育才学习网1. 孩子性格特点怎么写
我总结了几个特点，希望对您有所帮助。
一：活泼好动。有些家长常说，我的孩子争开眼睛就没有闲着的时候。对了，这就是幼儿的特点，他们总是不停的做各种的动作，不停的变换活动方式。在一般情况下，对于幼儿来说并不是活动引起他们的疲劳，而是单调而枯燥的活动引起了厌倦。正如上面的那位家长一样，一遍一遍的让幼儿重复那些古诗就让孩子学起来乏味了。孩子喜欢蹦蹦跳跳，走来走去，去参加一些力所能及的活动。我们了解这一特点就可以指导幼儿做一些事情如扫地，擦桌子整理玩具，幼儿就会很高兴，并且会感到很自豪，但是承认过多的限制或干涉或经常包办代替，则幼儿期可能形成懒惰的性格倾向。
二 模仿性强，缺乏自信心幼儿模仿性强，很喜欢去模仿别人的动作和行为。因此可以利用它作为教育的一种手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑。有经验的孩子和老师特别要给孩子树立一个好的榜样，使幼儿在模仿中学习。例如上课时候老师说：“看，明明坐的多好啊。”马上就会有很多的幼儿腰杆挺直，不必逐个让幼儿坐好。有些家长为了培养孩子的良好习惯，在日常生活中总是很注意的严格要求自己，时间一长孩子很自然的养成一个良好的习惯，这就是父母潜移默化的作用。
由于幼儿分辨是非能力较差，家长应该多以正面教育为主，千万不要讲反语，否则会引起不良的效果。
三 好奇，好问。经常看到一些孩子跟父母出去玩，不断的问这问那，这是由于他们知识经验贫乏，对于许多事物都是新奇的，父母应该抓住这一点，因势利导。
另外，家长对于孩子的提问应当给予必要的满意的答复。千万不要置之不理，对于孩子的提问，家长如果也不能予以正确的答复，应当说妈妈给你去查查书，不要粗鲁的对待孩子或说孩子多嘴等。对于孩子的好奇好问，家长如果能以正确的指导，很容易使孩子养成勤奋好学勇于进取的良好品格。反之，如果过多约束，甚至对孩子的提问采取冷漠讽刺的态度，则会扼杀这种良好品格的萌芽。
作为家长如果能了解以上幼儿性格特征，并能根据其特点实施教育，则会收到良好的教育效果。
2. 形容小孩子性格特点的词语
形容小孩性格特点的词语有纯洁、可爱、稚气、天真、乖巧、可人、童真、逗人喜爱、活泼、机灵、懂事、搞笑、聪明等。
一、稚气
[ zhì qì ]
孩子气：她的小鼻子微微隆起，显得又稚气，又逗人。
二、童真
[ tóng zhēn ]
儿童的天真稚气：微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
三、可爱
[ kě ài ]
令人喜爱：熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。
四、乖巧
[ guāi qiǎo ]
机灵：善良的小师妹天生丽质，可爱乖巧而且非常的青纯，像个开心果，很讨人喜欢，学习也很好，是学习的好榜样。
五、活泼
[ huó pō ]
生动自然；不呆板：孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。
3. 【孩子的性格特点应该怎样塑造】
不要责怪他.一下建议仅供参考1.多和孩子说话讲故事，有时候家长太忙，对孩子的耐心也不很充足，导致孩子的不满，又不受关注的感觉，反而一哭家长就关注了，他就会用这种方式来吸引您们的注意力.2.在他哭的时候，不要哄，不要抱，不要顺着他的意思去做是，不要显出紧张或其他的表情.要安静的在他旁边，等待他哭完.4.是不是带孩子外出或是游戏的时间太少了呢？您好好想想，合理安排陪孩子的时间，多给他关注和陪伴.5.如果孩子是和老人在一起生活一定要先和老人沟通，明确孩子的缺点，请老人协助.虽然刚开始会有些不忍心，但是孩子的变化会给你勇气，幼儿时期孩子的性格培养很重要，要慢慢塑造.希望可以帮助到您.家长平时要多注意和她的交流方式，尽量不要否定她的语言表达，就是有不对的时候也不要直接批评.告诉她如果换一种方式效果会更好，慢慢给她建立相信.不要打断孩子的话，哪怕是不讲理的话.就是在忙碌的时候，也要放下专注的听孩子讲话，或是第一时间给孩子回应.让她知道她的语言表达对我们都很重要，我们都很关注.另外平时不要在孩子还没表达的时候就会意的为她做她想做的事，比如她看着杯子家长马上就给她倒水喝等等，一定注意引导孩子用语言表达她的需要或想法，让她知道，语言才是最好的沟通工具，能通过表达她的意思达到自己想要的目的.休息时多带孩子参加集体活动，比如儿童乐园、儿童亲子活动等等，切忌不要过多干涉孩子与其他孩子的交流，一条原则，只要孩子没有危险，没有做绝对不可以的错事（比如打小朋友、骂人等等）就尽量不要干涉.当孩子向家长求助时要引导她帮她处理，而不要代替她去处理事情.。
4. 孩子的独立性格如何培养
相信所有妈妈得子时的心情都一样：好象天底下只有自己最幸福了。
又想，朋友们同时做了妈妈，孩子们将来就要一起上学，如果别人的孩子考第一，我的孩子第二，那可不行！于是乎，对儿子呵护备至，施行早期教育。虽然日后盼孩子“考第一”的理想时常被“孩子健康”所取代，但教育孩子却从未敢有丝毫的懈怠。
众所周知，0到6岁的教育，直接塑造了孩子的性格。这期间形成的性格框架犹如日后孩子性格的种子，可谓“种瓜得瓜、种豆得豆”。
什么样的性格才是“好”的性格？如何培养孩子好的性格呢？虽说众说纷纭，但始终遵循一个简单的可操作性的方法。 以下几个方面可以看出孩子的性格框架： 是否胆小？ 是否渴望与人交往？是否能独立与人交往？ 好静还是好动？ 对最喜爱的事情的专注时间比同龄孩子长还是短？ 孩子遇到困难的态度？ 孩子遇到表扬和批评时的表现？ 孩子在竞争对手比自己强时的表现？ 不同的孩子答案自然不同。
如果我们要找一个造就这些差异的原因，那就是父母是如何陪孩子的？ 两类孩子的比较 一类，陪大的孩子（大部分时间有父母（或其他大人）陪着的），一类，独处的孩子（大部分时间（相对于同龄孩子）独处） 孩子小的时候，我们总觉得让孩子独处怪可怜的。然而，孩子长大后，独处多的孩子大都是：不胆小，可以主动与人交往，但对同伴的需求不强烈，好静，注意力容易集中，有独立解决问题的能力。
表扬对这类孩子所起的作用较大人陪大的孩子要小得多。这类孩子也好强，但能够正确对待自己的“能力”，大部分可以做到“知之为知之，不知为不知”。
不是“唯我独尊”，算得上是“拿得起，放得下”的。独处多的孩子最大的不足是语言能力较其他孩子欠缺，但阅读能力往往甚佳。
陪大的孩子中也有有上述优点的，原因在于“陪”的方式。“远观式”和“平等式”培养出来的孩子独处能力就比较强，且和真正独处长大的孩子相比，性格要活泼开朗。
所谓“远观式”指大人和孩子有一定的距离（空间上的距离和行动上的距离），也即给孩子以充分的自理空间，在自己的势力范围内“自己的问题自己解决”。大人不越俎代庖，仅在必要的情况下才出马。
这样既给了孩子以独处空间，又让家长的心不再悬着，算是两全其美了。美国的一位朋友就是典范，她在婴儿的卧房里装了录象机，在自己的房间可以“监视”孩子的一举一动，确保“独处”的孩子没有危险。
“平等式”理解起来简单，做起来难。就是要和孩子“平等”，有人说“做孩子的朋友”。
本质无异。但“平等”不仅仅是“做孩子的朋友”，也包括做孩子的“竞争对手”。
例如和孩子一起比赛，和孩子争论问题，和孩子分东西吃等等。让“平等”处处存在。
孩子在这种“平等式”的对待中将自己溶入了家庭，溶入了社会，这样的“种子”也必然是社会所需要的“种子”。 如何训练孩子独处？ 下面为你提供一些技巧，让你为孩子的独处起步铺平道路： 给他安全感 孩子一旦发现自己的亲人从视野中消失，他就会担心，并有恐惧的反应，所以你可以通过游戏来让他理解事物的实在性，告诉他看不见的事物仍然存在，驱走他们的不安全感。
你要经常和孩子玩捉迷藏的游戏。一开始可以躲在沙发或椅子后面，问他：“妈妈在哪里啊？”过几秒钟，笑着钻出你的头，说：“妈妈在这里！”慢慢的，你可以逐渐延长躲藏的时间，从几秒钟到半分钟，再到2分钟，也可以躲到别的房间。
当你躲在某一个孩子看不见的角落时，你不能让恐惧的沉默捉住孩子的心，要用语言和孩子保持联系，让他感到安慰。你要对你的孩子说：“妈妈到哪里去了？快来找妈妈。”
或者自编自唱一些儿歌，比如用《春天在哪里》的曲调编一首《妈妈在哪里》的歌。 亲子时光 孩子得到的关注越多，他渴望的东西就越少。
和他在一起共度时光----唱歌、读书、开茶会、搭积木、玩拼贴画，这些都会增加他的安全感，并让他愿意独自消磨更多的时间。在白天，你要和他的身体多接触----拥抱、亲吻、让他坐在你的腿上或让他趴在你的肚子上等，但是不可以和他持续地粘在一块儿，你要掌握好其中的度，这样才可以让你的孩子不过于独立又学会自己玩。
安排节目 在你离开孩子之前（即使你到屋子的另一头去），让他把兴趣投入到另一个游戏上，让游戏填满分离的时间。比如说，你要去做饭时，你可以对你的女儿说：“在我做饭的时候你为什么不喂你的熊宝宝呢？” 保持联系 当你工作时，也要不时地和他说话，或走过去轻轻地摸他的头，拍拍他，或帮助他把一个五角星或三角形的积木投入到方形积木盒中。
保持微笑 有的父母在离开孩子身边时会不明智地把焦虑情绪传递给孩子。请千万记得要对孩子保持微笑，并用轻快的语调说话。
当你要离开孩子去工作时，假如你的孩子纠缠难解，不要对他的耍赖屈服，你要试着保持平静，不要让他的反应阻碍你的安排，你要装作满不在乎的样子说：“没事，妈妈马上回来。”尽管他一开始不能完全明白你的意思，他也会从你平静的语调中得到安慰。
回家时也要用同样的语调：“妈妈回来了，你在家里做了什么好玩的事？”过一段时间，他会明白你离开后还会回来。
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