育才学习网1. 老师教你怎样编造请假理由
从学生时代过来的我们都知道，这些所谓的请假理由大多是一些临时想出来谎言，我们生活中并没有发生那样多不幸的事情，并且也不那么紧急。跟我们一样习惯了这些无聊请假条的Frank 老师突然有一天萌发奇想：既然学生们写的请假条都这样的烂，我何不就教他们怎样写请假呢？于是这样的课程便开启了。
这个所谓的‘教授请假秘诀’的课程，并不是我们想象中的谎言集中营。实际上细心的Frank 把其变成了一个写作课堂。他教会学生们编造更生动的故事，而他们的请假人均是神话or圣经中的角色。例如向亚当请假、向上帝请假、向犹大请假等。Frank 说：这里有美国高中最好的作文原料、故事，‘请假条’就是我们的宝藏。
Frank McCourt君已于上周在纽约曼哈顿去世了
他最著名的作品是回忆录Angela's Ashes，得过普利策奖的，描述童年在爱尔兰的艰辛生活，苦难中饱含幽默
他曾写过：当遭遇人生中许多痛苦绝望事件的时候，常会这么想：总有一天你会觉得这事儿很搞笑。有时候你觉得“我永远不会觉得这可笑”，可是后来事实证明：当时确实很滑稽。
2. 请问要自己编造一种新型玻璃怎么写
新型玻璃在一个宁静的夜晚，忽的一下停电了，家家户户从电视节目中被惊醒了。这时，窗子上的玻璃就释放出白天吸收的太阳光能，这些光能转化成了电源，是家家户户回复了往日的光明。这种玻璃叫做“太阳能玻璃”，他可以在白天吸收阳光的热能，在需要时释放出来，供人使用。
你可能会想，如果窗子上的玻璃能自动播放音乐，那该多好！其实这样的玻璃早就问世了。它就是“自动播音玻璃”。他会根据主人的心情播放出不同的音乐：心情烦躁时它会播放出悠闲安适的音乐调节主人的心情；如果主人十分开心它就会放出快乐愉悦的音乐附和主人。有了这种玻璃，每个人的心情都会好起来了，那些患有抑郁症的人也会走出孤独了。
在国外的一个展览会上，一只新颖的菜锅引起了参观者极大地兴趣。它只是一块微凹的透明玻璃。讲解员往锅里打了一个鸡蛋，一按电钮，锅里就响起了“嗞嗞”的声音。不到半分钟，冒着热气的荷包蛋就煎好了。这叫做“导电玻璃”。
随着科技的进步，玻璃的功能越来越多，我相信将来一定会有更多神奇的玻璃为人们的生活带来便利。
3. 知道怎么编造谎言的进来
编造谎言是没有意义的！
我当年也是经常乱买东西，然后回去编慌！
但是我发现，编一个谎往往要再编十个谎来圆谎！
比如有一次我买了个乌龟，说是同学的东西（第一个谎），结果我们家人问是哪个同学的？我说是谁谁的（第二个谎），家人又问他为什么要放你这？我说为什么·为什么（第三个谎）家人问他什么时候拿走？我说什么时候什么时候（第四个谎）一次类推编了好几个谎，结果有一次吃饭的时候家人无意识提到那个乌龟丢了，我随口就说了句：不是吧！我40多块买的啊````！结果撒了一堆谎全穿帮了······
最后我索性不说谎了···抱着死猪不怕开水烫的精神，被骂一次就过去了·也不用提心吊胆的了···
4. 创造与编造作文
西方有一句谚语：每一枚硬币都有两 面。
生活之中，很多事情都如同硬币 一般，存在着积极一面的同时，也有 消极的一面。大多数时候，很多人会 有所不满，有所抱怨，因为他们只看 到了事物消极的一面。
然而他们也往 往会忽略事物发展的积极一面，忘记 了用阳光的心态和感恩的情怀去传递 正能量。 生活之中，我们常常会面对挫折，遭 遇困难。
陷入困境之时，也许有人会 感叹人生不如意之事十有八九，从而 怨天尤人，抱着怀才不遇的心态将错 误归咎于社会和他人。这时候的抱怨 不仅仅是对社会、他人的不尊重，也 是对自我的不宽容，同时更是一种懦 弱的表现。
困难和挫折是人生道路上 的必然经历，我们很难一开始就去感 恩他们的存在。但是我们可以感恩自 己，感恩自己从逆境中奋发图强的勇 气和努力；我们可以感恩他人，感恩 他人在低谷时无私的关心和支持。
当 最后度过难关时，我们可以感恩困难 挫折，感恩它们所带来的自身的成长 和他人的帮助。 解决问题的第一步是承认问题的存 在。
现在社会上的确存在着一些不如 意的事情和不公平的现象。这些问题 也引发了不少人的抱怨、不满和愤 慨。
当我们越来越多地关注媒体上的 负面报道时，却忘了关注周围的环境 为我们带来怎样的生活，忘了身边的 人们闪烁着怎样的光辉。这样的抱怨 不会有助于我们解决任何问题，反而 会让我们变得偏激和固执，沉溺在对 黑暗和不公的负面情绪中。
因此我们 需要学会感激和感恩。感激伤害你的 人，因为他磨练了你的心态；感激绊 倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的 智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒 了你的自尊；感激遗弃你的人，因为 他教会了你独立。
我们感恩社会为我 们的成长所创造的稳定环境，我们感 恩他人为我们的发展所做出的帮助。 因此，我们应该少一些抱怨，少一些 计较，学会全面地看问题，去发现推 动事物发展的那一丝契机，用积极的 心态去解决问题。
单纯的抱怨对于解决问题不会有任何 的帮助，反而会让人专注于问题的消 极方面。抱怨只会不断地积蓄负能 量，破坏自身在与社会、他人互动过 程中的关系，对于自身的发展并无任 何益处。
而感恩传递的是一种正能 量，它让人怀着一种积极阳光的心态 去面对问题，与人相处，不断地温暖 自身和他人，更好地面对未来。 也许人每一天活着就是一种奇迹，我 们呼吸着空气，感受着阳光，体验着 周围的环境和他人传递的善意，享受 着家庭和生活带来的温暖，那么为什 么要为一时的不愉快而抱怨，为什么 不心怀感恩，去拥抱快乐和幸福呢？ 亲爱的毕业生朋友们，你们即将踏入 社会，开始人生新的旅程。
在今后的 人生道路上，你们难免会遭遇挫折和 困难，难免困惑于得失之间，这个时 候，我希望和你们分享**主席的 一句话：“牢骚太盛防肠断，风物长宜 放眼量。”希望大家在生活中能够少一些计较， 少一些抱怨，多一些感恩，以人生的 长度去看待事物的发展，怀着感恩的 心态去迎接更加美好的未来。
5. 写我为什么要说谎作文怎么写啊
说谎？哥们，你说过谎吗？没说过的话就杜撰编造不就好了，具体的注意事项和写作技巧如下，希望对你有所帮助。
题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。
一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。
”
此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。 二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”
题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。
如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。
四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。
题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。 那么，如何拟题记呢？ 从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。
拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。
那如何拟写题记呢？可从以下几个方面考虑： 一、点题式 以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言'几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。
2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。”题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。
二、映衬式 引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。
2003 年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。'我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”
富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。 三、注释式 借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。
2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。 2003 年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。
2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。 四、悬念式 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。
2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是： “生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。 2002 年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马”'为题，题记是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。
'郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。
五、交代式 以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是： “勇气是。
