育才学习网1. 大学生价值观论文如何写
两重性
当代大学生的价值观冲破了传统观念和教条主义的藩篱，开始注重自我价值，开始急切、大胆、广泛地涉猎各种西方文化，开始树立起主体意识、竞争意识、开放意识、信息意识、效率意识、创新意识、市场意识、公关意识、环保意识等。但是，由于对思想解放理解的肤浅，由于存在主义、后现代主义等西方社会思潮和国内资产阶级自由化思潮的冲击，加之政治上的幼稚和不成熟，当代大学生的价值观还存在着诸多偏颇之处。虽然随着改革开放的不断深入，随着各项事业的迅速发展，随着对社会认识的逐步全面，许多大学生不但强调自我价值，而且开始注重社会价值；不但注意吸收西方价值观中的精华，而且注意吸收传统价值观中的精华，开始在自我价值与社会价值、传统价值与西方价值的对立统一中，建构科学的现代价值观，当代大学生的价值观还是具有鲜明的两重性，即内在矛盾性。当然两重性的程度是不尽相同的。
2.4 可塑性
当代大学生价值观的主流是健康的，他们拥护改革开放对中国的前途充满信心，他们有着强烈的爱国主义、集体主义意识，他们注重事业、立足奉献，他们自强进取、诚信交往。他们是“最有希望的一代”、“思考的一代”、“走在改革的最前列”。中国社会正在变革中发展、进步，正在走向现代化，这也为当代大学生价值观的优化和成熟提供了宏观背景，客观性的环境条件。所以，当代大学生价值观的形成具有很大的可塑性。
2.5 多元性
改革开放以来，随着思想的解放，社会的发展，中西文化的碰撞，“传统”价值观已不再独领风骚，当代大学生的价值观已由单一走向多元。比如，在价值标准上，有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”，有的“跟着感觉走”，有的跟着“时髦”走；有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向和价值目标上，有的重钱，有的重义，有的重享乐，有的重事业，有的重权力；有的重原则，有的重“关系”，有的重理想，有的重现实……。当代大学生价值观多元化特征与多元化主体组成的多元化社会格局相关，使得社会现象生活异彩纷呈，但也可能引起思想的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的价值观的多元格局中，健康、向上的价值观仍居主导地位。
2. 大学生价值观论文如何写
两重性 当代大学生的价值观冲破了传统观念和教条主义的藩篱，开始注重自我价值，开始急切、大胆、广泛地涉猎各种西方文化，开始树立起主体意识、竞争意识、开放意识、信息意识、效率意识、创新意识、市场意识、公关意识、环保意识等。
但是，由于对思想解放理解的肤浅，由于存在主义、后现代主义等西方社会思潮和国内资产阶级自由化思潮的冲击，加之政治上的幼稚和不成熟，当代大学生的价值观还存在着诸多偏颇之处。虽然随着改革开放的不断深入，随着各项事业的迅速发展，随着对社会认识的逐步全面，许多大学生不但强调自我价值，而且开始注重社会价值；不但注意吸收西方价值观中的精华，而且注意吸收传统价值观中的精华，开始在自我价值与社会价值、传统价值与西方价值的对立统一中，建构科学的现代价值观，当代大学生的价值观还是具有鲜明的两重性，即内在矛盾性。
当然两重性的程度是不尽相同的。2.4 可塑性 当代大学生价值观的主流是健康的，他们拥护改革开放对中国的前途充满信心，他们有着强烈的爱国主义、集体主义意识，他们注重事业、立足奉献，他们自强进取、诚信交往。
他们是“最有希望的一代”、“思考的一代”、“走在改革的最前列”。中国社会正在变革中发展、进步，正在走向现代化，这也为当代大学生价值观的优化和成熟提供了宏观背景，客观性的环境条件。
所以，当代大学生价值观的形成具有很大的可塑性。2.5 多元性 改革开放以来，随着思想的解放，社会的发展，中西文化的碰撞，“传统”价值观已不再独领风骚，当代大学生的价值观已由单一走向多元。
比如，在价值标准上，有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”，有的“跟着感觉走”，有的跟着“时髦”走；有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向和价值目标上，有的重钱，有的重义，有的重享乐，有的重事业，有的重权力；有的重原则，有的重“关系”，有的重理想，有的重现实……。
当代大学生价值观多元化特征与多元化主体组成的多元化社会格局相关，使得社会现象生活异彩纷呈，但也可能引起思想的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的价值观的多元格局中，健康、向上的价值观仍居主导地位。
3. 大学生职业生涯规划书职业价值观怎么写
一、个人职业生涯规划书必须有封面、扉页、目录和前言或引言。
封bai面由学院统一印制，最后发到各班级统一装订；扉页填写学生的真实姓名、笔名、性别、学院、班级、联系电话、E-MAIL等相关信息。 二、自我分析或自我剖析du 大学生进行职业规划时，自我分析只要是指在依据心理学的测评系统对自己的心理素质、人格特征等进zhi行测评的基础上，结合自己的兴趣、爱好及以往的经历等加以综合评价，给自己“画像”。
自我dao分析包括一下四方面内容： 1、主观分析：主要包括个人兴趣爱好、个人性格特点、个人各方面能力和潜质及特殊才能、个人价值观念和追求的自我分析。 2、客观分析：版主要依据现存的心理测评系统和软件，对自己一下各方面（权智力、职业兴趣、人格特质、职业倾向和能力、职业价值观）进行测评，形成分析报告。
4. 大学生职业生涯规划职业价值观怎么写
要写大学生职业生涯规划和价值观，要注意的是：围绕自己的爱好和自己的技能特点，要乐观积极向上，符合大学生的身份。
从以下几点展开：1、职业兴趣：研究型，希望日后能在科研方面工作。 2、职业能力：逻辑推理的能力相对比较强，而信息分析能力也不错的，比较喜欢对复杂的事务进行思考，将复杂事物简化。
3、个人特质：喜欢追求各种不明确的目标；观察力强，工作自觉、热情，能够吃苦耐劳；主张少说多做；爱学习；喜欢独立工作。 4、职业价值观：基于家庭条件，首先考虑待遇较高的工作，对所选择的职业要有能从中不断学习并获得新知识的机会；当然，如果没有工资收入限制，我会先考虑自己最喜欢的工作，同时考虑这份工作是否能实现自己的目标或者自己的理想；最后，也考虑这份工作我是否合适去做，我的能力是否能胜任，等等的一些相关的问题。
5、能力优势：头脑灵活，有较强的上进心，逻辑推理能力比较强；相信自己行，能全神贯注，能够客观地分析和处理问题，对自己要求严格，经常制定目标。 6、能力劣势：一件事做第二遍定会出错；做事过于理性，而有时候应该是按常规出牌的；有严重的个人中心主义，有时听不进别人的劝导； 7、自我分析小结：我认为自己明确职业兴趣及方向，有一定的能力优势，但是也有一定的能力劣势，所以要发挥自己的优势，培养自己不够的能力。
平时要多对自己的不足进行强化的训练，譬如，要多练练写作，多看一些课外书，拓宽自己的视野，等等。 根据中国职业规划师协会的定义：大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。
它包括大学期间的学习规划、职业规划，职业生涯规划有无的好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。
客观而言，进行系统的学习和实践至关重要，而能够担此教育重任的人应该具备丰富的职场经验和并接受过系统的职业生涯辅导训练。
5. 当代大学生的核心价值观的演讲稿怎么写
当代中国的核心价值观 从人类社会发展史的角度看，社会主义社会是以资本主义社会发展为基 础形成的，它反对资本主义社会，但不否定资本主义社会，而是要超越资本主 义社会。
社会主义的现实追求要高于资本主义，即在人的政治解放基础上，追 求人在经济与社会领域的解放、独立与自由。社会主义社会所处的历史方位 决定了社会主义社会完全可以与资本主义社会共享现代社会形成过程中所 创造的最基本的核心价值，如自由、民主、平等、博爱等等。
社会主义社会所要 做的就是赋予这些核心价值以更加真实而丰富的内涵。 针对资本主义社会阶级局限性和制度的不合理性，社会主义社会最核心 价值就是要使得创造财富的人享有财富，从而从根本上结束自有人类社会以来财富的创造与财富的占有之间的分离。
从劳动出发的社会主义核心价值体 系，强调民主、自由与平等是劳动者的民主、自由与平等。但是，这种核心价值 并不否定个体自主与独立的意义，相反，强调这个个体自主与独立应该充分 落实于创造财富的劳动者身上。
综上，社会主义的意识形态，应该从劳动者的立场出发，以实现人的全面 发展为出发点，积极吸收现代意识形态发展的成果，在公共利益与个体权利 的平衡框架内，确立社会主义的自由观、平等观、民主观，从而丰富和完善社 会主义价值体系。 二 中国的核心价值观，应该是当代人类社会核心价值、马克思主义核心价 值与中国社会文化基本价值的有机统一，主要包括以下几个方面： 第一、以人为本，促进人的全面发展。
这个核心价值观，不仅符合马克思 主义的根本精神，而且具有很强的现代意识。在中国文化中，由于人定位于天 地之间，所以，中国文化也将为这个价值观提供独特的文化资源。
第二、以和为贵，追求社会的和谐。在中国文化中，“和”，不论作为一种 原则，还是作为一种状态，都是人生和社会的共同追求。
在西方文化中，“和” 既有审美的一面，也有信仰的一面。作为一种信仰，其内在的追求是法则、秩 序与和平。
所以，强调人、自然、社会的多重和谐应该是中国核心价值的重要 内容。 第三、以法为基，维护公民的权利。
在现代社会，法是公共意志的产物，保 障着权利，约束着权力，从而有效地调节着国家与社会、国家与个人、社会与 个人以及个人与个人之间的关系。公民的自由与平等自由在法治的条件下才 能得以实现。
所以，法治应该是社会的基本、国家的基本、人们生活的基本。 第四、以公为善，保障公民当家作主。
“以公为善”的价值理念，即强调人 民当家作主的前提是认同公共利益，维护公共利益和增进公共利益；而人民 当家作主就是通过多重渠道来维护和发展公共利益与人民幸福。 第五、以劳为美，尊重劳动的价值。
社会主义社会以劳动为出发点，力求 实现创造财富的劳动者成为财富的实际享有者。为此，不论国家，还是社会， 都必须尊重劳动，保障劳动的成果，并让劳动者充分享有劳动者的成果。
第六、以家为安，实现安居乐业。中国是一个大国，也是一个有很强家庭 观念的国家。
家庭，对于个人是一个安全的港湾，对大国，是国泰民安的基础。 所以，我们应该强调家庭的价值，强调伦理在现实社会中的意义。
6. 大学生职业生涯规划职业价值观怎么写
要写大学生职业生涯规划和价值观，要注意的是：围绕自己的爱好和自己的技能特点，要乐观积极向上，符合大学生的身份。
从以下几点展开：1、职业兴趣：研究型，希望日后能在科研方面工作。
2、职业能力：逻辑推理的能力相对比较强，而信息分析能力也不错的，比较喜欢对复杂的事务进行思考，将复杂事物简化。
3、个人特质：喜欢追求各种不明确的目标；观察力强，工作自觉、热情，能够吃苦耐劳；主张少说多做；爱学习；喜欢独立工作。
4、职业价值观：基于家庭条件，首先考虑待遇较高的工作，对所选择的职业要有能从中不断学习并获得新知识的机会；当然，如果没有工资收入限制，我会先考虑自己最喜欢的工作，同时考虑这份工作是否能实现自己的目标或者自己的理想；最后，也考虑这份工作我是否合适去做，我的能力是否能胜任，等等的一些相关的问题。
5、能力优势：头脑灵活，有较强的上进心，逻辑推理能力比较强；相信自己行，能全神贯注，能够客观地分析和处理问题，对自己要求严格，经常制定目标。
6、能力劣势：一件事做第二遍定会出错；做事过于理性，而有时候应该是按常规出牌的；有严重的个人中心主义，有时听不进别人的劝导；
7、自我分析小结：我认为自己明确职业兴趣及方向，有一定的能力优势，但是也有一定的能力劣势，所以要发挥自己的优势，培养自己不够的能力。平时要多对自己的不足进行强化的训练，譬如，要多练练写作，多看一些课外书，拓宽自己的视野，等等。
根据中国职业规划师协会的定义：大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划，职业生涯规划有无的好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。客观而言，进行系统的学习和实践至关重要，而能够担此教育重任的人应该具备丰富的职场经验和并接受过系统的职业生涯辅导训练。
7. 写当代大学生价值观的好书推荐
当代大学生价值观教育探析--《学理论》2009年13期
《学理论》 2009年13期
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当代大学生价值观教育探析
刘冬梅
当代大学生对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心；他们积极向上，具有崇尚自我、张扬个性、强调自我的心理；但同时也应该看到，互联网的飞速发展在促进他们交往的同时也使人际交往虚拟化。应充分发挥理论教育在大学生价值观教育中的主渠道作用，加强学生工作者队伍建设，努力营造大学生价值观教育的良好氛围。
修建锋；当代大学生价值观的哲学反思[D]；吉林大学；2008年
张琳；；当代大学生价值观的现状、特点及其引导[J]；科技创业月刊；2006年12期
8. 大学生如何培养人生价值观
大学生是祖国的未来，社会主义事业的建设者和接班人。
当代大学生能否树立起正确的人生价值观是关乎中国特色社会主义建设事业成败的大事。大学阶段是大学生人生价值观快速发展和趋于成熟的重要时期。
当今我们的社会生活正发生着日新月异的变化——多种文化的影响与冲击，经济全球化，生活方式的改变等，当代大学生作为一个敏感的群体，社会的变化会通过各种渠道影响他们的成长和发展，他们普遍存在人生价值观的冲突。在新形势新政策下，如何引导与培养大学生树立正确的人生价值观已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。
一、当代大学生人生价值观的现状与分析 1.当代大学生人生价值观的现状 人生价值观是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们对人生目标、生价值取向和人生价值途径的认识和根本态度。当代大学生的人生价值观的主流是正确的，他们高度认同中国特色社会主义共同理想，拥护党和国家的大致方针，有强烈的民族自豪感。
他们有激情，有很强的独立意识，并认识到自己应该承担一定的社会义务和责任，将所学的知识应用到社会发展中。他们用自己的眼光去看社会并解释问题，但在探讨人生价值的道路上仍存在一些偏差和错误。
随着社会转型的加深，改革开放的深入，当代大学生个人主义有所抬头，个别大学生甚至成为拜金主义者。在追求高消费、高享受的现代生活方式的刺激下，大学生逐渐冷漠优良传统，价值偶像错位。
部分大学生人生价值观出现一种模糊、冲突的状态。 2 .针对当代大学生人生价值观现状的分析 首先，在全球化的大背景下，物质生产全球化推动着精神生产全球化。
正如马克思所说“各民族的精神产品成了公共的财产，民族的片面性和局限性日益成为不可能。”①不同价值观的相互冲击，尤其是西方价值观念的渗透与冲击，致使大学生思想混乱、价值迷茫，产生一系列理想失重现象。
其次，随着现代科学技术的飞速发展，各种传媒如网络、影视、书刊等热衷于宣传和介绍错误的价值观念，甚至是歪理邪说，致使许多大学生产生了一定程度的价值观困惑。再者，作为八九十年代出生的孩子，物质上富足的他们心理仍尚未成熟，青年时期仍是心理急剧发展的动荡时期，观念的多元和多变使他们没有一个明确的价值标准，又缺乏对国情的了解、生活实际经验的不足，使大学生很容易在价值观的选择上出现偏差。
二、如何引导和培养大学生正确的人生价值观 （一）紧抓理论学习 1.引导学生全面理解马克思主义 马克思主义是揭示自然界、人类社会和人类思维最一般本质和规律的科学，是我们立党立国的根本指导思想。坚持马克思主义的指导思想地位，是党和国家根本意志与利益的体现。
高校及其代表国家未来的学子们，应当成为行使这种意志的重点部位和后备中坚力量。另外，马克思主义能够为大学生的专业学习和研究提供科学世界观指导，提供科学方法论指导；有利于修炼大学生良好的人格魅力，增加大学生的知识涵养。
从而，引导大学生形成正确的人生价值观。 高校应将马克思主义的指导性与教学宗旨统一起来，准确把握马克思主义基本立场、观点和方法，将马克思主义的基本立场、观点和方法转化为教学要素、过程和效果，营造充实、丰富、生动、优秀、创新的教学工作体系和科研工作体系中，解决大学生的思想认识问题，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.积极倡导学生学习社会主义核心价值体系 社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针，对大学生的思想、品德、观念、情感、态度等多方面的教育提出进一步要求。
当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康地成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。 切实把社会主义核心价值体系融入教育全过程，高校应大力推进思想政治教育工作的改革与创新，以科学发展观为中心，坚持育人为本、德育为先，紧紧抓住立德树人这一根本任务，加强中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系教育，把社会主义核心价值体系的要求渗透到各门学科尤其是思想政治理论课的教学中，使学生在课堂上得到系统的理论学习，从而引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
3.加强对传统文化的学习 学习传统文化让大学生了解中华文化的起源及发展历程、中华文化博大精深儒家思想，继承中华民族传统文化优秀精髓。传统文化作为先进文化的一部分，存在经典性强、历史性强，实用性高的优势，对传统文化的学习会加强当代大学生对人生方向的正确理解，帮助当代大学生正确树立自己的奋斗方向，同时传统文化中的对人应该朴实做人，低调做人的教育也帮助大学生防备物质社会的浮华冲击，避免盲目崇拜和拜金主义。
（二）加强实践教育 1.宣传先进典型，进行共同理想教育 为了更好地对大学生进行人生价值观的思想教育，我们要注意宣传先进典型，发挥榜样的作用。应邀请优秀知识分子、优秀校友来校作报告，组织同学积极参与聆。
9. 大学生职业发展教育 职业价值观怎么写
1.职业价值观各取向年度分值变化特征 从职业价值观各取向分值的年度变化（如表2）上可以看到，“经营取向”、“经济取向”、“家庭取向”（以下以“经营”、“经济”、“家庭”代替，其它同）在2005至2008年度中呈现先升后降再升的“S型”变化；“志愿”、“自我实现”呈现先升后降再升的“S型”变化；“支配”、“自尊”呈现先降后升的“C型”变化；“才能”、“自由”呈现稳步上升的趋势。
从“职业价值观”各取向的得分水平上看，各取向得分年度变化都在1分左右的范围内波动，各年度得分最高的前四项分别为“自我实现”、“经营”、“志愿”、“家庭”，其中“志愿”和“家庭”在年度变化上呈现线性负相关，并由此影响它们在分值上的排序；而分值最低的均为“自由”。2.自由和才能呈现稳步上升趋势 所有年份“自由”分值均为最低水平，这与学校培养方针有关。
自由取向者“责任感不够强，对制度、规范的遵守不够，工作无计划，随意性强”，我院为师范院校，着重培养服务职业教育的人才，师范生居多，学生群体相对务实、重视群体规范，这是导致所有年份参赛选手在“自由取向”上得分偏低的原因之一。但是，也应看到，“才能'，和“自由”不像其它取向在各年度上下波动，而是呈现稳步上升的态势，如图1。
才能取向者“思维活跃、知识广博”，自由取向者“善于接受、学习新事务”。科学的发展给予人类在世界范围内的交流提供了越来越方便的平台，社会的发展更促进了社会分工与人类进步，也同样影响到大学生的职业价值观选择。
虽然只是在短短四年里的稳步上升，但反映了一个不可逆转的趋势，可以从更长的历史时期上看出这种趋势。如20世纪八九十年代的大学生比六七十年代的大学生更加活跃、思维更加开放、更加愿意尝试、接受新事物，随着年代的发展，人们从保守、安定向开放、多元发展。
3.经营、经济与家庭波动方向一致 调研中看到这样一个现象：“家庭”的年度变化与“经营”、“经济”呈现线性正相关，如图2，家庭取向者容易受情绪和家庭的影响、生活态度保守不敢冒险，这恰恰与经营取向者“强烈的成就动机，独立主动”和经济取向者“利润意识强，工作明细”相对，这一现象可以从参赛者的职业目标选择得到解释：虽然各年度参赛者中不乏有打算创业的人，但100%有创业打算的人都是选择先工作再创业，这是由参赛选手在经营、经济取向者的“冒险、独立”和家庭取向者的“保守、安定”双重职业价值观相互影响所导致的。4.职业价值观各取向分值高低与目标职业选择相关 在“职业价值观”与“目标职业选择”的关系上，有以下表现：（1）在所有打算工作后创业的学生群中，有80%的学生在“经营取向”中取得高分，有100%的学生在“自我实现取向”中取得高分（“取得高分”的意思是在职业价值观所有维度中位列前三名，这也是飞途网职业生涯测评给予测评者职业价值观解释的主要依据，以下同）。
经营取向者“不愿受别人指使，只靠自己的力量施展才能，愿意经营一个能让自己充分施展本领的环境”；自我实现取向者“有强烈的发展和提升意识，尽力施展自己的本领”。这与创业者的职业特点和工作性质相符，自主创业者依靠自己或群体的力量完成工作，在群体中具有决策权，工作范围相对打工者大，综合了一项或多项工作的方方面面和整个过程；工作相对打工者难度大、更具挑战性，也是施展个人抱负的很好平台，发展和提升空间大。
（2）在所有打算毕业或工作后继续学业深造的学生群中，100%的学生在“自我实现取向”中取得高分、57.14%的学生在“自尊取向”中取得高分。自我实现取向者“有强烈的发展和提升意识”；自尊取向者“优越感很强，渴望能有社会地位和名誉”，如图3。
随着人类自身的发展，高学历已不再单单是进入好单位工作的敲门砖，它更是一种自身的修养、专业知识的提升和社会地位的象征，这是参赛选手在“自我实现”和“自尊”中取得高分的原因。（3）从目标职业定位上看，在所有打算从事教师工作的学生群中，75%的学生在“家庭取向”中取得高分，58.33%的学生在“志愿取向”中取得高分。
在所有打算从事艺术、设计类工作的学生群中，有50%的学生在“才能取向”中取得高分。教师相对其它职业而言较为稳定、工资待遇有保障，它要求从业者为人师表、有强烈的责任心和爱心，把教书育人视为己任。
而家庭取向者“愿过十分平淡但又安定的生活，有较高的稳定性和忠诚度、做事勤奋踏实”；志愿取向者“富有同情心，把默默地帮助不幸的人视作无比快乐”；艺术、设计类工作则要求从业者有一定的艺术感和审美能力，有创作和表现才能、善于独立或团队协作完成工作。而才能取向者“有专项才能、思维活跃，多有创意”。
这些恰恰都与相关职业所给予的发展平台和要求的素质相吻合，由此可见，学生的职业价值取向对其目标职业的选择具有决定性的影响，它是个人价值观在职业选择上的反映，代表了一个人“在职业选择上更看重哪些方面”，而相关的职业价值取向又将对从业者在该职业上取得的成就产生重要作用，两者是互为因果、互相促。
10. 大学生如何培养价值观
大学生是祖国的未来，社会主义事业的建设者和接班人。
当代大学生能否树立起正确的人生价值观是关乎中国特色社会主义建设事业成败的大事。大学阶段是大学生人生价值观快速发展和趋于成熟的重要时期。
当今我们的社会生活正发生着日新月异的变化——多种文化的影响与冲击，经济全球化，生活方式的改变等，当代大学生作为一个敏感的群体，社会的变化会通过各种渠道影响他们的成长和发展，他们普遍存在人生价值观的冲突。在新形势新政策下，如何引导与培养大学生树立正确的人生价值观已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。
一、当代大学生人生价值观的现状与分析 1.当代大学生人生价值观的现状 人生价值观是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们对人生目标、生价值取向和人生价值途径的认识和根本态度。当代大学生的人生价值观的主流是正确的，他们高度认同中国特色社会主义共同理想，拥护党和国家的大致方针，有强烈的民族自豪感。
他们有激情，有很强的独立意识，并认识到自己应该承担一定的社会义务和责任，将所学的知识应用到社会发展中。他们用自己的眼光去看社会并解释问题，但在探讨人生价值的道路上仍存在一些偏差和错误。
随着社会转型的加深，改革开放的深入，当代大学生个人主义有所抬头，个别大学生甚至成为拜金主义者。在追求高消费、高享受的现代生活方式的刺激下，大学生逐渐冷漠优良传统，价值偶像错位。
部分大学生人生价值观出现一种模糊、冲突的状态。 2 .针对当代大学生人生价值观现状的分析 首先，在全球化的大背景下，物质生产全球化推动着精神生产全球化。
正如马克思所说“各民族的精神产品成了公共的财产，民族的片面性和局限性日益成为不可能。”①不同价值观的相互冲击，尤其是西方价值观念的渗透与冲击，致使大学生思想混乱、价值迷茫，产生一系列理想失重现象。
其次，随着现代科学技术的飞速发展，各种传媒如网络、影视、书刊等热衷于宣传和介绍错误的价值观念，甚至是歪理邪说，致使许多大学生产生了一定程度的价值观困惑。再者，作为八九十年代出生的孩子，物质上富足的他们心理仍尚未成熟，青年时期仍是心理急剧发展的动荡时期，观念的多元和多变使他们没有一个明确的价值标准，又缺乏对国情的了解、生活实际经验的不足，使大学生很容易在价值观的选择上出现偏差。
二、如何引导和培养大学生正确的人生价值观 （一）紧抓理论学习 1.引导学生全面理解马克思主义 马克思主义是揭示自然界、人类社会和人类思维最一般本质和规律的科学，是我们立党立国的根本指导思想。坚持马克思主义的指导思想地位，是党和国家根本意志与利益的体现。
高校及其代表国家未来的学子们，应当成为行使这种意志的重点部位和后备中坚力量。另外，马克思主义能够为大学生的专业学习和研究提供科学世界观指导，提供科学方法论指导；有利于修炼大学生良好的人格魅力，增加大学生的知识涵养。
从而，引导大学生形成正确的人生价值观。 高校应将马克思主义的指导性与教学宗旨统一起来，准确把握马克思主义基本立场、观点和方法，将马克思主义的基本立场、观点和方法转化为教学要素、过程和效果，营造充实、丰富、生动、优秀、创新的教学工作体系和科研工作体系中，解决大学生的思想认识问题，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.积极倡导学生学习社会主义核心价值体系 社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针，对大学生的思想、品德、观念、情感、态度等多方面的教育提出进一步要求。
当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康地成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。 切实把社会主义核心价值体系融入教育全过程，高校应大力推进思想政治教育工作的改革与创新，以科学发展观为中心，坚持育人为本、德育为先，紧紧抓住立德树人这一根本任务，加强中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系教育，把社会主义核心价值体系的要求渗透到各门学科尤其是思想政治理论课的教学中，使学生在课堂上得到系统的理论学习，从而引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
3.加强对传统文化的学习 学习传统文化让大学生了解中华文化的起源及发展历程、中华文化博大精深儒家思想，继承中华民族传统文化优秀精髓。传统文化作为先进文化的一部分，存在经典性强、历史性强，实用性高的优势，对传统文化的学习会加强当代大学生对人生方向的正确理解，帮助当代大学生正确树立自己的奋斗方向，同时传统文化中的对人应该朴实做人，低调做人的教育也帮助大学生防备物质社会的浮华冲击，避免盲目崇拜和拜金主义。
（二）加强实践教育 1.宣传先进典型，进行共同理想教育 为了更好地对大学生进行人生价值观的思想教育，我们要注意宣传先进典型，发挥榜样的作用。应邀请优秀知识分子、优秀校友来校作报告，组织同学积极参与聆。
