育才学习网1. 初中看拼音写汉字（含答案且不少于40个）
初中还要看拼音写汉字？
fei 'hong shen 'wu 'tong 'jue yi' yang' dun' cuo jie' ze yao' wu' yin 'xin wen' zhou' zhou
绯 红 深 恶 痛 绝 抑 扬 顿 挫 诘 责 杳 无 音 信 文 绉 绉
guang' mao' wu' yin cang' wu' na' gou wu' ke' zhi' yi an' ran' shi' se han' shou' di' mei
广 袤 无 垠 藏 污 纳 垢 无 可 置 疑 黯 然 失 色 颔 首 低 眉
zheng' jin' wei' zuo qi' yu zhi' liu xuan' ang ming' si' xia' xiang
正 襟 危 坐 器宇 滞 留 轩 昂 冥 思 遐 想
摘自语文课本八年级下册《人教版》
2. 汉语拼音26个声母格式
声母共有21个.它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s.
韵母24个.单韵母是a、o、e、i、u、v.复韵母是ai 、ei、ui 、ao、ou、iu 、ie 、ve、er、an 、en 、in、un 、vn 、ang 、eng、ing 、ong
整体认读音节在小学语文课本里，共安排16个，它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying .前鼻音韵母 an 、en 、in、un 、vn后鼻音韵母 ang 、eng、ing 、ong
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母表
a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong
声母有23个，韵母有24个
3. 语文拼音怎么记
一、观察法 利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的形体。
教单韵母“a、o、e、i、u、ü”时，我先引导儿童对照插图，启发儿童说出字母与图的哪一部分相似。如“a”，正是图中那个小女孩的头和一条小撅辫儿。
我找了一名梳着小撅辫儿的女孩侧身站在讲台前，指指女孩儿那圆圆的脑袋，再指指那条小撅辫儿，然后让儿童回答出“a”字母像不像这个女孩圆圆的脑袋和小撅辫儿，此时，儿童高兴地说出：“'a'真像**的圆脑袋小撅辫儿。”抓住时机，教学生说一句顺口溜：“圆脑袋撅辫儿a、a、a。”
以此加深儿童对“a”字母形体的记忆。 二、儿歌法 根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
无论是说儿歌或绕口令、顺口溜，都要结合课本中的每一幅画面，形象直观地帮助儿童牢记每个字母的形体与发音以及各种规则。如标调号歌：“标调号有方法，有a不放过，没a找o、e;o、e都不在，就找i和u;i、u并列标后边。”
拼写规则歌：“jqx三兄弟，从不和u做游戏。”“小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。”
“小ü见到jqx，脱帽去点儿行个礼。”为了帮助儿童发准平舌音和翘舌音，这些生动形象的教学方法，不仅激发了儿童学习拼音的兴趣，而且使儿童牢固地掌握了拼音字母和方法。
三、辨析法 利用字母在音位、形体、音色等方面的对应特征进行比较辨别。我有意识地指导儿童进行分辨比较，培养儿童主动地运用比较分辨的方法记忆易混字母的形体。
如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。如区分bd、pq时，可让儿童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。
边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。”
让刚入学的儿童乖乖地在课堂上坐40分钟，会导致他们产生厌学情绪。因此，我在课堂上采用多种形式让他们“动”起来。
如让他们“找朋友”“紧急集合”“送信、读拼音、做动作”等，这些活动使学生的脑、眼、口、手、脚都“动”了起来，深受学生们的欢迎。一次复习“b、p、d、q”时，我启发学生思考：怎样用简单的动作来演示这四个字母的样子？经过一番热烈的讨论之后，有学生跑上来在讲台前双脚并拢站定，左手叉腰，右手上举，学生们一下子叫出来“是b”，随之调换手变成了“d”，左手叉腰右手放下则成了“p”，反之成了“q”。
我真为孩子们这些富有创意的想像所感动。 四、画一画 所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画。
如果把拼音符号转化为美丽的图案，孩子们“心灵黑板”上一定会留下难以磨灭的印象。因此，在教学中，我利用课文中的彩色插图，引导学生仔细观察，让学生从图中明白字母的音和形，并鼓励学生大胆地把字母画出来。
如在“1”的的教学中，当学生掌握了发音后，便让他们尝试：“'1'像什么呀，你能把它的样子画出来吗？”学生们兴趣盎然地忙开了，一根吸管“一支笔”“一根球棒”“一根棍子”“一段甘蔗”等五花八门的图案让学生记忆深刻，我想这个“1”学生将终生难忘。在学完所有韵母后，为加强记忆，我让学生挑四种自己最喜爱的颜色，分别涂在单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母上，这样，学生在涂色的过程中既巩固认识了这些字母的形状，又分清了它们的细微差别。
五、游戏法 游戏是幼儿的基本活动。对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习感兴趣。
在拼读音节的教学中我采用“找朋友”的游戏活动进行拼读训练。当持声母卡的儿童找到持韵母卡的儿童时，两个人都要互相介绍，如：持声母卡儿童说：“我是声母b，读音轻短。”
持韵母卡a的儿童说：“我是韵母a，读音响亮。”然后，两个儿童一同说：“我俩相拼猛一碰。”
然后我教儿童说：“声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰。”当学生掌握了两拼音的规律后，再教儿童学习三拼音，也给学生总结出规律来：“声母轻，韵母重，介音一滑猛一碰。”
（也可用持卡片的形式进行三拼音练习）当学生掌握了拼读音节的规律后，通过互相找朋友的游戏活动，儿童越拼越爱拼，越拼越熟练。寓拼音教学于游戏之中，使儿童在较短的时间里掌握汉语拼音。
六、实践法 拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，就可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造了条件。语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，能使学生更熟悉拼音这套工具。 我把拼音教学与课外实践尝结合起来，边学边用，学以致用。
每天抽10分钟时间集中练习拼音，有时拼水果名、蔬菜名、动物名，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。我把学生的。
4. 七年级上册读读写写拼音
2019新人教版语文七年级（上）读读写写
1、春
嗡 wēng 朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài nòng 喉咙hóu lóng 应和yìng hè 嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng mò 风筝fēng zhēng 抖擞dǒu sǒu 健壮jiàn zhuàng 呼朋引伴hū péng yǐn bàn 花枝招展huā zhī zhāo zhǎn
2、济南的冬天
镶xiāng 单单dān dān 安适ān shì 着落zhuó luò 慈善cí shàn 肌肤jī fū秀气xiù qì 宽敞kuān chǎng 贮蓄zhù xù 澄清chéng qīng 空灵kōng líng 地毯dì tǎn
3、雨的四季
蝉chán 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜 [léng jìng] 粗犷[cū guǎng] 睫毛[jié máo]
衣裳 [yī shang] 铃铛[líng dang] 端庄[duān zhuāng] 静谧[jìng mì] 屋檐[wū yán] 凄冷[qī lěng]
化妆[huà zhuāng] 莅临[lì lín] 造访[zào fǎng] 吝啬 [lìn sè] 淅沥[xī lì] 干涩[gān sè]草垛[cǎo duǒ] 绿茵茵[lǜ yīn yīn] 咄咄逼人 [duō duō bī rén]
5、秋天的怀念
瘫痪 [tān huàn] 暴怒[bào nù] 沉寂[chén jì] 侍弄[shì nòng] 捶打[chuí dǎ] 憔悴[qiáo cuì]
央求[yāng qiú] 絮叨[xù dao]诀别[jué bié] 淡雅[dàn yǎ]高洁[gāo jié]烂漫[làn màn]翻来覆去[fān lái fù qù]喜出望外[xǐ chū wàng wài]
6、散步
信服[xìn fú] 分歧[fēn qí]取决[qǔ jué] 一霎[yī shà]两全[liǎng quán] 粼粼[lín l
5. 八年级下册语文的读读写写的拼音
词目 风云突变
发音 fēng yún tū biàn
释义 风云：比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。 拼音fán huā sì jǐn意思繁：多而且茂盛。锦：指有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。词目 油然而生
发音 yóu rán ér shēng
释义 自然地产生（某种思想感情）落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景冥思遐想
míng sī xiá xiǎnɡ
〖解释〗绞尽脑汁，漫无边际地想像.剩下的之后给你