育才学习网1. 【怎样教小孩子读拼音】
推荐参考：汉语拼音是识字、学习平凡话的工具，是学习汉语的奠定工程.但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的.如何让孩子们快欢愉拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目，同样也是许多家长存眷的热点.今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音，谈谈小我私人肤浅的见解.一、程度适当要求，静心等待.面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子.这把尺子，首先能不错度量孩子学习汉语拼音的度.新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调以及群体认读音节.（二）精确地拼读音节，不错书写声母、韵母以及音节.（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》.对刚入学，刚接触拼音的孩子，咱们家长不要拔高要求，急于求成.如果孩子有了必然的拼音根蒂根基则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求.只要咱们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那咱们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长.其次，这把尺子能不错衡量自己孩子前进的脚步.“望子成龙”“望女成凤”的是咱们每个家长的愿望.可咱们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门.井然有序的学生生活是横在孩子们眼前的第一到坎.稚气的孩子们还没来患上及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们眼前.咱们要遵照孩子们身体以及精神发展纪律，给一点时间让孩子们适应，给1个过程让孩子们发展.——“急于求成”“适患上其反”是切实避免要么患上的.想孩子所想，助孩子所难，这样，咱们就能精心守侯，耐心匡助中瞅见孩子的进步.二、耐心过细，教给方法.入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非云云，学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习气，要精确拼出音节，阻碍很大.比如：发aoe的音时，虽则孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动.发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前.发a后，舌头逐步上涨，嘴逐步闭合，快到i的舌位时停止.其实有1个a到i滑动的过程.只要掌握了1个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易.所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的不错方法.特别是有些似懂非懂的孩子.固然，术有专攻，人各有千秋，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听灌音记录磁带等.切不可让孩子囫囵吞枣，随心唱读.三、想方想法，多多陪练.当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，不错拼读，还需较长时间的练习，巩固.刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差.他们多接纳形象思维，无意注意占上风.形象直观的详细事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意.所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读患上不好再罚几遍……这类作法是很容易让孩子疲倦、反感的.苏联闻儒家观念诲学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思惟感情、创造美以及游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生以及心醉神迷的乐事.”因此，咱们应该让孩子们在玩中学，在学中玩.结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的兴奋学拼音方法.1、制作拼音卡片，做“戴头巾”、“小猫垂钓”、“找伴侣”、“玩拼音纸牌牌”的游戏.“戴头巾“——结合黉舍老师讲授进度，每天给孩子做拼音卡片.如讲授了单韵母aoe，妈妈爸爸就以及孩子一起制作aoe的卡片.制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上斑斓的图，生动的景.然后做出四个声调“头巾”，让孩子给单韵母戴头巾，然后高声地以及它们打招呼.（巩固四调练习.）“小猫垂钓”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的垂钓杆去垂钓.钓到1个高声地告诉家人，让全家分享孩子垂钓收获的喜悦.“找伴侣”——如巩固a的四调，妈妈拿起卡片a饰演a妈妈.a妈妈焦急地说我的大宝宝在哪儿？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这搭āāā.“玩拼音纸牌牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的纸牌牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的纸牌牌，孩子拿写有韵母的纸牌牌.两小我私人同时出牌.拿声母纸牌牌的父母出一张写有声母的纸牌牌，拿韵母纸牌牌的孩子出一张写有韵母的纸牌牌，两小我私人谁先拼出由两张纸牌牌构成的音节，这两张纸牌牌就归谁.最后，看谁手里的纸牌牌多，谁就赢了.2、联系日常生活常编童谣、找碴儿、贴标签.“编童谣”——如：姨妈姨妈aaa；生日欢愉lll……“找碴儿”——小伴侣双休日在家长的领导下，到大街冷巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来.让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门.贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节以及书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固.这时可鼓动勉励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上.四、及时评价，多多鼓动勉励.“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，咱们家长也应该。
2. 妈妈的拼音
妈妈的拼音是[mā ma] 。
mā的声母是m，韵母是a，声调是第一声。
ma的声母是m，韵母是a，声调是轻声。
“妈妈”是母亲的口语。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。在历史长河中，“妈妈”这个词的含义经过变化，但是必须强调的是：“妈妈”不是外来词。
造句：
①明天春游，妈妈给我预备了很多好吃的东西。
②现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。
扩展资料
母亲角色分析
母亲是相对于子女的概念，因而母亲角色是自致角色，其来源是女性的生物性。没有生育的女性不称之为母亲，一旦具有了母亲身份就开始扮演了母亲角色。
母亲角色的社会学特征
从社会学对角色类型的划分上，我们可以较为概括地对母亲角色的特征进行描述。
母亲角色的扮演很特殊：母亲角色是先赋角色；母亲角色是不自觉角色。有女性反对扮演母亲角色；女性过多的角色淹没了母亲角色；母亲角色的扮演被社会忽视而且给予了错误导向。所以，母亲的社会化首先要求整个社会的重视和观念转变。
参考资料来源：百度百科-妈妈
