育才学习网1. 检查怎么写
万能检讨书这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。
应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。
而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。
包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。
如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。
我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。
妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。
对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。
将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
2. 没完成作业的检查怎么写
检查书今天，我因为叉叉原因，没有按时完成作业，老师叫我写一篇检查，我想，我有错在先，理应向老师道歉，并写一篇含义深刻的检查，以表示我改正错误的决心.首先，我反思了自己这几天的行为，贪玩、上课不认真听讲、……这种种恶习导致了我今天的变本加厉—没有写作业，对此，我作为一名小学生（你可以换如果你是中学生，大学生或高中生）我深感惭愧，以至于老师和家长对我的努力、关心和希望化为泡影，所以我在这里对你们说一声：对不起，我叫你们失望了.其次，我又反思了我这几天对家长，老师批评我的态度，总是不愿意，不愿意接受，从而不喜欢老师，在就是上课不认真听，作业不认真写，现在想想，真是可笑，老师训我是因为老师关心我，我应该虚心接受，不应该不接受，甚至对老师有偏见，反感，所以，我对这几天对你们的态度说一声对不起.最后，我想了想我在今后应该怎么做，除了上课认真听讲和对老师毕恭毕敬外还有几点需要我努力：1上课时应认真做笔记，我不会的应下课赶紧问老师.2课下要多做练习题，巩固知识.3学过的知识应及时复习，孔子说过：温故而知新，可以为师矣.4上课前应好好预习，避免课堂临时抱佛脚.5要根据自己的弱点复习，强灌不如巧计.加上课堂认真听讲和对老师毕恭毕敬这两点，我还有七点需要努力，我要加油！老师，您放心，我一定在今后的学习中加油，没完成作业，是第一次，也是最后一次（如果不是就不要这句了）努力考出好成绩.家长签字：——————。
3. 大学物理实验报告（用牛顿环测定透镜的曲率半径）怎么写
用牛顿环测透镜的曲率半径光的干涉是光的波动性的一种表现.若将同一点光源发出的光分成两束，让它们各经不同路径后再相会在一起，当光程差小于光源的相干长度，一般就会产生干涉现象.干涉现象在科学研究和工业技术上有着广泛的应用，如测量光波的波长，精确地测量长度、厚度和角度，检验试件表面的光洁度，研究机械零件内应力的分布以及在半导体技术中测量硅片上氧化层的厚度等.牛顿环、劈尖是其中十分典型的例子，它们属于用分振幅的方法产生的干涉现象，也是典型的等厚干涉条纹.【实验目的】1. 观察和研究等厚干涉现象和特点.2. 学习用等厚干涉法测量平凸透镜曲率半径和薄膜厚度.3. 熟练使用读数显微镜.4. 学习用逐差法处理实验数据的方法.【实验仪器】测量显微镜，钠光光源，牛顿环仪，牛顿环和劈尖装置.图1 实验仪器实物图 【实验原理】1. 牛顿环“牛顿环”是一种用分振幅方法实现的等厚干涉现象，最早为牛顿所发现.为了研究薄膜的颜色，牛顿曾经仔细研究过凸透镜和平面玻璃组成的实验装置.他的最有价值的成果是发现通过测量同心圆的半径就可算出凸透镜和平面玻璃板之间对应位置空气层的厚度；对应于亮环的空气层厚度与1、3、5…成比例，对应于暗环的空气层厚度与0、2、4…成比例.但由于他主张光的微粒说（光的干涉是光的波动性的一种表现）而未能对它作出正确的解释.直到十九世纪初，托马斯.杨才用光的干涉原理解释了牛顿环现象，并参考牛顿的测量结果计算了不同颜色的光波对应的波长和频率.牛顿环装置是由一块曲率半径较大的平凸玻璃透镜，将其凸面放在一块光学玻璃平板（平晶）上构成的，如图2所示.平凸透镜的凸面与玻璃平板之间形成一层空气薄膜，其厚度从中心接触点到边缘逐渐增加.若以平行单色光垂直照射到牛顿环上，则经空气层上、下表面反射的二光束存在光程差，它们在平凸透镜的凸面相遇后，将发生干涉.其干涉图样是以玻璃接触点为中心的一系列明暗相间的同心圆环（如图3所示），称为牛顿环.由于同一干涉环上各处的空气层厚度是相同的，因此称为等厚干涉.图2 牛顿环装置图3 干涉圆环与级条纹对应的两束相干光的光程差为 （1）为第级条纹对应的空气膜的厚度；为半波损失.由干涉条件可知，当=（2k+1） (k=0,1,2,3，。
) 时，干涉条纹为暗条纹，即得 （2）设透镜的曲率半径为R，与接触点O相距为r处空气层的厚度为d，由图2所示几何关系可得由于R>>d，则 d2可以略去 （3）由（23-2）和（23-3）式可得第k级暗环的半径为： （4）由（4）式可知，如果单色光源的波长已知，只需测出第级暗环的半径rm，即可算出平凸透镜的曲率半径R；反之，如果R已知，测出rm后，就可计算出入射单色光波的波长.但是由于平凸透镜的凸面和光学平玻璃平面不可能是理想的点接触；接触压力会引起局部弹性形变，使接触处成为一个圆形平面，干涉环中心为一暗斑；或者空气间隙层中有了尘埃等因素的存在使得在暗环公式中附加了一项光程差，假设附加厚度为（有灰尘时a > 0，受压变形时a 由暗纹条件得 将上式代人（4）得上式中的不能直接测量，但可以取两个暗环半径的平方差来消除它，例如去第环和第环，对应半径为 --两式相减可得所以透镜的曲率半径为 （5）又因为暗环的中心不易确定，故取暗环的直径计算 （6） 由上式可知，只要测出Dm与Dn（分别为第m与第n条暗环的直径）的值，就能算出R或.2. 劈尖将两块光学平玻璃叠合在一起，并在其中一端垫入待测的薄片（或细丝），则在两块玻璃片之间形成一空气劈尖.当用单色光垂直照射时，和牛顿环一样，在空气劈尖上、下两表面反射的两束相干光发生干涉，其干涉条纹是一簇间距相等，宽度相等切平行于两玻璃片交线（即劈尖的棱）的明暗相间的平行条纹，如图4所示.图4 空气劈尖干涉由暗纹条件 （=0,1,2，。）可得，第级暗纹对应的空气劈尖厚度为第+1级暗纹对应的空气劈尖厚度为两式相减得上式表明任意相邻的两条干涉条纹所对应的空气劈尖厚度差为.又此可推出相隔个条纹的两条干涉条纹所对应的空气劈尖厚度差为再由几何相似性条件可得待测薄片厚度为式中，为两玻璃片交线与所测薄片边缘的距离（即劈尖的有效长度），为个条纹间的距离，它们可由读数显微镜测出.【实验仪器介绍】1. 读数显微镜如图5所示，读数显微镜的主要部分为放大待测物体用的显微镜和读数用的主尺和附尺.转动测微手轮，能使显微镜左右移动.显微镜有物镜、目镜和十字叉丝组成.使用时，被测量的物体放在工作台上，用压片固定.调节目镜进行视度调节，使叉丝清晰.转动调焦手轮，从目镜中观察，使被测量的物体成像清晰，调整被测量的物体，使其被测量部分的横面和显微镜的移动方向平行.转动测微手轮，使十字叉丝的纵线对准被测量物体的起点，进行读数（读数由主尺和测微等手轮的读数之和）.读数标尺上为0-50mm刻线，每一格的值为1mm，读数鼓轮圆周等分为100格，鼓轮转动一周，标尺就移动一格，即1mm，所以鼓轮上每一格的值为0.01mm.为了避免回程误差，应采用单方向移动测量.1.目镜2.锁紧圈 3.锁紧螺丝4.调焦手轮 5.镜筒支架6.物镜7.弹簧压片8.台面。
