育才学习网1. 怎样写好心理描写
一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生心理波动。引发脸部表情的变化，所以它始终和人物的心理状况联系在一起。和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。
内心独白：
内心独自是作品中人物语言的表现形式之一，指通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
例如在莎士比亚的《哈姆莱特》中，哈姆莱特那段着名的“生存还是毁灭”的内心独白，是他对于“生”和“死”的思考，表现了他内心的困惑，极具哲理性。
从旁叙述：
从旁叙述中采用第三人称的方式描写人物心理。在这种写法中，作，作者可以是“全知全能”的。因此，这种方式较少受到时间和空间的约束，作者可以根据自己想法的需要叙述。用第三人称写人物心理时，作者是站在观察者的角度，所以对人物的情感倾向会表现得相对鲜明些，甚至可以进行即时的议论。
以《项链》为例，文中有这样一段话：“她一个人坐在窗前，就问想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”这里采用了从旁叙述的方式表现玛蒂尔德对以往的回忆与内心的起伏。在这段话后面便有这样精彩的议论：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”
梦境幻觉：
作品中的人物由于现实中无法达到某种目标，于是会陷入空想的心态，而这种心态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。
比如鲁迅的《阿Q正传》中，阿Q在土地庙中做白日梦，他梦到“来了一阵白盔白甲的革命党”对他喊着“阿Q！同去同去”，觉得自己也在闹革命，可以“我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁”。这就是典型的通过梦境表现人物心理的文段，梦境的描写将阿Q的想法形象地表现出来，其形象更为可悲，更具讽刺意味。
动作暗示：
动作是人物的体态语言。抓住某一人物的某一个动作，通过具体描写，表现这个人物的内心世界，这就是动作暗示心理的手法。
神态暗示：
一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生心理波动。引发脸部表情的变化，所以它始终和人物的心理状况联系在一起。和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。
比如鲁迅的《祝福》中，祥林嫂捐门坎后四婶仍然不让她参与冬至祭祖，以至于祥林嫂“脸色同时变作灰黑”“失神的站着”“眼睛窈陷下去”。这种神态变化的简洁描写，已经淋漓尽致地表现了祥林嫂心灵上所受的打击，精神的全面崩溃。
语言暗示：
鲁迅说：“如果删除了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。抓住人物个性化语言进行描写，就能展示人物的个性特征。
感官刺激：
“心理学”中将人的感觉分为视觉、听觉、味觉、嗅觉等几类。在文学作品中只要抓住了人物瞬间的感受，任何一种感觉的描写都可以起到体现人物心理状况的作用。
比如高尔基的《母亲》中，“母亲”看到的火车站肮脏的三等候车室里的景象是那么细致，听到的玻璃震动的声音是那么刺耳，闻到的烟叶和成鱼的臭味是那么刺鼻。这里调动了视觉、听觉和嗅觉等多种感官来表现“母亲”的紧张的心情。
环境烘托：
环境描写是指对人物所处的社会环境和自然环境的描写。环境描写可以起到烘托人物心理的作用。
2. 心理条件怎么写
优秀心理委员申请书 尊敬的领导： 您们好！我是会计学院b0824班的团支书兼心理委员xxx。
作为一名心理委员，我深知自己肩上的责任有多重，班级心理委员的主要工作，我认为应该分为两个层面：1）心理健康的层面，即维护全班同学的心理健康，预防和及时发现不稳定因素，保证同学们的心理安全；2）心理素质拓展层面，即面向全体同学开展各式各样，丰富多采的心理素质拓展活动。一名优秀的心理委员在出色完成学业的同时，必须协助学校开展各类心理知识的宣传和普及工作，组织群体性心理活动，提高全班同学的心理保健意识和心理健康水平。
促使同学们关注心理健康，提高心理素质，健全人格，增强同学们承受挫折和适应环境的能力；促进健康班级的形成，优化班级的学习氛围，优化同学的学习品质。马上就要升入大二了，付出了努力，收获了经验，在这个彼此信任，团结的集体，怀着对知识的追求，对外面精彩世界的向往，我们会计学院b0824班50个青年聚在了一起，组成了一个温暖的团队。
大家一起游玩，一起备考，一起锻炼，长假回来一起谈心，一起……从互不相识到和谐融洽，我们一起体会到了成长的风雨和乐趣。这学期我也毛遂自荐，希望自己可以有幸成为一名优秀的心理委员。
以下也是我对于自己这一年以来的一些工作上的总结和感想：从08年一入学我就认真学习，顺利通过军训，觉得自己更加的能吃苦耐劳了。通过个人的努力以及全班同学的选举我荣幸的成为了本班的团支书兼心理委员，一直担任到现在，我在这个工作中不断地锻炼自己的工作能力。
平时的课余生活中，我与每一位同学都能够融洽地相处，在有空时我也时常回去同学们的宿舍与他们交流谈心，由于我的热情，乐观，得到了很多同学的信任，许多的同学都亲切地称呼我为“心灵姐姐”，所以当他们遇到困难时，我也会十分专注地倾听他们内心的烦恼，尽我所能努力的为他们解决困难。在对同学的了解中，有一次我发现了我们班有一位同学由于家庭条件的关系，造成了她个性比较沉默，了解到这一情况后，我先是积极开导她，让她逐步融入到集体中，摆脱自卑，同时积极和辅导员联系，为她介绍了勤工助学的机会。
因为自身的专业与心理方面的专业相差甚远，为了可以更好的了解同学们的内心世界，本学期我选修了咨询心理学案例分析，希望可以通过选修课的学习，掌握一些有关心理学方面的专业知识，从而更好的为同学们服务。通过一学期的努力学习，我也以优异的成绩完成了选修课的课程。
其次，我也利用周末，团日活动等时间为同学们宣传一些心理健康方面的知识，力求培养同学们能够拥有一个健全的人格，并且我也会定期向辅导员反映班级同学的近况。通过对心理健康知识的普及和心理测试等一些小游戏，也让我班同学变得开朗起来，也更加积极地参与到班级的各项活动中。
因为同学们越来越积极，我们班级的团日活动也是越办越好。在学校心理剧大赛期间，我与同学们相互合作，组织同学参与到心理剧的排练中来，并且我还亲自编写了我班的心理剧剧本，虽然最终因为比赛时间与我们几名主要演出同学上课时间向冲突，我们无奈地放弃了比赛，但在团日活动中，我把我们排练多时的心理剧搬上了团日活动的舞台，而表演同学的精彩演出也获得了我班同学热烈地掌声，虽然遗憾没能站上学校大礼堂的舞台，但我们却依旧锲而不舍，这也是我希望可以带给我们班级的一种班级文化。
最后，我希望我可以获得优秀心理委员这个光荣的称号。如果这次我可以获得优秀心理委员这个称号，那我想我一定不会骄傲自满，因为那时领导对我工作的肯定；如果这次很不幸，我不能得到这一称号，那我也不会自暴自弃，因为这说明我在平时的工作中还有许多的不足，我希望通过这次机会得到老师，领导的批评指导，改进我的工作，我会继续努力完成我的工作。
我希望通过我的努力，可以让我们班级的同学有一个健全的人格，良好的心理素质以适应未来生活中的各种挑战，创造出属于自己的一片天空！此致敬礼。
3. 怎样描写人物心理
什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写.心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想.因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理. 心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写.描写的方法，常见的也是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述.如下面例段： 我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来.我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死.但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了.我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛. 风在耳边呼呼地响着.公鸡在远处得意地叫着.树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着.而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐.——他乐得简直飞起来了.他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上. “唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了.” 其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了.他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里.他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！ 例一是第一种写法，是让人物自己倾吐内心的感情.写的是“我”看到战友**烈火烧身时的心理活动.例二用的是第二种方法，是作者对人物心理活动的分析和描述.写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情.上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征. 心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受.如下例： 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身.我的每一个细胞都被温暖包裹着.这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱.我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管.它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边…… 这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态.写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情. 梦幻描写是心理描写的一种特殊方式.通过梦境和幻觉的描写，反映人物美好的向往和追求.如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉.第四次是这样描写的： 她在墙上又擦了一根火柴.这一回，火柴把周围全照亮了.奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱. “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的.” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住.这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽.奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了. 这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的.这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往. 同学们学习描写人物心理要注意四点：第一，要真实，要写真话.心理怎么想的就怎么写；第二要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四；第三，要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征；第四，如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理.可以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的分析，判断其心理活动.这样，才能写出真情实感，写得合情合理. 读一读，练一练： 1.读一读下面的例段，看看作者是的.按要求完成后面的练习. 天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快乐乐.可我拖着条残疾的腿，连步也迈不开.对他们，我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗？…… 这一段描写的是______的心理活动.作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了_________________________________________________. 灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，轻轻地摇着灿灿睡的小摇车.灿灿望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿.慢慢儿的，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡……. 记忆，也是一种心理活动.这里描写的是灿灿______时候的记忆.他想起了“妈妈唱的无字歌”，还想起了摇车、______和______，还有______.表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋. 2.按要求描写人物心理. ①以《欢乐的童年》为题写一段话，表达自己欢乐的心情； ②平平心爱的小猫——黑子生病了，平平很着急，你能把平平着急的心情描写出来吗？ ③假如你有两只翅膀，你会怎样呢？展开丰富的想象，写下。
4. 内心独白怎么写
你是指哪方面呢？给你几个参考吧如果还有过去，我在思考我到底该如何度过我的一生？或者如果有机会，我还将改变些什么？是否能将我的人生过得更好？为什么要柔弱，软弱，是任人宰割吗？为什么那样？为什么不可以变得强势一些？可以自己主宰一些东西？为什么要受控于别人的手，别人的观念，别人的眼光，难道自己活不出自己的生活了吗？为什么老想着逃避？你以为逃避能解决掉什么问题吗？其实什么也解决不了！你只会陷入自己挖的深渊里，越来越深，越来越爬不出来！如果自己都解决不了自己的问题，你以为谁能够帮你吗？痴心妄想的家伙！虽然纯朴，善良，又怎样？你以为这个世道是这样的一种生活吗？你以为你活在改革开放之前吗？哈哈 你以为你一直内心痛苦着就可以赢得别人的帮助吗？就可以避免痛苦的其他的发生吗？永远不会的！你只是在逃避，你根本没有好好的去面对！根本没有！根本就没有！你究竟能逃到哪儿去？你说啊你说啊你说啊？连你自己都说不出来！你又能怎样。
5. 如何写心理报告
雪再白也有被污染的，何必想那么多呢？善待一切包括自己，自己超脱一点，潇洒一点，万事都会好的，不要戴着有色眼镜去看世界就好了，心情就好了，精神也就好了。
人生不顺心的事十有八，九， 我们应该学会忘怀。 拿得起放得下， 多想些开心的事， 把握好自己的情绪. ゞ沙龙曼蛇ど认为当情绪不好时， 用意识地转移话题，或者做点别的事情 ，如听音乐. 看电视.打球.下棋散步等， 来分散自己的注意力 .这样可以使情绪得到缓解 .要嘛；，把自己心中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说甚至大哭一场 ，或者是用摔枕头 ，大沙袋等 这样把积压在内心的烦恼宣泄出来， 也会有利于身心健康 .但是要注意宣泄的对象，地点和场合方法也要适当， 避免伤害别人.！ゞ沙罗曼蛇ど想说的是当你想得到一件东西，或者是想做某件事而未能成功时 ，为了减少内心的失望 可以找一个适当的理由安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的态度. 在此ゞ沙龙曼蛇ど所说的希望对你有所帮助。 同时祝你天天拥有好心情. （ゞ沙罗曼蛇ど专利请勿复制谢谢合作）
6. 心里小故事怎么写
心态 父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车.儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！ --你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？ 情况不同 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里.有一次，牧人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒.绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说：「他常常捉我们，我们并不大呼小叫.」小猪听了回答道：「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命！--立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情.。
7. 心理描写一般有什么作用
首先，心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写.是作文中表现人物性格品质的一种方法.最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界.同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感. 心理描写有两种： ①第一种是直接心理描写，换言之，就是心理旁白，非常直白地把一个人物的内心想法展现出来，喜与厌，爱与恨，都从这个人物出发进行勾勒.一般来说，直接心理描写若是太多了会让文章显得枯燥，大段大段的心理描写是一般的读者没办法直接欣赏的.但是它的好处就是它够直接，充分地展现了一个人物的心路历程，乃至情感挣扎. ②第二种就是是间接心理描写.顾名思义，间接心理描写不直面人物内心的情感状态，而是从动作，外部环境等含蓄地渲染出这个人物的心理.举个例子吧，鲁迅的《孔乙己》中有两处动作描写十分惹眼，即描写孔乙己落魄前付账用的一个字是“排”，而孔乙己落魄时付账用的字则是“摸”，前后不仅状态对比鲜明，而且能够让人们感觉到孔乙己前面的得意心理与后面的畏怯心理，心理转变就出来了.总而言之，如果是间接心理活动的话，动作描写，神态描写，环境描写都能够为之服务，所以赏析间接心理描写的时候就要结合它所采用的具体描写方法进行展开.。
