育才学习网1. 从爱护学校的角度,营造学习氛围的作文怎么写啊
关于“怎样塑造一个良好班级的学习氛围”，我觉得最重要的还是要让大家爱上学习。
同学们爱不爱学习，普遍存在的是成绩较好的同学喜欢学习，相反，成绩不好的同学则不喜欢学习。要让同学们都爱上学习，就得把同学们的成绩都提高，让大家感到学习是一件很快乐很轻松的事情，我认为，应该做到以下几点：
首先要制定好学习目标和计划，没有了目标，就好比是在海上四处漂泊的船，迷失了方向。接着，做好五个环节。第一，课前预习。课前预习可以大致看一下当天要学习的内容，不懂的问老师和同学，有一些实在不懂的地方就标上记号做到心中有数；第二，上课认真听讲。这一环节非常重要如果不认真听讲，课后就要花许多时间去补，那样即浪费时间又浪费精力。在上课的时候要把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂可以等下课后问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来，做好笔记，以便复习时的方便；第三，课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，抄写在复习本上，好好复习，把该背诵的地方背下来；第四，独立完成作业。这一环节请同学们不要忽视。作业是多当天所学的内容进行检验。如果你会了，说明你已经掌握了这些知识。如果还不会，说明你对这些知识掌握得还不够。这时，就需要反省一下，是老师讲到了自己没有认真听讲，还是这个问题老师没讲过等等。找到问题后，再“对症下药”，这个知识点就算是被你“拿”下了。最重要的是不要抄袭别人的答案，因为“自己劳动后得来的果实会比别人的果实更香甜。”第五，要学会订正。老师把作业或试卷发下来后，错误的地方要格外注意 。是因为哪种原因错了，自己得好好反省一下，订正完后要牢牢记住。
做好这五个环节，对今后的学习多多少少都会有点帮助的。另外，不要满足于课本上的内容，要多读读课外书。还可以买一些练习题回家做，不懂也可以问老师，增加自己的阅读量，丰富自己的知识量。
每当自己学累的时候，可以适当放松一下。每当自己对这门学科不太感兴趣的时候，可以换一门学科继续学，实行交叉学习，这样，即可以放松一下心情，又可以培养我们对学习的兴趣。坚持就是胜利。这样持之以恒地下去，相信我们的成绩会有所提高的。一旦提高了大家就会喜欢上学习，一旦喜欢上学习，良好班级的学习氛围自然而然地就形成了。
2. 怎么营造良好校园氛围
一、领导重视，措施到位。
校园文化建设是一个复杂的系统工程，渗透与教育教学工作的方面面，需要全员重视和参与，针对这一特点，我校逐步建立了校园文化建设工作体系，学校成立校园文化建设领导小组，制定校园文化建设实施细则和校园文化建设管理制度，学校校长亲自抓，学校少先大队、各学科教研组、班级、师生组织协调，齐抓共管，明确工作职责，落实工作任务，在学校统一主导下紧紧依靠广大师生，整体推进校园文化建设开展，为促进校园文化建设不断向标准化、规范化和科学化方向发展，提供有力的组织和制度保证。二、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。
为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。在此方面我们主要抓了四点：一是抓好主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校坚持结合学校和社会生活实际，开展了德育系列教育为主题的三大主题班会，即：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如刘晓红老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。
主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。二是坚持国旗下的讲话，对学生进行正面教育。
我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
三是发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
学校开办了红领巾广播站，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。2010年秋季，我校在中心小学支部的大力支持下，又投入资金10万元，添置各种高标准橱窗、名人名言宣传牌、警示牌、建校园文化宣传栏100余块。
橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，走进校园不同形式的宣传牌、警示牌、学生艺术作品展示、教师、学生风采展示等文化氛围，为学校校园文化建设展示了一道亮丽的风景。四是开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。
我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建县级艺术校园”、“我读书我快乐”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “祖国在我心中征文比赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一学生特长展示”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。
学校坚持每年评选安全小卫士、学习小博士、文明小标兵、小舞蹈家、小画家、神剪手等，全校50余名学生的书画作品在全国、省、市获奖，学校也多次被中国少儿报社、全国艺术教育学会评为优胜单位。通过广泛开展各种课内外活动，进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
三、扎实抓好品行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：一是完善“他律”，倡导“自律”。
通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。
因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。
3. 我们班的学习氛围周记
学习方面
1.绝大部分同学能自己完成作业，偶尔与同学讨论.抄袭现象应该是个别行为.有同学说的好，抄袭毫无意义. （同学之间应该互相帮助，帮同学解决难题对自己也是一种提高，提供同学抄袭等于害了同学.老班要问：难道高考，你也提供他抄吗？）
2.上课纪律介于一般到好之间，个别同学有时爱起哄 （大家别答腔，他也无趣不是吗？）.自修课老师不在的时候比较吵.（都要老师在，那就不叫自修了.这说明我们班班干部还没有做好.）
对于晚自修，参加的同学大多认为效果较好.没参加的同学只有一部分能保证有3小时学习时间.部分同学语气不肯定（不肯定就是否定咯？学习还是要靠自觉啊.大学生不是我绑出来的.）
3.至于晚上在学什么呢？首先是做作业，然后是复习.几乎都没有预习的习惯.参考书有，但没有定时做的习惯.（晚上尽量不要用来写作业，应该视自己情况做些参考书，做参考书应该和教学同步.我有个同学，每天都坚持多做一个数学题，一个物理题和一个化学题，坚持3年…….）
4.部分同学承认上网对学习有影响，有部分同学则说能控制好自己.（自我的斗争，强者就是能战胜自己的人，智者就是善于处理矛盾的人.）
绝大多数同学对我们班的学习气氛很满意，高考目标半数定在1~2本，半数定在3本.（呵呵.呵呵…….）
二、卫生方面
大部分同学认为班级卫生整体情况一般.认为值日生还是尽责的，也有同学建议值日应该明确分工. （这是班主任最头疼的问题了，大家多提提意见）
绝大部分同学没有随手丢垃圾的习惯（我儿子也不会），但大部分人也不会主动捡垃圾（毋以善小而不为啊.你弯腰次数多了，随手丢的人也就自然少了.）
至于早餐，在不能带白色垃圾进学校后.同学们选择在家吃或在校外吃了进来.也有个别同学选择”偷渡”.（不用说，教室里的垃圾也是你丢的吧.）
（开学初，老师最不满意的是教室的卫生，不是说值日生不好，而是同学们的卫生习惯不好，如果都是随手乱扔，把卫生角当垃圾角，那再多叫几个值日生也干不过来啊。）
三、管理方面
班干部得到了大多数同学们的肯定。尤其是学习和生活方面，同学们最满意的是早上收作业（高柔汝的努力没白费，两位学习委员和各组长也辛苦了。老班认为，如果说我们班比其他班有什么地方好些的话，就是早上收作业。这很大程度杜绝了作业抄袭现象。）生活委员也得到大家的肯定（我们班被公认是班级布置最漂亮的班级之一。要是地上能再干净一点就更好了。）同学们还不是很满意的是卫生和纪律。（这两方面不是仅仅靠班干部就能做好的，要依靠每位同学的自觉性）
四、位置方面
同学们对目前的位置很满意，大部分同学希望维持原状或仅做微调。（我看主要是同桌之间已经坐出感情了，但是，前排现在有个空位，想做调动的同学可找我谈，我看情况再做微调。）关于同学气氛。用的最多的词是“好，团结，和睦。”
至于早恋现象，在我们班有。这个不仅同学们有反映，老师也看到了。（早恋对学习绝对是有影响，早期对男同学影响大，到后来对女同学影响大，对同学参加高考绝对是致命的。而且，我教这么多年书，谈恋爱影响学习的见多了，真正毕业后成为一对的还从来没见过。真要出什么事情，老师也不好向家长交代，所以必要时我会采取措施的。）
五、百分制方面
同学们反映排前面的就那几个人，一般同学想得到加分苦难。而扣分对于部分同学约束力不大。至于惩罚，大部分同学认为应该罚值日。其他改进的建议不多。（其实成绩等各方面优秀的同学就算没有百分制也是要奖励的。我设立百分制的目的还是规范同学行为，只要大部分人每周15分加到了，目的也就达到了。惩罚措施会考虑的，比如每个月排名靠后的两个队大扫除。。。。。。）
六、其他方面
感谢同学们对班主任工作的认可。同学们认为老班应该长话短说（诚恳接受，能少说不多说，能不说就别说。个别同学当面说，班干部小会说。这不，搞个老班周记栏目，把本来班会上说的贴出来。如果同学们认可，以后每周都写一篇。）
最后，以一位同学在调查里的一段话作为结束语：个人希望我们班不只学习名列前茅，在各种活动中也能认真参与，获奖。让别的班认识到，我们班学习、活动、比赛样样厉害！
4. 如何在班级营造浓厚的学习氛围
一个班级的学习氛围是否浓厚，直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。
我将自己多年来在班级学习氛围建设方面所做出来的一些方法总结如下，请各位老师指点。 （1）强调三个第一。
当和学生一见面的时候，就要让他们认识到这样一个问题：你来学校的目的是什么？学生都知道是学习。那么你将从那些地方实施自己的计划呢？我向学生规定了三个第一：时间第一；纪律第一；学习第一。
用将近一个月的时间来抓时间第一，对于上课迟到的学生何不能够按时按照要求完成各种任务的学生提出批评，对每天的按时完成各种要求的学生要表扬。同时要求学生严格保证纪律良好。
纪律是课堂学习效果的是否良好的重要因素。所以必须要求学生有顾全大局的意识，不能扰乱课堂秩序。
对于扰乱课堂秩序的交由班干部处理。最后的学习第一基本不用强调，他们也能认识到。
在前两方面的保证下学习自然会成为主要的任务。 （2）充分利用黑板。
黑板是老师用来上课板书的，对于学生来说是展示自己的舞台，他们可以在上面听写生字，可以计算习题。但是我在两端分别开辟了一小块地方，列了一个小表，分成几项内容，左面的是“今日名言”，右面是表扬栏、批评栏和值日生。
这样每天在左面的栏里面每天让学生积累两句诗词名句或者名人名言，天长日久是一项不小的收获；右面的栏目由班长填写，每天更换新的内容，对于课堂表现好的学生进行表扬，对受到批评的学生进行批评，同时让值日生——专门负责监督教室卫生和擦黑板的同学每天都知道自己的任务，提醒他监督同学们要保持教室的干净整洁。 （3）课桌上的小纸片。
课桌要人人爱惜，不允许涂画雕刻，但是我在每个桌子的前两个角落上，给学生发下了一个三指宽的小方块纸片，上面要求学生填写以下内容：姓名、我的优点、我的缺点、我心中的英雄（伟人）、我的理想（目标）、我的格言。让学生每天都能够看到这样的一张纸片，提醒自己改正缺点，为理想而奋斗，向伟人学习。
（4）上课前的爱好。 我给学生提供了一部分图书，要求每个学生要有一本名著，或者每周补充一首诗歌，每天学生早早来到学校以后，他们可以在课代表的组织下，各系读自己喜欢的图书或者背诵诗歌。
对于不想读书的学生，他们可以在校园里跑步，锻炼身体，每天有体育委员监督，他们还可以做一些其他的体育运动，这样时间长了养成习惯，对他们是很有益处的。 （5）喊口号的威力。
每天早上学生完成上一项内容以后，上课前有几分钟时间，要求学生大声地喊口号，比如“好好学习，天天向上”，“锻炼身体，保卫祖国”等等，通过这样的方式来激发学生的热情和激情，提高学生的精神，在做完广播体操以后，要求学生仍然集合起来，大声地喊出来，释放学习的疲乏和劳累。或者大声地背诵学过的豪放的诗歌，或者大声的唱歌，等等，每天都要求学生斗志昂扬。
这样对于提高学习效率很有帮助。 （6）设置光荣榜、学习园地。
在教室后面的黑板两边，我分别设置了两个空间，一个是光荣榜，一个是学习园地。光荣榜里面对在学校的比赛和考试等活动中，取得优异成绩的学生提出表扬，并张贴一份光荣榜名单，针对考试成绩的优秀学生和进步的同学也提出表扬，同时对作文写得较好的，誊写一遍张贴在里面，也是一种鼓励；在班级里面发生的好人好事同样也可以榜上有名。
在“学习园地”中对学生的优秀手抄报、优秀作业、优秀的书法作品进行展示，这样给优秀者一个展示的机会，也给后进学生一种榜样。同时张贴一份学生上课回答问题次数的表格，对积极回答问题的学生累计10次奖励一本图书可以阅读，激发学习兴趣，促进课堂问题生成，活跃课堂气氛，交流思想，激发读书兴趣和养成读书习惯。
5. 学习氛围用什么形容词修饰
学习氛围用以下形容词修饰。
1、蔚然成风：拼音为wèi rán chéng fēng，原来是指写诗词歌赋成为了世界上的一复种风气，在《四溟诗话》有其意，可是到现代人的演化，出现了引申义。出自明朝谢榛《四溟诗话》。现指：事物盛极一时，成为风气。
2、你追我赶：你追我赶，汉语成语，拼音是制nǐ zhuī wǒ gǎn，意思是形容竞赛激烈，大家都不甘落后。出自《新华半月刊》。
3、笃学敬业：专心于学业，乐群，乐于与2113好朋友相处。敬业乐群，比喻专心学习，和同学融洽相处。 对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
4、分秒必争：分秒必争是一个成语，读音是fēn miǎo bì zhēnɡ，比喻时间观念强。5261
5、激情四溢：指激动的情感四散飘溢。
扩展资料
蔚然成风意思：原来是指写诗词歌赋成为了世界上的一种风气，现指事物盛极一时，成为风气。
成语用法：偏正式；作谓语；含褒义。
拼音：wèi rán chéng fēng
出处：明·谢榛《四溟诗话》：“诗至三谢，4102乃有唐调……国朝何大复、李空同，宪章子美，翕（蔚）然成风。”1653
译文：诗到三谢时期，已经有了唐调。。当前朝代何大复、李空同，宪章文字优美，成为了世界上的一种风气。
6. 关于主题班会学习氛围
查看班级动态，确定班会主题。
德育教育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化、深化，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育。主题班会是教育学生的最好手段，我通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的问题，并将之升华成班会课的主题。学生的出事率和时间有一定的相关关系，班主任应充分调查，也可以随机抽样，系统抽样，或者分层抽样，透过现象看本质，既治标又治本，不能小病大治，也不能大病小治，一定要切中肌理，对症下药。另外还要加强与家长、科任教师、生活老师的联系，以利于做好班级工作。经常与家长联系，让家长清楚地知道他们的子女在学校的表现和学习情况，加大家长对子女的管理力度，这样，家长、老师共同努力，才能对学生生的管理、转化更有效。因此，要做好班主任工作离不开家长对其子女的督促和对班主任工作的支持，加强与家长的联系是班主任工作中绝不可缺少的一环。差生往往具有两面性，由于惧怕班主任，在班主任面前尽量表现得好一些，离开班主任的视线，特别是上其他科任教师的课及住校生回到寝室后，则放松对自己的要求，容易做违纪的事。因此，班主任多与科任教师、生活老师联系，从不同渠道了解后进生在不同的时间、地点的表现，对后进生有更多的了解；同时也让后进生明白，即使他们离开班主任的视线，如果违法乱纪纪了，班主任同样对他们了如指掌，科任老师和生活老师同样可以对他们进行严格的管理。这就要求他们无论班主任是否在，无论何时何地，都要自觉守纪，听从科任教师和生活老师的教育，不做违纪的事。不能看着不乱，离开就乱.班主任通过这种联系，可以给自己的工作减轻负担，用不着事事必躬行，科任教师和生活老师同样也在帮自己做转化后进生的工作，这样的效果比班主任一个人管要好得多。
在主题班会课上，围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理。
2. 充分准备，实现德育教育目标。
一堂主题班会课要起到预期的效果，必须要做好充分的准备工作。在主题班会中，不但在形式上讲究艺术性，而且还要十分讲究语言的教育艺术。我班有俩个学生一男一女 ，接触比较频 繁，有一次自习课我发现他们谈论课外话题，我走上去说：“女人好比梨，外甜内酸。 吃梨的人不知道梨的心是酸的，因为吃到最后就把心给扔了。 所以男人从来不懂女人的心。 男人就好比洋葱。 想要看到男人的心，就需要一层一层去剥。 剥的过程中，不断流泪。 剥到最后，才知道洋葱是没有心的”。男生笑着问：“老师什么意识？”我接着说道：“茫茫人海，烟雨朦胧，多少豪情多少悲，多少柔情多少泪，一江春水东流去，空留满腹懊悔。”全班同学哄堂大笑，学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融会进学生的心灵之中。在主题班会的准备过程中，班主任激发学生积极参与，在资料的收集，素材的寻找，节目的安排中，学生相互协作，培养了团结奉献精神。我常这样教育学生：我与你就像大海上漂泊的两叶小舟，在生活的激流中，难免有相搽，相挤，相遇，相向的一瞬间，在这时候，如果我们多一些温馨的话语，心灵也不致于搽伤，挤伤，扭伤，也许我们会一同驶进港湾，结成生死不渝的友谊。
3.尊重、信任学生，营造和谐班级氛围。
主题班会是学生施展才华的最好舞台，班主任应为每个学生的能力锻炼搭建平台。在教学改革中，我们倡导“导”，“学”，“展”，“练”，“结”。我们是否也把五环节应用到班会中去，尊重学生的首创精神，保护学生的创新积极性，充分激发学生的内在动力和求知欲望，不断开发学生的潜能，让学生充分展示自己，把班会还给学生。同学们积极参与主题班会的设计、策划、运行的整个过程以及背景媒体的制作，动手动脑能力，理论联系实际能力都将得到培养。学生在节目安排的过程中对信息处理的能力、口头表达能力、统筹规划的能力都得到提高。主题班会使学生在尊重和鼓励中培养创新情感，在创新中获得成功喜悦。特别是学习的后进生，在活动中享受成功与自豪。充分发挥学生的兴趣，让学生把注意力集中到他们喜欢的事情上，少分散精力去做违纪的事。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。一当学生对某一方面的学习有了兴趣，就有了目标和追求，他就会集中精力去钻研，去学习，而使自己有特长，也从中体会到学习的快乐，找到自我，这有利于学生的进步。几次班会以后，我暗暗提醒自己：你没有必要逼着齐白石成为陈景沄。
7. 传大校园环境和学习气氛如何
1.我也是外地的，到了传媒面试之后感觉吧北京的学校除了清华北大可以称作优美的环境，其他的一般，传媒大学环境是很一般，网上有很多的校园风景可以看一下。
校园不大，研究生公寓有一个高层是女生主的，还有两三栋旧楼，本科大多数在校外住，校园也不大，反正咱又不是一辈子都生活在那，将就点吧。但是感觉教学设施还是可以的，毕竟学费很高啊。
高层的女生楼好像叫静什么苑，我总觉得像个尼姑庵的名字，据说是三人间还可以，大多数都住在那里。 2.学习氛围---------------艺术院校要求有啥学习氛围啊？当然是艺术气息浓烈啊！常见同志们长枪短炮在校园里，教学楼的自习室人不多，48楼每天有没课的教室会在一层写出来，大家在里面静悄悄的学习（一般人是带着电脑“学习”），所以想要学习还是有地方可去的，但是没有那种一堆人埋头在书本里的景象-------------------------------仅供楼主参考一下，不过外在确实不重要，北京地少人多，大多数学校环境都不怎么样，楼主应该多看重一下专业实力。
8. 如何营造班级的学习氛围
接手六四班已经有三个年头，在这三年的时间里，我觉得最为快乐的是：他们真的会打造自己了。
一、用欣赏的眼光看待学生。
我们教师要想方设法寻找学生身上的美好东西，给以他们更多的表扬，赞许，鼓励。这有利于提高学生的学习积极性 。人的能力是多方面的，他这方面不行，也许别的方面比别人强，即使最差劲的人也有优点，最完美的人也有缺点，所谓“金无足金，人无完人”我想每个人都希望自己能做到完美，于是我们从他们的心理特点出发来找准目标。就像来老师说的那样，用他的一次成功体验来获得他的求知欲望。
二、用宽容的思想理解学生。
俗话说：“十个手指伸出来也有长短。”学生不可能都是“一听就懂”、“一点就通”，也不可能每个学生“全神贯注”、“专心致志”，对学生学习中的一些不甚理想的表现，教师要学会理解和科学地引导，切忌“大发雷霆”，否则，会使课堂“死气沉沉”。“死气沉沉”的课堂氛围，学生的主动性和创造性怎么发挥得出来呢？只有在宽容的思想指导下，在平等、和谐的学习氛围中，学生才能以旺盛的精力，舒畅的心情，活跃的思想投入学习之中，他们的主题意识和创新精神才能得到充分的发挥和展示。
三、用鼓励的方法激励学生。
我们学校一直倡导用激励的方式来感染学生，的确这种效果是很明显的。我们六四班就是一个不断接受鼓励的班级，一般小事情自己做主，大事情由班委定制等宽松的学习环境。比如我们最近作文竞赛，和全科竞赛我们经常好的学生带动差的同学，以荣俱荣的学习氛围来对待考试。因此我认为学生的成长需要鼓励，老师要多肯定，少批评，少指责。在课堂上，教师应具有敏锐的观察力，及时发现学生的优点和长处，给予鼓励和肯定。有的学生回答问题不全面，不到位，但他敢于回答，教师应给他的勇气加以鼓励。在作业批改中，也应多给“高分”，多奖“☆”，少写“不及格”。别看高年级学生，其实他们也很稀罕“☆”。在批改作业时，我一发现学生有所进步，不写错就奖他“☆”，并承诺，期末评比，谁的作业本上“☆”多，就奖励。我还把这五角星作为免考生的标志。
四、用耐心的态度倾听学生的心声。
营造好的班级学习氛围还需要尊重学生，让他们尽意而言。在课堂上，往往会发现有的学生手举得老高，请他发言，却讲不到点子上，有的学生结结巴巴讲不出来。这时，老师切不可手一挥打断他的发言，要让他们把话讲完整，再给予必要的启发和指导。只有这样，他们才敢于举手发言，表达能力才能提高。在课间，教师也要多与学生交谈。不知大家发现没有，老师一旦放下架子，抛去所谓的“师道尊严”，蹲下来耐心倾听学生的心声，他们会把“家里家外”的事一股脑儿地讲给你听。假如你一副“老师面孔”，他们会视你为“老虎”躲得远远的。这样谈何营造和谐的学习氛围呢？我们六四班无论在平时还是在公开课，我们都是以一种积极的姿态来学习，所谓狼样锐利的眼神盯着老师。当然我也时常鼓励他们不要怕犯错误，教室本身就是一个犯错误的地方。
总之，我们要从学生的实际出发，尊重他们，理解他们，赏识他们，宽容他们，营造和谐的学习氛围，让学生的思想自由放飞，让学生的个性自由发展。那还何愁没有好的学习氛围呢！
