育才学习网1. 请问,拨字的组词怎么写吗
拨冗 拨剌 拨弄 拨动 拨开 拨拉 拨转 拨乱 拨调 拨款 拨付 拨头 拨繁
拨烦 拨正 拨火 拨浪 拨给 拨沙 拨楞 拨置 拨历 拨发 拨房 拨子 拨杯
拨墨 拨船 拨醅 拨忙 拨谷 拨弓 拨麷 拨獭 拨触 拨喇 拨蜡 拨号 拨捩
拨工 拨理 拨甩 拨兑 拨卷 拨捐 拨解 拨脚 拨拨 拨畦 拨阮 拨闷 拨落
拨铺 拨斸 拨弃 拨车 拨汗 拨平 拨遣 拨炉 拨去 拨嘴 拨慢 拨剔 拨损
拨降 拨换 拨食 拨气 拨灭
“？拨”的词语：
撩拨 挑拨 差拨 点拨 调拨 反拨 一拨 划拨 捍拨 遮拨 荜拨 桓拨 分拨
提拨 表拨 掁拨 弹拨 逼拨 指拨 根拨 叱拨 摆拨 派拨 革拨 刺拨 撒拨
玉拨 筹拨 弄拨 兑拨 枨拨 头拨 剔拨 拨拨 摧拨 抽拨 选拨 触拨 杆拨
解拨 无拨 摽拨 撑拨 披拨 该拨 嘲拨 那拨 标拨 擗拨 牙拨 截拨 勾拨
赤拨 钎拨 蹿拨 铁拨 配拨 摘拨 科拨 木拨 鼓拨 扶拨 剖拨 起拨 焊拨
关拨 送拨 盘拨 唆拨 胡拨 排拨 破拨 钞拨 支拨
“拨？？？”的词语：
拨乱反正 拨云见日 拨草寻蛇 拨草瞻风 拨乱反治 拨云撩雨 拨雨撩云
拨万轮千 拨万论千 拨嘴撩牙 拨云睹日 拨乱为治 拨乱济时 拨乱济危
包含“？拨？？”的词语：
挑拨离间 调拨价格 划拨清算
“？？拨？”的词语：
分斤拨两 挑三拨四 雁过拨毛 撩云拨雨 分星拨两 反正拨乱
2. “流蹿”犯写法对吗
某网站一则新闻标题是“肇事司机酿 下命案后疯狂逃蹿三百群众围追堵截”； 另一网站一则新闻的标题是“疑犯驾车 逃蹿连撞警车警察连开数枪追击”，这两 则新闻的标题中都出现了 “逃蹿”，可见 “逃窜”一词被误用的概率之高。
此外， 把“流窜犯”写成“流蹿犯”的更是屡见 不鲜。 蹿，从足，本义是向上跳、向前跳，图81圜中国的第五大发明——汉字如上蹿下跳，蹿房越脊，一下子蹿到树上 去了，大火从门内蹿出来；“蹿”在方言 中还当喷射讲，如鼻子蹿血，蹿火（犹冒 火，发怒的样子）。
特别是火从某处“蹿” 出来，很容易被误写为“窜”出来，这一 点要多加注意。 窜，会意字，从鼠、从穴，本义是 躲藏、隐匿，引申为乱磁、逃走（用于罪 犯、敌军、兽类等）。
如逃窜、流窜、抱 头鼠窜、鸡飞狗窜等，这几个词中的被误 用为“蹿”的现象十分严重，望读者引以 为戒。“窜”另释为改动（文字等），组词 如窜改、点窜（修改文章字句、润饰）、窜定（则谓删改订正）。
3. 作文“掌声”怎么写、
冬的午后并没有柔和的日光洒在积雪初融的操场，绿色的人造草皮上多多少少都挂着些不太晶莹透澈的水珠。
我在食堂草草吃过饭后就急忙拎着球鞋走向足球场。 掌声，献给我们 初冬的午后并没有柔和的日光洒在积雪初融的操场，绿色的人造草皮上多多少少都挂着些不太晶莹透澈的水珠。
我在食堂草草吃过饭后就急忙拎着球鞋走向足球场。 被绿色所覆盖的操场显得格外宁静，缺少了往日三个一群，五个一伙的奔跑着的身影，我的内心身处竟然有些凉意。
在操场边换上了跟随我“南征北战”的“猎鹰Ⅳ”，开始做准备活动。不一会，“翔哥”和乾坤边说边笑向我走了过来，没有话语，没有动作，眼神足以表示一切。
紧接着小强、晖哥、旆旆、辛楠等人陆续赶了过来，大家都没有说话，只是在场边做着练习，因为谁都知道，二十分钟后有一场硬仗在等着我们。 差十分钟时，对手们悉数到场。
还有五分钟，我最后一次为大家布置了战术。 当裁判吹响了比赛的开场哨时，我感到了背脊在微微发凉，预感似乎不是很好。
差不多有二十分钟的时间双方呈僵持状态，蓝色而醒目的足球在中线附近来回飞跃。身处拖后前卫的我一次次将球传到对方腹地，却均是无功而返，一道道弧线总是像流星般，落下了，辉煌就稍纵即逝了。
沉寂的局面终于在上半场即将结束时打破了。我将球传到身处禁区前沿的乾坤脚下，乾坤拔脚怒射，被对方门将挡出，这时旆旆拍马赶到，一拍鬼门关，人到球进，为我们打破了场上的僵局。
上半场在我们的喜悦中很快就结束了。 不知是被领先的局势所麻痹还是我们大打攻势足球的战术有误，下半场一开局我们就处于逆境。
不到十分钟就被对手利用中路及右路的失误四次洞穿翔哥把守的大门。尽管这样，场上我们的每一位对员还是在拼命大打自己的风格，于是，晖哥抽筋了，步云倒地了，小强被铲伤了，犹如在黑暗枷锁中的困兽之斗。
最终，我们带着1:4这个不光荣的比分走下了赛场。我们抬手抹去了额头上的汗水，却意外的发现看台上传来几声单调的掌声，我笑了，因为我们虽然输了但这掌声是献给我们的。
我们来过了，我们尽力了。 在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下静了下来。
走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，师生相互问好，我还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾的盯着我身后的黑板。
为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课： “同学们，今天，我们上——” 我一边说一边转身准备往黑板上板书。 班上的女生娜娜边站起来边喊道：“报告老师，您看黑板上——” 我一下子惊呆了，原来黑板有一行清晰的粉笔字：“高老师是个——”后面还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学十年来从来出现过的情况，过去我每次上语文课时，黑板总是干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。 我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。
但是瞬间我就控制住了自己，并改变教学的内容。 我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”
尽管我的话语透着真诚，很多同学还是一脸的不安。 我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。
许多学生这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。 我立即一口起气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一切真实的我向同学们介绍一下。”
接着，我详细的介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。 由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。
我说完了，教室里有片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。
果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈的鼓掌。连李晓眼中也有一点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
——上课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中还上第一次。 我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
我潇洒地将“高老师”三个字底下画了有道横线，檫掉了“高老师”三个字，将题目改成“——是个——吗？”，要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？” 我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。 李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比我的更热烈。
掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗？’。”王娜娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊喜，为她大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学。
4. 字要怎么写才好看
汉字学主要研究汉字的形体，研究汉字的形体可以有两个角度：一个是只就形体研究形体，不联系字音和字义，这种研究可以叫做汉字的外部结构研究；另一个角度是联系字音和字义来研究形体，这种研究可以叫做汉字的内部结构研究。
例如“想”字，从外部结构研究说，第一步分为“相”和“心”，第二步“相”还可以分为“木”和“目”。“心”“木”“目”叫做基础部件。
这三个基础部件又可以分解为笔画。如“目”分为竖、横折、横、横、横。
从内部结构研究说，“想”分为“相”和“心”两个偏旁，“相”表音，“心”表义，由表音和表义偏旁组成的字叫形声字。我们这门课程只研究汉字的外部结构。
从外部结构研究说，汉字从小到大有三个层次，就是笔画、部件和整字。下面我们就来研究这三个层次。
一、笔画 书写汉字时，从落笔到提笔笔尖运动在书写材料上所留下的痕迹叫做笔画。笔画是汉字构形的最小单位。
研究汉字的笔画，要注意以下四个问题： （一）笔画数。笔画数指的是每个汉字有几个笔画。
学习汉字时要能够准确地计算出每个汉字的笔画数。计算时要根据规范字形，不能根据不规范字形。
例如“骨”的规范字形是9 画，而它的旧字形作“ ”，是10画。“象”的规范字形是11画，而它的旧字形作“ ”，是12画。
《现代汉语通用字表》规定了7000个通用汉字每个字的笔画数，是汉字笔画数的标准。 （二）笔形。
笔形指笔画的形状，现代汉字的基本笔形有五种，就是横（一）、竖（∣）、撇（丿）、点（ヽ）、折（ ）。横包括提（ ），点包括捺（乀），竖钩（ ）归竖，折包括各种折笔，如横折（ ）、竖折（ ）、撇折（ ）等 。
在五种基本笔形里，横和竖出现的次数最多。 （三）笔画的组合。
笔画的组合指笔画和笔画的组合类型，有三种： 1.相离，笔画彼此分离，如：三川小六刁习。 2.相接，笔画和笔画相接触，如：厂了口上工乍。
3.相交，笔画和笔画相交叉，如：十丈中车丰事。 “刀”和“力”都是由折和撇组成的，但组合关系不同，“刀”是相接的，“力”是相交的。
“八”“人”“乂”都是由撇和捺组成的，“八”是相离的，“人”是相接的，“乂”是相交的。“史”字五画，前三画是相接的，组成扁口形；第四画是撇，和扁口相交；第五画是捺和撇相交。
（四）笔顺。笔顺就是书写汉字时笔画先后的顺序。
笔顺的基本规则是： 先横后竖，如：十干丰。 先撇后捺，如：人八乂。
先上后下，如：三呆高。 先左后右，如：川衍做。
先外后内，如：月同匀。 先中间后两边，如：小水办。
先进去后关门，如：回目国。 以上规则并不能概括所有汉字的笔顺。
为了实现汉字笔顺标准化，1997年4月国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合公布了《现代汉语通用字笔顺规范》（语文出版社1997年8 月版），规定了7000个通用汉字的规范笔顺。《现代汉语通用字笔顺规范》中每个汉字的笔顺用三种形式表示。
例如： 火，四画，跟随式： 火 笔画式：丶 丿 丿 丶 序号式：4 3 3 4 脊，十画，跟随式： 笔画式：丶 一 丿 丶 丿 丶 丨 一 一 序号式： 4 1 3 4 3 4 2 5 1 1 二、部件 部件也叫字根、字元、字素、码元或结构块，它是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，一般大于笔画小于整字。 （一）部件的拆分。
把汉字拆分为部件叫做部件拆分。有的部件包含着小的部件，成为多层次部件。
对于多层次部件，要按照结构层次从大到小逐层拆分，直到基础部件。基础部件是最小的不再拆分的部件。
部件拆分主要用于中文信息处理领域汉字编码的设计、管理、科研、教学和出版等方面，也可供汉字教学参考。 部件的拆分规则，主要有： 1.相离的组合沿着分隔沟进行拆分。
只有一条分隔沟的，沿分隔沟拆分为两个部件。例如： 私——禾、厶 兵——丘、八 固——囗、古 趟——走、尚 分隔沟多于一条时，先拆长的后拆短的。
例如： 想——相、心 培——土、咅 相——木、目 咅——立、口 阊——门、昌 遄——辶、端 昌——曰、曰 端——山、而 韶——音、召 音——立、日 召——刀、口 立—— 亠、几条分隔沟长度相等时，沿着分隔沟多分。例如： 鸿——氵、工、鸟 菖——艹、曰、曰 2.相接的组合从接点处拆分。
例如： 古——十、口 名——夕、口 接点有多有少的时，先拆接点少的后拆接点多的。例如： 充——亠、允 （只有一个接点） 允——厶、儿 （有两个接点） 3.相交的组合不拆。
例如： 东，不能拆分为“七”和“小” 重，不能拆分为“千”和“里” 4.拆分的下限一般要大于笔画，例如“二”不能拆分为“一”和“一”。“人”不能拆分为“丿”和“乀”。
“元”要拆分为“二”和“儿”，不能拆分为“一”和“兀”，避免拆出单笔画。 5.相离的单笔画具有独立性的是部件，不具有独立性的不是部件。
是不是具有独立性，要看它和相邻的笔画组合是否具有部件间的结构关系：有这种关系的是部件，没有这种关系的不是部件。相离单笔画成为部件的，例如： 旦：拆分为“日”和“一”。
两者的组合关系与“昌”字里面的“曰”和“曰”的关系相同。 乱：拆分为“舌”和“乚”。
两者的组合关系与“刮”里的“舌”和“刂”的关系相同。 幻：。
5. 那个
窜（cuàn）第四音
这个用在贬义上比较多些，如逃窜，抱头鼠窜，等等
蹿（cuan）第一音
形容动作，向上或向前跳，如上蹿下跳
你说的突然从后面。.应该是蹿，才对。
yīn yūn 氤氲
多数形容烟气、烟云弥漫的样子，气或光混合动荡的样子
在古语里也有理解为“迷茫貌；弥漫貌”
但你所说的笑如氤氲，貌似我在某小说中看到过，
这个应该属于作者运用的手法了，
个人理解为是用于描写某人笑得很迷人，另人为之深深着迷
