育才学习网1. 人物传记怎么写
传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般总述人物的功绩成败，也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。
写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法：⑴，通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。⑵，通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。⑶，通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。⑷，通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。⑸，通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。⑹，通过细节描写、侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合运用。⑺，通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人。写人的几种方法可以单独进行训练，也可以综合进行训练。
2. 名人传记怎么写
名人传记有基本现成的格式和规范。
人物传记的真实性是人物传记的生命。“志属信史”，志传和史传一样，必须真实可靠，符合历史事实。
对人物的记述也必须坚持实事求是的科学态度，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。只有做到“情真而不诡”，“事信而不诞”，才能有益于人，传之久远。
怎样保证人物传记的真实性呢？广集资料，反复考证。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。
这些资料一般包括五个基本方面的内容： （1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。 （2）人物的生卒年月。
（3）人物的学历、简历、党派、职务。 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。立传人物应该盖棺论定。
当真能盖棺论定倒也好办，难就难在盖了棺而论难定。 论难定而偏要为之立传，可见此类人物影响较大，牵涉面也较广。
这种论难定的人物传记，是地方志人物传中的“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。为这些人物立传，尤应小心谨慎。
笔者曾为此苦思冥想，斟酌再三，得此类人物传记写法三议，谨记录于下。 一、观 点 人物传没有观点，便成为一纸履历表，失去“评说一方人物，激发千秋爱憎”的作用。
如果说，人物传的资料是“画龙”，那么，观点便是“点睛”之笔。龙无睛则不活。
然而，“盖棺而论难定”的人物的“睛”偏偏不好点。兴之所至，信手点去，必然失之轻浮；恨之所至，横加贬责，难免有失公允；爱之所至，纵情讴歌，恐怕有失偏颇。
传记的观点，就是作者对传主的评价。这种评价不宜有先入之见，不宜有门户之见。
不能简单地从历史的进程中归纳出某一个观点，再用这观点来指导历史人物的立传。因为历史学中形成的观点是经过概括提炼和抽象化的，是逻辑思维的结果。
而人物即使是已经仙逝的历史人物，也都是或曾经是活生生的。他们按照历史提供给他们的条件演出他们自己的活剧，而不是按照当代学者的某种历史观点去从事他们的活动。
因此，写历史人物要了解相应的历史阶段发展的进程，要研究历史发展的规律，但不能用这种历史进程来套相应的历史人物的活动，不能用这种历史规律来代替相应的历史人物的评价。写历史人物，应该从人物的活动出发。
确切地说，人物传记的观点，是传主自己用行动“写”出来的，而不是今天的修志者写的。 历史人物的活动往往是复杂的，对他们的评价也不应该简单化。
在撰写历史人物传记时，必须排除任何片面性的作法。所谓片面性，就是用传主某一方面的成就或劣迹来代替传主一生的活动。
有人总喜欢把历史人物硬性划分为正面人物、反面人物，而且认为，既然是正面人物，就不应该有什么劣迹之类的东西；反之，如果是反面人物，也不应该有什么值得肯定的地方。以陈元光为例，褒之者从“开漳圣祖”的观点出发，不仅否认陈元光有过镇压畲民的行为，而且几乎把他写成中国**民族政策的模范执行者；贬之者则一口咬定陈元光是“双手沾满畲民鲜血的刽子手”①，否认他在开发漳州方面的贡献。
产生这种片面性的原因在于不能正确认识历史的复杂性决定了历史人物也必定具有复杂性的客观事实。人物都是多面性的。
既然林则徐、陈化成可以既是民族英雄，又是农民起义的镇压者，为什么陈元光就不能既是“开漳圣祖”，又是畲民的镇压者呢？ 恩格斯在论及人物形象塑造问题时指出：“如果作者过分欣赏自己的主人公，那总是不好的。”②我们在为有争论的历史人物立传时，尤其应该注意，不要对传主“过分钟爱”。
当然，也不应该“过分仇恨”。要十分注意历史人物好既好、坏既坏、非好既坏、非坏既好的、简单、片面的认识方法。
二、考 证 由于对历史人物观点不同，涉及相关传记时往往功说功有理，婆说婆有理。争论中又往往容易出现“死守”自己的观点，“咬定青山不放松”，打油“义无返顾”之决心。
正如上文所说，观点应当是从事实中提炼出来的。因此，坚持自己的观点，不能只靠对观点的宣扬、重复，而应建立在严密考证的基础之上。
例如，关于薛令之是否到过厦门的问题，说到过者有之，说未曾到过者亦有之。笔者根据史籍的有关记载，结合厦门下张社薛令之墓的考古资料，以及福安薛令之家乡田野调查的情况，认为薛令之确实到过厦门，是“南陈北薛”的代表人物之一。
当然，这一观点的提出，并不意味着关于薛令之是否到过厦门的问题以成定论。应当允许其他同志持不同观点，或提出新的观点。
但是，坚持或提出自己的观点应该建立在史料考证的基础上，不宜无视他人的考证结果而一味固执己见。这样作是无益于学术讨论的深入进行的。
在观点与考证的问题上，还容易出现另一种现象，就是用自己的观点对历史资料进行加工改造，任意取舍，这种作法也是欠妥的。陈元光的褒美者在相关资料的处理上就存在这个问题。
传记《陈元光》把“保留至今一千三百一十多年而未被改变的火田村”的村名认定为“人们对其（指陈元光。
3. 一般的个人传记怎么写
亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记，等等。 一、自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》，爱新觉罗·溥仪的《我的前半生》等。有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如《彭德怀自述》。 二、回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆记载被立传者的生平与事迹。 三、采访体传记。这类传记的撰写人，一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过作者取舍、创造，形成传记。如罗曼·罗兰的《名人传》、魏巍的《邓中夏传》等。 四、自传体传记和采访体传记融汇在一起的传记。如闻名于世的瑞典电影明星英格丽·褒曼和美国作家阿伦·吉伯斯合作写成的《英格丽·褒曼传》。 五、在传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记。比如80后诗人、学者风来满袖所著的《被隐喻的四月——徐志摩诗传》就是我国中国文学史上第一部诗体传记。
“实用类文本”中的人物传记，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。其文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学
阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断；认识传记作品的基本特性，尝试人物传记的写作。”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节，理解作者对传主及有关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断”。《新课程标准语文科考试大纲》要求：“准确解读文本，筛选、整合信息、分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神
4. 人物传记怎么写
传被记录在不同的国家，在一个文学流派名人事迹不同的领域.写的传记，一般介绍童年，少年，青年，中年和老年抚养的字符（包括生活，工作和学习），说人物的整体优劣一般成功结束后，您还可以生长在叙事的同时加入了一些经验谈.写记叙文要叙事活动，经验，立足故事，如人物传记，人物通讯，人物轶事等特点.写记叙文侧重刻画人物的性格，并反映这个角色由一个深刻的主题表达描绘的生活.写的一般有几种方法：⑴，通过人像写字.肖像主角指的是人物的外貌，包括人物的外貌，衣着，手势和样子.肖像的静态描述可以写文字，你可以写一个动态特性.⑵，由人编写的字符的语言.人的语言是完全个性化的，能表现人物的背景，教育，经历和性格，让人读作一声，如见其人.⑶，通过写人物的行动.人的行动是与生活和人物的性格逻辑发展的本质是一致的.您可以选择一个具体的，丰富的功能作用，以显示人物的性格和心理活动.⑷，通过人物的心理写.人物的内心世界是非常丰富的，心理描写就是要充分揭示人物内心的喜，怒，哀，乐，爱，思念，忧郁，痛苦，怨恨，恐惧，嫉妒等.常见的心理描写方法的内心独白，姒医协会，梦想幻觉，和其他行动暗示.⑸，通过活动环境写的字符.人总是生活在一定的社会环境，性格和有关他的周围，写环境对人物的性格表现个性的形成是非常有用的.⑹，通过细节描写，侧面描写的方式来写.根据个性发展，捕捉，选择最有特点的细节，准确，真实描写，使人物的性格更加鲜明的逻辑，形象更加丰满.通过反映有关数字说，从物体的侧面描写间接对比，你可以玩的看视频看极的作用.说明的一侧往往是结合使用的正面描写.⑺，通过事件来写.你可以写一件事来描述一个人，你也可以写一件事来描述几个人.几种方法可以被写入到一个单一的列车中，训练可以集成。
5. 写人物传记的范文
原发布者：会计师菜鸟ON
人物传记范文下面是准备的人物传记范文，希望能满足各位的阅读需求，内容看完后有所收获。【人物传记范文一】看人与看物的道路一样，有时需要变换角度重新审视自己，只看到自己的短处，认为自己处处不如别人，这样的心态只能使自己越来越自卑。换个角度看自己是我们需要掌握一种认识自己的好方法。大科学家爱因斯坦小时候在课堂上做手工，老师要求每个学生做一只鸭子。全班学生纷纷把做出来的鸭子交给老师并得到老师的夸奖。唯有爱因斯坦迟迟才交他的手工活，老师看过之后高高举起，用嘲笑的口气对全班同学说：谁见过世界上比这更丑的鸭子吗？全班同学哄堂大笑。爱因斯坦站起来大声说：有，同学们。他从抽屉里拿出一只更丑的小鸭子高高举起，那就是我第一次做的鸭子。若爱因斯坦因老师和同学的嘲笑而自卑，永远抬不起头，他能成为一代科学家吗？一个人总能在某一处胜过别人，而在这一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人会让你受益无穷。智者尊重每一个人，因为他知道人各有其长，也明白成事不易。傻瓜都鄙视他人，一半出于无知，一半因为他所中意的总是最差的。人们说：上帝在为你关闭一扇窗户的同时，也必定为你开启了另一扇窗户；在失去一些东西的时候，必然会在另一方面得到升华。每一种才能都有与之相应的缺点，如果你屈服于它，它将像暴君一样统治你。推翻它的办法是一开头就要看准究竟是什么样的缺点。要像那些因你的缺点而责备你的人
6. 自传怎么写
自传，就是自恋的传记。
神明为献传
神明为献，青岛莱西人也。性低调，不追功名利禄，不求闻达世间。神明之父母，亦青岛莱西人也。一日，天现红雷，穹顶有万龙啸，此乃天之异象，必有神人出世。是日，伴一阵仙乐般神圣哭声，为献出世。其生于医院。顷刻，医院为祥云笼罩。
神明为献，不思报国之志，却有慈悲之心。路遇街友，必掏钱囊。
神明为献，好事留于世间各角落。为表纪念，歌王刘德华、张学友、陈奕迅、伍佰共歌一首，名唤《大哉为献歌》~
7. 给历史人物写传记应该怎么写
你不会是要写吧？写老外还是中国的？还有就是传记需要大量的历史资料和文献作者也必须要有深厚的历史功底啊，不过相信我的能力吧.下面我就说说我的想法吧，先声明啊我没写过，但是看过许多的传记也是历史人物的！（一下只代表个人观点）：
开头要先从主人公的家事背景说起，先大概介绍他的出生门第然后开始介绍主人公的小时候成长经历和从学经历以及一些其中的故事。
第二：描写他成年或者工作的经历，然后描写他工作的那段时间又发生了什么事，这份工作有给他今后带来了什么。
第三：他又在这份工作上取得了什么成就。
第四：他的后半生是怎么样的。
以上就是我的观点。最终解释权归本人所有。 祝你早日成功哦~希望以后的你的名字将出现在传记里~谢谢！ （能多给点分吗？）
8. 个人小传怎么写
个人小传就是为了写你自己，让别人了解你。
所以要着重于你生活经历里比较有代表性的事，也可以介绍一下自己的情况，比如亲人、性格、爱好、特长之类的。 下面是范文： . 《我的小传》 . . 我是个女孩，一个还算快乐的女孩，惟一的不快乐———我是个女孩。
我向往蹿树**的勇敢，向往一身牛仔的洒脱，向往父母出差半月的自由，向往骑马驰骋草原的奔放，拼命地向往。哎！拼命地向往换来拼命的失望。
我不是个男孩！不是个男孩！好了，一提就来气，换别的说说。 在家我比较宝贝。
曾偷听大人“秉烛夜谈”，意外知道自己出生不久就感染重病，躺在儿童医院那小盒子般的暖箱里，一躺就是一个多月！幸亏名医“妙手”，我这个“弱女子”方才获得“新生”。啊！我“大难不死，必有后福”！从此以后，我对自己未来的“功成名就”充满了“必胜信心”。
性格活泼的我，从小就擅长搞“群众关系”，哥们姐们多得能从火车站排到观前街，我到哪儿，总有“成群结队”、“前护后拥”的景象出现，常有“振臂一呼，应者云集”的气势。这与我的热情、宽容和善良有关，“吃亏是福”是我的生活准则———有什么难处，找我就是了。
下面有必要谈谈学习。我从小就不太喜欢数学，是个“数字弱智患者”，去商店购物，我常常要头晕半天，因为满脑子都是数字。
相反，很小时我就初露语文“才华”，两岁时，就能把二十个幼儿故事讲得绘声绘色。时光走过，现在对语文可以说是充满了“热爱”，在我的床头，图书常常高过枕头；双休日也总爱坐在电脑前写作，把白色的键盘敲得“天昏地暗”。
我的家庭成员很简单，老爸、老妈和我，老爸高大不威猛，老妈威猛不高大；老爸很“文化”但看上去不怎么“文化”，老妈不怎么“文化”但看上去很“文化”；在这个似有文化似无文化的家庭中，我也不知道自己是有文化还是没文化，但我耳濡目染，也读了一点文学，看了一点美术，懂了一点摄影，练了一点音乐。 我的名字挺“怪僻”，冯英子！每个人初次耳闻，百分之八十都有眼如铜铃，口如山洞般的“一惊一咋”。
有的说酷似“小日本”，有的说含义“很民族”，也有的说“抄袭”了上海某著名作家。我一笑了之，对于这个家庭馈赠的符号，我欣然接受，同时充满感激！ 我这人“好”挺多，“坏”亦不少。
从小到大，我干过许多的“臭事”，说来使人“脸红心跳”。比如，小学一年级时纠集一班人马成立“英子军团”，军团内皆乳臭未干的“童男童女”，他们听从我的吩咐，便能得到每天一根三毛钱赤豆棒冰的奖赏；小学三年级时，邻班一男性老师极不“友好”，小鸡肚肠，经过他班多看一眼，也会遭其侧目，于是我便浩浩荡荡到校长室大告其状，自此，冯英子一夜成名天下知…… 我是一个女孩，这样一个女孩，一个你今天陌生，明天熟悉，后天难忘的女孩。
9. 关于传记的作文怎么写600字
今天，我看了《名人传记》，海伦·凯勒这位坚强的女性给我留下了深刻的印象。
海伦·凯勒出生在美国，一岁半时，她生了一场大病，毁了她的一生，她变得又聋又瞎。她的家庭教师安妮·莎莉文小姐是一位光明的天使，在她的鼓励下，海伦10岁时开始练习说话，当她14岁时她已学会了德语，20岁时她被哈佛大学女子学院录取。海伦凭借着坚强的意志，和强烈的求知欲，创造了一个又一个的奇迹，1904年6月从哈佛大学毕业，成为了世界上第一个完成大学教育的聋哑人。1906年，她被任命为马萨诸塞州盲人委员会主席，美国盲人基金会就是海伦努力参与下创建起来的。
海伦还写下了对世界产生广泛影响的著作。
我们要学习她那种坚强的意志，想到自己在学习上得过且过、马马虎虎，常常是作业应付了事，遇到难题就退却，缺乏坚强的意志，没能持之以恒，感到十分羞愧。一个残废人尚能如此，我一个正常人真是无地自容，我要以她为榜样，多向海伦学习，不怕困难，刻苦学习，长大做个有用的人才
