育才学习网1. 用自己的话写一写牛是怎么消化食物的
牛的消化器官由口腔、食道、胃、小肠、大肠等部分组成，与消化有关的腺体有唾液腺、肝脏、胰腺和胆囊等。牛有4个胃，它们是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。前3个胃又称前胃，无消化腺。
牛的消化器官
（一）口腔：牛没有上切齿，只有臼齿（板牙）和下切齿。牛是通过左右侧臼齿轮换与切齿切断饲草，在唾液润滑下吞咽入瘤胃，反刍时再经上下齿仔细磨碎食物。
（二）四个胃区：牛有四个胃，即瘤胃、网胃（蜂巢胃）、瓣胃（腺胃）、皱胃（真胃）。由于牛本身营养的需要，必须采食大量饲草饲料，因此，消化道相应地有较大的容量来完成加工和吸收营养物质的功能。其消化道中以瘤胃的容量最大。
（三）小肠与大肠：食入的草料在瘤胃发酵形成食糜，通过其余三个胃进入小肠，经过盲肠、结肠然后到大肠，最后排出体外。整个消化过程大约需72小时。
2. 怎样消化知识
许多人会发现，看过的书不少，听课也很认真，但学习过的知识丢失的不少。不是说所有学过的东西都应该记得，而是说对一些基本的知识、基本的原理及其之间的相互关系应该记住并会加以运用。由此看来，消化学习过的知识是十分重要的。
我就说一个我们学生消化巩固知识的基本手段，但请不要机械地看待，这个问题已经被人重复千百遍，却还是得不到恰当的运用，为什么？复习，这是个多么老掉牙的字眼。一位同学说出他复习的三个步骤：
一、把笔记与书对照起来看，反复思考，找出重点，深刻理解。比如老师讲强弱电解质的知识，讲影响电离度的内因和外因。练习时，做的都是涉及浓度、温度等有关外因的题目，这就容易使我们忽视内因。复习时认真仔细阅读课本，就对内因也有了深刻印象，如此对问题的认识就比较全面深刻了。
取教师之长补课本之短，取课本之长补老师之短。这就不是一般死板复习所能达到的了。
二、做好作业。做作业决不是一种填鸭式的任务。它的目的很明确：检验自己掌握知识的程度，训练自己分析问题、解决问题的能力，增强自己实践的体验和体会，丰富自己想象和联想的内容。做作业的速度问题是要辩证地看待的，不能一味图快，又要不断提高速度。对每一题的每一个步骤，都要一步一步写清楚，使其条理分明，这是前提，不能离开这个前提图快！但在严谨求实的基础上，又要不断提高速度，单位时间里做的工作要多，要使你的生命质量在细微之间不知不觉地提高。比如说写作文，开始时不能马虎贪快，要思考出独到的思想和意境来，要扎扎实实，使材料丰富，精心构思，三易其稿，不断提高，但时间久了，功力深了，就可加快速度，下笔千言，出口成章。
三、课内知识掌握好后，要提高阅读量，扩大知识面，使自己的知识和能力向深广的方向发展。这是自己在将来更好地创造发展的必要过程，没有这个方面的能力和努力，是很难取得较大的成功的。
我们认为复习还必须做到：
一、透彻理解基本概念、定理、公式。首先，我们必须知道，它们是怎样被引入的。如代数课本上说：“我们要做一个面积是9平方尺的桌面，就要先求出这个方桌面的边长，也就是要求一个平方后等于9的数。”我们的实际生活中不但需要知道数的乘方是多少，还要知道什么数的乘方等于一个已知数。这就要求我们理解定义方根的概念。经过思考，我们就自然得出了开方与乘方互为逆运算的结论。其次，我们要知道概念、公式、定理的内涵。比如：“正数a的正的方根叫a的算术根。”我们明确它的两层意思：1.正数，2.正的方根。我们应牢牢记住这两个“正”字，因为限制的部分，往往要特别注意理解。第三，我们要记牢它们的表示符号。第四，注意它们的适用条件。否则，运用时就会出错，各部分知识也容易混淆，这就不能算是对知识的真正理解了。
二、概括课堂所学内容，使之条理化、系统化。每节课老师讲的东西很多，也可能很杂，不一定都很条理，我们可以自己动脑筋思考，用几句话概括出所学的带有规律性的东西。比如学习“化钝角三角函数为锐角三角涵数”这一节，可以这样总结。
钝角三角函数的定义与锐角三角函数的定义方法是一样的，所不同的是钝角的终边在第二界限，因此，它的三角函数的符号与锐角三角函数的有所不同。在解法上要注意已知正弦值求角时，可能出现的两个解的情况。
这样，就从定义与解题两个方面抓住了老师讲课的重点，对课堂里所学的知识起到了消化、记忆和提高的作用。
三、提高认识深度，全面融会贯通。各学科的知识，有如人体一样，是一个有机的整体。要注意它们的主次、形神关系。比如在学完平面几何第一册后，可以得出这样的核心思想：
在直线部分的几何问题中，三角形的全等和相似起着统帅作用。许多问题都归结为三角形的问题。全等和相似的判定定理又是它们各自的核心。这两个核心是解决问题的关键。
3. 消化内科工作制度怎么写啊啊啊啊啊
内科工作制度
1.就诊病员必须先挂号，按照先后顺序就诊，老年病员可优先就诊，急、危、重病人随到随诊。
2.热情接待病人，耐心解答问题，详细询问病史，全面仔细检查，力求正确诊断，治疗措施得力。
3.急、危、重病人处理要及时、准确、敏捷，尽心竭力救治，疑难病人应邀请会诊，必要时转上级医院诊治。
4.贯彻执行“药品管理法”，严格执行医疗常规，因病施治，合理、安全、科学的用药，详细向病人交待病情和注意事项。
5.对需入院病人，应做必要的辅助检查，做出初步诊断，填写“住院通知单”，办理住院手续，方可入院。
6.实行首诊负责制，坚守工作岗位，不得擅离职守，坚持医疗原则，按规定出具医疗证明，规范书写病历、处方和各种检查申请单。
7.讲究医德，仪表端正，衣帽整齐。室内整洁，紫外线消毒有记录。做好科内安全、防火、防盗工作。
8.做好科内空气、物体表面、地面及医疗废弃物的消毒及处理工作，防止和控制医院内交叉感染，一旦发现传染病人，立即采取隔离等相关措施。
可以参考
4. 根据7年级上册生物书第二章第二节消化和吸收写一篇500字论文
。..消化系统的基本功能是食物的消化和吸收，供机体所需的物质和能量，食物中的营养物质除维生素、水和无机盐可以被直接吸收利用外，蛋白质、脂肪和糖类等物质均不能被机体直接吸收利用，需在消化管内被分解为结构简单的小分子物质，才能被吸收利用。食物在消化管内被分解成结构简单、可被吸收的小分子物质的过程就称为消化。这种小分子物质透过消化管粘膜上皮细胞进入血液和淋巴液的过程就是吸收。对于未被吸收的残渣部分，消化道则通过大肠以粪便形式排出体外。
在消化过程中包括机械性消化和化学性消化两种形式。
食物经过口腔的咀嚼，牙齿的磨碎，舌的搅拌、吞咽，胃肠肌肉的活动，将大块的食物变成碎小的，使消化液充分与食物混合，并推动食团或食糜下移，从口腔推移到肛门，这种消化过程叫机械性消化，或物理性消化。
化学性消化是指消化腺分泌的消化液对食物进行化学分解而言。由消化腺所分泌的种消化液，将复杂的各种营养物质分解为肠壁可以吸收的简单的化合物，如糖类分解为单糖，蛋白质分解为氨基酸，脂类分解为甘油及脂肪酸。然后这些分解后的营养物质被小肠（主要是空肠）吸收进入体内，进入血液和淋巴液。这种消化过程叫化学性消化。
机械性消化和化学性消化两功能同时进行，共同完成消化过程。
