。字数较少，写时要注意字的开合及节奏变化，以求生动。落款可分单款、双款。单款一般写在左侧中间的位置。款字内容包括书写时间、作者的名号，也可只写作者名或号。
印章盖在款字下方，一般以两方为宜，印与印之间要适当拉开距离。落双款，上款写在作品的右侧中间偏上的部分，一般写创作作品的时间，若是赠送作品，则需写明被赠者的名或号，称谓及雅正、惠存，清赏等字样。
5. 《生命的连接号》有什么含义
你不能延长生命的长度，却可以拓展生命的宽度；你不能增添生命的数量，却可以提升生命的质量；你不能决定生命的起止，却可以增殖生命的价值。生命属于我们每个人，只有一次。如何认识生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，正确理解生命的意义和价值，从而树立正确的生命观和人生观，是当代中学生应该认真思考的现实问题。
作文需要呼唤和塑造。“喊出自己的声音”需要的是心灵的呼唤，“塑造一个真我”需要的是理性的回归。
“生命的连接号”所表示的是一个人由生至死的一生岁月，更是一个人生命态度的“心灵的选择”。因为这种选择，每个人才有了各自丰富多彩的人生。大爱无言，林肯的“生命的连接号”一定会触动你的情思。他的选择是为国家和民族而献身，因而它的“生命的连接号”得以无限延伸，成为“有的人死了，他还活着”的那种人，他活在历史的长河里，他活在人民的心目中。那“生命的连接号”以“无声的语言”永远在向后人诉说着一个“不老的传说”，于是一种生命在延续，一种精神在传承。
于是“生命的连接号”因精神的相通而与古人相接，进行灵魂的对话；因尊严的相通而与自然相接，进行平等的交谈；因价值的相通而与社会相接，进行生命的探讨。你可以思接千载，你也可以沉吟现实；你可以反躬自省，你也可以思考众生：说出你对生命的感悟，说出你对生命意义与价值的思考，不拘形式。要的是真性的流露，真情的流淌，要的是清醒的思考，清澈的思想。
学会珍惜生命、尊重生命、热爱生命，承担起自己应负的社会责任，应该是“生命的连接号”的核心“连接点”；心有“大爱”，学做“大人”，文求“大气”，应是命题的取向。
6. 中文破折号的正确写法
中文破折号在书写习惯中就是一个长线。破折号占两格。
中文的破折号在电脑中输入为“——”，输入方式为按住shift键+-（减号）即可。
破折号（——），表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。“行文中解释说明的语句，用破折号标明。话题突然转变，用破折号标明。声音延长，象声词后用破折号。
事项列举分承，各项之前用破折号。表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。中文破折号源自英文中的EGJYUD；但由于直排时易与丨混淆，故改为占两个。
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标点写法：标点符号分为点号和标号两大类：
1、点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；
2、标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
3、标点符号的书写必须规范正确，标点符号要占格写，破折号占两格，省略号每三点占一格。
4、引号、括号、书名号前后部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头。
5、点号不能放在一行的开头，省略号、破折号不能分两截放在上行末尾和下行开头。
参考资料来源：百度百科-破折号
7. 请问 要怎么写标点符号才能更美观些呢
标点符号只存在使用是否标准的情况，没有书写美观的要求。
在横行书写中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。
着重号和专名号标在字的下边。
8. 以标点符号为话题的作文该怎么写
跟你举个例子吧..
我叫标点符号，是标号家庭和点号家庭的合称。我们家族是由来自点号家庭的句号、问号、感叹号、分号、逗号、顿号、冒号和来自标号家庭的引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、连接号等成员组成。别看我们家族成员不多，可我还有许多烦恼的事。
在古代文字出现后，我还没有出世，古人写文章仅用文字来表情达意。因为少了我，后人读古文时就感到非常吃力。到了近代，文人学士孕育了我，把表示点断的点号家庭成员和表示标记的标号家庭成员摆在了与文字同等重要的位置上。随着人类文明程度的不断提高，我越来越受到人们的重视，可是时到今日，竟还有人写文章不会用我，甚至不用我。在他们眼中，我成了可有可无的废物，弄得我毫无用
武之地，成了名副其实的失业者。你们说我苦恼不苦恼？
我苦恼的原因之二是有人写文章的时候句逗不分。请听听逗号老弟向句号老兄发的牢骚：“伤脑筋的是有人分不清我们俩。一句话意思完了。应该是叫你站的地方，他们偏偏叫我站。我忙得团团转，最后却落得个‘一逗到底’的罪名。”句号说；其实，我们俩伯分工一向很明确。你用在句子中间，表示停顿；我用在句子末尾，表示一个完整意思的句子。有些人就是不留意，应该用到我的时候，却叫你站
出来，害得我闲得发慌；也有些人刚好相反，应该用你的时候，偏偏老是用我，害得我被人讨厌，受人批评。”
句号和逗号兄弟俩被现代人广泛地使用，这固然好。可是由于主人们对他俩过分庞爱而冷落了其他兄弟，以至于其他兄弟不得不提出抗议了。其实，一篇优秀的文章只靠句逗二兄弟来表示语言中的停顿或语气是远远不够的。人们不会使用其他兄弟就成了我苦恼的原因之三。
这第四点原因更令我苦恼，就是书写我时不规范。人们常说，不依规矩，不能成方圆。可就是有些人对我采取无所谓的态度，如把老大句号“。”写成小数点“.”，把占两格的破折号“--”和省略号“……”写成占一积压的连接号“-”和三点“。”，也有人把他俩无限地延长；把点号家族的成员放在一行的开头，让我哭笑不得；还有人遇到单引号和双引号这对孪生兄弟同时出现时竟不知所措；更有甚者，有人在誊写文章时，在大标题上也写上书名号，真是让我丢人现眼……
尊敬的主人们，我想对你们说的还有很多，比如世界短篇小说巨匠莫泊难能可贵的一封问稿信中只用了一个“？”，而编辑部的回信也只用了一个“！”；还有“铁公鸡”不想留客吃饭，却因不会使用我反而让客人留下了。这已成为人们茶余饭后的谈资了。现在我只向你们倾吐了我自己心中憋得很久的苦恼的原因，当你们听了我的诉说后有何感想呢？我衷心地希望并恳请你们再不要轻视我了。别看我没
9. 以“生命的连接号”为题的作文可以写些关于什么
因为监考，闲着无事，无聊，便和孩子们做起了同题作文——《生命的连接号》；在剩余的答题纸上涂鸦成一篇“狗屁文章”（妻对方某的“小作”，无论其优劣，一律贬之为“狗屁文章”）。
大概没多少人知道我是如何选择“教师”——这份人称“太阳底下最光辉的职业”的。虽说风雨人生四十年，这“——”的多半支付给了这片“神圣的土地”，但两次从教几乎都是当年“叛逆”的重演，起因如出一辙。前一次还是在北大荒“屯垦戍边”，因为得罪了团长，便被涮到连队当了“老师”。后一次在上海因了和区劳动局长“翻毛枪（上海话‘翻脸’）”，不得已去招聘摊前觅饭碗，时隔五年后重返教育岗位。人生在世，大概没有比为着混口饭吃，而从事着一份自己并不想干的“职业”来得窝囊与煎熬的了。然则，这个世上恐怕也没一份工作是我想干的，或适合我干的，因为我是一个既不想被人管，但也不想管人的人！
回首既往，似觉四十年风雨人生不过弹指挥手间，是去亦匆匆，来亦匆匆，其间几乎没有歇歇脚，喘喘气的从容与闲适，但眼见“曙光就在前头”，却又觉得日子过得太慢太慢——还有365天，8760小时，有种分分秒秒都在备受煎熬的感觉。很佩服家振兄（我高中同学）的勇气与决绝。在离退休将近一年时，组织上将他从厂长“提拔”到公司——架空了。老兄扔下一句话，“老子不干了”，便辞职回家！而我只能“忍”，忍便窝囊，便煎熬，那连接号便划得很不爽，很不圆满，犹如阿Q画押！
有句老古话说得好：“三岁看八岁，八岁看到老。”不知是我生命中的这“——”一直连到了赫拉克利特的名言“性格决定命运”，还是母亲早已先期在这“——”中给我注入了叛逆因子，反正在我刚上小学一年级时便有过惊人之举——一次上语文课，我正在做算术，老师一把没收了我的本子。我几乎没有犹豫，毫无惧色便冲上讲台，撕了老师的教科书！从此我人生的这“——”便跌宕起伏，坎坷不平，照妻的说法是，“老也摆不平”。其实亦毋须“摆平”，摆平不就完蛋，不亦无有了“方鸿儒”！
大概没多少人知道我是如何选择“教师”——这份人称“太阳底下最光辉的职业”的。虽说风雨人生四十年，这“——”的多半支付给了这片“神圣的土地”，但两次从教几乎都是当年“叛逆”的重演，起因如出一辙。前一次还是在北大荒“屯垦戍边”，因为得罪了团长，便被涮到连队当了“老师”。后一次在上海因了和区劳动局长“翻毛枪（上海话‘翻脸’）”，不得已去招聘摊前觅饭碗，时隔五年后重返教育岗位。人生在世，大概没有比为着混口饭吃，而从事着一份自己并不想干的“职业”来得窝囊与煎熬的了。然则，这个世上恐怕也没一份工作是我想干的，或适合我干的，因为我是一个既不想被人管，但也不想管人的人！
不知道孩子们是如何理解这“——”的涵义的，这题目对刚行过冠礼的他们来说似太沉重。而我想到的只是一个永恒而绚丽的哲学话题——自由！试卷中有句默写：“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。”其实孩子们也都能背陶潜兄的另一名句：“少无适俗韵，性本爱丘山。”在我爱丘山倒未必，但人生在世，只要这“——”尚未划毕，“自由”便万万不可少！“不自由，毋宁死！”庄子说：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！”若能顺应着天地的本性，驾御着六气的变化，遨游在无穷无际的宇宙里，他还有什么所倚待的呢！尼克松说：“自由的精髓就在于人们都有权决定自己的命运。”但我们能么？人类脱离动物界看似“进步”，但付出最惨重的代价便是“自由”的丧失——这就叫“人生相对论”！而退休便是赎回“自由”，便是由自己，而非他人命令你来书写这“——”的所剩岁月，你能不切切地盼着这一天早早的到来吗？归去吧归去，回到我的“洞穴”，回到我的精神家园！
