1. do的英语怎么读
一、do的音标:英 [du] 美 [du]
二、释义:
1、aux.构成疑问句和否定句;代替动词;用于加强语气
Do you like music?
你喜欢音乐吗?
2、vt.做;干;进行;从事
Believe me, it's the least I can do, a mere trifle.
相信我,这是我最起码能做的了,只是小事一桩。
3、vi.表现;进展;引起;行过
They provide design services and do printing and packaging
他们提供设计服务,还进行印刷和包装。
三、词源解说:
直接源自中古英语的do,最初源自古英语的don,意为制作,放置。
四、经典引文:
It's probable the Kirk has done their doo.
很可能是柯克干的。
出自: O. Cromwell
扩展资料:
一、词语用法:
aux. (助动词)
1、do用来构成一般现在时和一般过去时的疑问或否定式,其后要跟原形动词。在问句中, do在语法上是需要的,但习惯上可以省略(有时含主语),特别在口语中。
2、当句中有never, seldom, hardly, scarcely, little等否定副词时,可将这类副词移至句首以加强语气,且将其置于do前表示强调,此时为倒装结构中的一种。
3、句中有动词have时,是否用do英美语不同,美式英语倾向于用do。
4、在否定疑问句中,若采用do not的缩略式, don't位于主语之前; 若采用非缩略式, not则应位于主语之后。
5、do用于祈使句中表示命令、邀请、劝告或说明时要重读。
6、do还可用作替代动词,使语言简练。do so用来表达同一主语前面已做的或已提到的动作,动词所涉及的宾语和状语也可用do it或do that代替; do that比do it语气强些,
it在句中不重读,但that要重读; 在表示心理、情感或无意识行为的状态动词(如drink, like, fail等)时一般不用do so。
v. (动词)
1、do用作及物动词时基本意思是“做”“从事”,接不同名词可表示多种动作,如“写”“画”“创作(作品)”“演出”,以及“整理(打扫、洗、刷、梳)”“学习,研究(翻译、解答、计算)”“烹调(烧、煮)”“行走,走过”“引起,产生”等。
2、do用作及物动词时可接名词、代词、动名词、从句作宾语,也可接同源宾语; 还可接双宾语(其间接宾语可以转化为介词to的宾语)。
3、do接动名词表示“做需要一段时间的活动或重复进行的活动”。
二、词义辨析:
do, accomplish, perform
这组词均有“执行”“实行”的意思。其区别在于:do是通俗用词,可以指进行各种活动; accomplish指很成功地完成所预期达到的目的; perform是个正式、庄重的用词,特指自始至终地把一件事做完,常含有经常活动之意。 例如:
I did the room up yesterday.我昨天把房间打扫过了。
Society enabled them to accomplish difficult enterprises.社团使他们能够完成艰难的事业。
2. what的音标怎么写
what的音标为英 [wɒt] 美 [wɑːt]。具体释义如下:
what 英 [wɒt] 美 [wɑːt]
pron. 什么
adj. 什么;哪个
adv. 用于感叹句中
int. 什么
短语
Find what 查找内容 ; 查找目标 ; 寻找目标 ; 查找什么
What sort 哪门子
what effect 取得什么效果 ; 传播效果 ; 什么效果 ; 产生什么效果
at what 而且
what pron 什么 ; 啥子 ; 疑问代词
例句
He drinks what is left in his glass as if it were water.
他把杯子里所剩下的全部喝光,好像那是水一样。
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近义词
1、whatever
英 [wɒt'evə] 美 [wət'ɛvɚ]
det. 任何事物;不管什么;究竟是什么;(非正式)无所谓
pron. 无论什么;诸如此类
adj. 都,任何
adv. 一点儿都不,丝毫;(非正式)不管怎样
conj. 任何事物
int. (非正式)随便(常暗示不感兴趣)
短语
Whatever Works 怎样都行 ; 总之得就得 ; 纽约遇到爱 ; 管用就好
and whatever 无论你发生了什么
all whatever 所有的一切 ; 所有无论 ; 所有什么
2、anything
英 ['enɪθɪŋ] 美 ['ɛnɪ'θɪŋ]
pron. 任何事
短语
Anything Goes 万事成空 ; 怎么都行 ; 海上情缘 ; 怎么样都好
Do anything 按兵不动 ; 做任何事 ; 干啥呢 ; 做任何事情
Draw Anything 猜猜画画
3. so的s音标怎么写
你好!
so 英[səʊ] 美[soʊ]
adv. 这样; 很; (表示程度) 这么; 同样;
conj. (表示因果关系) 因此; (表示目的) 为了; (引出下文) ; (认为某事无关紧要,尤用于反驳他人的指责时)(口语) ;
pron. 如此; 这样; 大约; 左右;
[例句]'Do you think that made much of a difference to the family?' — 'I think so.'
“你认为那会给这个家庭带来很大的变化吗?”——“我认为是这样的。”
4. What like用英语写音标怎么写
what
英[wɒt] 美[wɑ:t]
pron. (用以询问某人或某事物的词) 什么,多少; …的事物;
adj. …的(事物或人);
adv. (用于感叹句中) ;
[例句]What do you want?
你想要什么?
like
英[laɪk] 美[laɪk]
vt. 喜欢; (与 would 或 should 连用表示客气) 想; 想要; 喜欢做;
prep. (表示属性) 像; (表示方式) 如同; (询问意见) …怎么样; (表示列举) 比如;
adj. 相似的; 相同的;
[例句]What was Bulgaria like?
保加利亚是个怎样的地方?
第三人称单数:likes 复数:likes 现在分词:liking 过去式:liked 过去分词:liked
5. 48个音标怎么读
48个英语音标犹如60个汉语拼音,只要学生熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。
第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。 第二、英语的音和形有很多相似之处,只要平时注意积累发音规则,就可以达到听其音而知其形,见其形而晓其音。
这一点比学汉语容易多了。 既然音标如此重要,那么我们怎样才能结合具体情况,针对已学好母语的孩子们,把英语音标教好呢? 以下几种教法,但愿能对大家有所帮助。
一、用唱歌的方式让学生学会26个字母,再学会几句日常用语。 目的:让他们对英语有感性认识,明白这就是与汉语的不同之处。
二、教音标: (一)先教字母音标 目的:学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了,把这些字母的音标写出来,教他们,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面,让他们对英语音标有感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下,学生就很想知道,英语的音标有哪些,与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步:教国际音标。
(二)教国际音标 目的:让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握,就是要达到能读、能默写,为后面学单词时随时用,随时拿得出作准备。
教学时间:两周 教学过程: 1、元音 (1)单元音:①///////i//u//e/与汉语单韵母对照 ②/a://://://i://u:///a o e i u ü 说明:先读汉语单韵母,并注意排序,再利用这个排序记英语单元音,易记。 (2)双元音:①/ai//ei//au///(/ju:/)与汉语复韵母对照:ai ei ui ao ou iu ②/i////u?/ ③/i/ 说明:根据汉语复韵母排序来记双元音第①组,英语中无ui;/au/与ao, //与ou的写法不同;/ju:/是双元音。
第②组的相同点是都带//,第③组只有一个,直接记就行了。2、辅音(1)辅音总数:/b//p//m//f//v//d//t//n////l//g/k//h/ ///tF//F//V//dz//ts//s//W/ /z//T//j//w//dr//tr//r/ 与汉语拼音对照: b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 说明:1.根据汉语声母排序来记英语辅音音标,汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致;汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标/dz/、/ts/、/s/、/W/、/j/、/w/作比较;/dr/、/tr/、/r/单独记。
2.汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标/b/、/p/、/m/、/f/多一个//音;j、q、x、z、c、s、r比英语音标/dF/、/tF/、/F/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/隔开一个/i/音。 (2)辅音的分类 分类一: ①清浊成对的: 清:/p//t//k//f//F/s//W//tF//ts//tr/ 浊:/b//d//g//v//V//z//T//dV//dz//dr/ 说明:可用谐音记忆法记住清辅音这一组,即:婆特客,福西施,七尽垂 /p//t//k//f//F//W//tF//ts//tr/ 可理解为:婆婆有位特殊的客人,她的名字叫福西施,人不仅美,而且高,有七尺高(“垂”理解为“高”)。
②单干户(即不成对的辅音) /m//n//N//l/ /r//h//j//w/ 记成:三个鼻音(/m/、/n/、/N/)、/l/、/r/和(即/h/)/j/、/w/ 分类二: (1)/p//b//t//d//g//k//f/ /v//F//V//s//z//W//T//r//h/ /tF//dV//ts//dz//tr//dr/ 记成:爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对(添上/r/、/h/)、后3对 (2)/m//n//N//l//j//w/ 记成:三个鼻音,一个边音(l),两个半元音(/j/、/w/) 分类三: (1)清辅音:/p/、/t/、/k/、/f/、/F/、/s/、/W/、/tF/、/ts/、/tr/,再加上/r/、/h/,合计12个。 (2)浊辅音:/b/、/d/、/g/、/v/、/V/、/z/、/T/、/dV/、/dz/、/dr/再加 上/m/、/n/、/N/、/l/、/j/、/w/合计16个。
老师讲分类:作用:1、记住清辅音,对名词变复数,动词变第三人称单数,动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音,对读英语的失去爆破很有帮助。
三、拼读单词 目的:运用英语音标拼读单词,教学生自己拼读,并要拼得准确。 最后,对教英语音标总的说明: 1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标,易记;2、在读音标时,不能把汉语拼音和英语音标混淆地读,相同是什么、不同是什么,尤其要分别读准。
3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。