育才学习网1. 【怎样写调查研究报告呢】
一份完整的实践报告应由以下部分组成： 1.报告题目 报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来.题目字数要适当，一般不宜超过20个字.如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里. 2.学院及作者名称 学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称. 3.摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后） 报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论.摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词.摘要包括： a）“摘要”字样； b）摘要正文； c）关键词； d）中图分类号. 4.正文 正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述.这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述. 要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼. 字数一般控制在5000字以内. 5.结束语 结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法. 6.谢辞 谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意. 7.参考文献 参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重. 8.附录 对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中. 二、撰写实践报告的准备与主要步骤 实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等.各个步骤具体做法如下： 1.收集资料 资料是撰写实践报告的基础.收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找. 2.拟订报告提纲 拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备.根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系.我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改. 3.起草 报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿.在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”. 4.修改、定稿 报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿. 三、实践报告的写作细则 1.书写 实践报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外.稿纸不得左右加贴补写正文和图表的 纸条，或随意接长截短.用计算机排版、打印一律用A4打印纸.版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四 号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）： 内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）.实践报告中汉字必须使用国家正式公布过的规范字. 2.标点符号 实践报告中的标点符号应准确使用. 3.名词、名称 科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称. 使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称.外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写.一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因 斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名. 4.量和单位 实践报告中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准GB3100~GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的.非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km. 5.数字 实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字. 6.标题层次 实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容. 章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为 “2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点. 7.注释 实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）.注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页. 8.公式 公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线.引用文献标注应在引用处正文右上角用。
2. 怎样写调查研究报告
调研报告格式范文 调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实.调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究.调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料.研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质.至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的.因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估. 1、文章题名 文章题名应简明、贴切，能概括文章的内容，一般不超过20个字. 2、作者署名 作者署名应使用真名，如为团体作者的执笔人可标注于篇首页地脚处. 3、摘要 摘要应客观地概括论文的主要内容和观点，篇幅不超过200个字. 4、关键词 关键词为反映论文主题概念的词或词组，具有检索价值.一般为3~6个. 5、作者简介 作者简介为主要作者的姓名、出生年月、性别、所在院（系、所）和专业，置于篇首页地脚处. 6、正文 正文为调研报告的主体部分，不少于4000字（不含调研基本情况部分）.根据所在村的调研基本情况提出问题、分析问题、解决问题.调研报告内容分为调研基本情况介绍、调研分析、思考建议和农户家庭案例（不少于一个）四部分. 7、注释 篇名和作者注释置于首页地脚处.文内对特定内容的注释置于当页下（脚注），按在论文中出现的先后顺序用1,2,3……每页单独排序. 8、参考文献 置于正文末，主要参考文献著录格式如下： 著作：标注顺序：责任者/文献题名/出版者/出版时间/页码 如何撰写市场调研报告 调查报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一. 它是一种沟通、交流形式，其目的是将调查结果、战略性的建议以及其他结果传递给管理人员或其他担任专门职务的人员. 因此，认真撰写调查报告，准确分析调查结果，明确给出调查结论，是报告撰写者的责任. 1.题页 题页点明报告的主题.包括委托客户的单位名称、市场调查的单位名称和报告日期.调查报告的题目应尽可能贴切，而又概括地表明调查项目的性质. 2.目录表 3.调查结果和有关建议的概要 这是整个报告的核心，匝简短，切中要害.使阅读者既可以从中大致了解调查的结果，又可从后面的本文中获取更多的信息. 有关建议的概要部分则包括必要的背景、信息、重要发现和结论，有时根据阅读者之需要，提出一些合理化建议. 4.本文（主体部分） 包括整个市场调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果.对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因. 在本文中相当一部分内容应是数字、表格，以及对这些的解释、分析，要用最准确、恰当的语句对分析作出描述，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性. 在本文部分，一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处，说明清楚，不能含糊其辞.必要的情况下，还需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚，以提高整个市场调查活动的可信度. 5.结论和建议 应根据调查结果总结结论，并结合企业或客户情况提出其所面临的优势与困难，提出解决方法，即建议.对建议要作一简要说明，使读者可以参考本文中的信息对建议进行判断、评价. 6.附件 附件内容包括一些过于复杂、专业性的内容，通常将调查问卷、抽样名单、地址表、地图、统计检验计算结果、表格、制图等作为附件内容，每一内容均需编号，以便查寻.。
3. 学生研究性学习登记表怎么写啊
\学、物理等知识确定它们的结构，并根据结 除上述外，还可以对高中化学重难点知识进行专题研究，这里不再一一阐述。
特别强调的是，要引导学生充分关注潮州的自然环境、人文环境以及现实的生产，生活问题，注意把利用文献资料和利用现实生活中的“活”资料结合起来，多选具有特色的课题，这样的课题更有现实意义。 二、高中化学研究性学习的实施 刚做化学研究性课题时，学生可能把握不住方向，研究的程序和方法可能不甚清楚，这就需要教师及时地加以指点。
步骤如下： 1、研究开始时，注重方法的指导 研究性学习是一种全新的学习方式，学生可资借鉴的经验和有价值的参考书尚少，教师的指导就显得尤为重要。教师要让学生理解研究性学习的本质的含义，要让学生熟悉化学研究的常用方法：观察法、实验法、调查法、文献资料查阅法等基本的科学研究方法；要让学生根据课题特点选择合适的研究方法，交给学生开展研究性学习的钥匙。
2、研究过程中，注重鼓励和督促检查并举 在研究性学习的实施过程中，学生往往会碰到各种各样的困难，遭受挫折后，学生容易气馁，使探究活动不能持久。这时需要教师的关心和鼓励，教师要及时提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法。
要采取有效手段对学生的学习活动进行监控，如我校化学研究性学习指导教师设计了下列表格：① 化学研究性学习活动安排表；② 研究性活动小组活动计划表；③ 化学研究性学习开题报告学生呈报表；④ 设计方案评审表；⑤ 研究性活动小组活动报告表；⑥ 化学研究性学习教师上课登记表；⑦ 研究性活动成绩评定表。教师、学生及时记载研究情况，写好研究日记，真实记录个人体验，每周进行汇报、交流，教师、学生相互督促、检查，为将来评定成绩提供依据、积累资料。
校外活动前要特别做好安全防范教育，使学生既能大胆进行探究和人际交往，又能很好地自我保护。 3、研究结尾时，注重表达和交流 在结题时，教师要帮助学生选择有价值的资料，对资料进行整理、分析；要指导学生如何撰写结题报告，同时还要求学生写出相应的研究工作报告，总结研究过程中所做的工作、研究的思路、过程及取得的成绩和体会。
要召开不同形式的辩论会、研讨会，可以搞展览、出墙报、编刊物，使研究性学习的成果有一个充分交流、研讨的机会。使学生学会欣赏和发现他人的优点，学会宽容，学会客观地分析和辨证地思考，敢于和善于申辩。
三、高中化学研究性学习的评价 结题验收后，教师要及时帮助学生总结这次研究的得与失，帮助学生总结研究的方法，增强学生的感性与理性认识，为今后的化学研究提供借鉴的思路。研究性学习的终极目标是培养学生的能力，因而在评价、上应侧重于学习、研究的过程，不论结果如何，都应给予积极的肯定。
当然，研究后获得了成果，得到了公认，要给予充分肯定，研究后未能达到预期的效果，就要分析原因，为今后的研究积累经验、总结教训。 1、高中化学研究性学习评价的内容 （1）学生参与研究性学习的态度。
如：是否认真参加每一次课题组活动；是否认真完成自己所承担的任务；是否做好资料的积累和分析研究工作；是否主动提出研究的设想建议；能否与他人合作等。 （2）学生的学习结果。
包括：所研究课题的价值、课题的研究方案、研究论文、调查报告、读书笔记、实物模型、多媒体软件等。要注意评价学生在研究性学习过程中使用信息技术的情况。
2、高中化学研究学习的评价程序 评价要贯穿于研究性学习的全过程，重点则可放在开题评价、中期评价和结题评价三个环节。 开题评价要关注学生发现问题、提出问题以及解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。
中期评价主要是检查研究计划的实施情况。如：研究资料的积累情况；研究过程中遇到的问题、困难及如何克服解决等。
评价结果要及时反馈，对于学生难于解决的问题，应通过教师指点、学生小组讨论、小组之间的交流，或寻求校外帮助等方式予以解决。 结题评价主要是对学生研究性学习全过程的参与情况，资料积累情况，结题情况，研究成果及成果展示方式进行评价。
3、高中化学研究性学习的评价形式。包括：教师评价、学生自评、学生互评、小组互评。
可以是定性评价，也可以是定量评价。教师应根据实际情况选择恰当的评价形式，对学习结果重在鼓励，其标准要有利于鼓励学生发挥自己的特长和才干。
【参考资料】 1、《广东省普通高中研究性学习教学指导纲要（试用）》 2002年，广东教育出版社 2、《普通高中研究性学习实施指南》 2001年。
4. 六年级错别字研究报告怎么写
“错别字”调查研究报告汉字，即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看.正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字.为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：一、由于读音相同或相近而造成的比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既……也”写成了“即……也”等.出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的“，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨.其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字.二、形近字引起的错别字“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等.这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义.我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误.如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学.千万别乱写，否定错别字会更多.三、由于粗心造成的比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了.有些同学写了前半个部件，后一半落了写了.有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了.这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点.造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入.不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字.汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力。
5. 研究报告怎么写
一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法； 第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论 第三部分 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策； 一、研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 1、研究者思想发展的忠实记录 2、课题研究水平和价值高低的标志。
3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。（跨越时空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动。
二、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。
这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。
独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。
论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证（论证）的命题、观点。论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。
论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的论点。二为论据，即证明论题真实性的依据。
论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料包括定性和定量的材料。三为论证，即以论据证明论题的论述过程。
论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。 论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。
任何研究课题的成果都可以用论文来表达。 三、写作内容和要求 （一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 1、署名的方式 集体署名 个人署名 2、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。
惯例 （三）内容提要和关键词 （四）前言 （三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。
2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。属于支柱性概念。
（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。 2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。
（五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。 研究报告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。
A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论 。 结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向。
6. 研究报告怎么写
书面报告格式 . 原则上，书面报告格式应包含三大部份：篇首，正文及 考资 .这三大部份的 出现顺序在报告或 文写作中皆应严格遵守，但篇首，正文及 考资 所包括的项目 则可有所出入. 下面顺序及项目可供 考： 一，篇首 1. 封面（实务专题/ 文标题页） 2. 摘要（Abstract）或总结（Summary） 3. 目 4. 图目 5. 表目 二，正文 1. 绪 /前言 2. 报告本体 3. 结 三， 考性资 （顺序可 换） 1. 考书目 2. 附 3. 引（如有的话） -------------------------------------------------------------------------------------------- 一，篇首 1.封面 （1）专题名称 （2）报告名称（期初，期中或期末） （3）专题分组学生姓名，学号 （4）指导教授名衔 （5）系，科，所名称 （6）院校名称 （7）缴交期限 第（5）,(6)项亦可放於封面之最上端，专题名称则以较大号字 印. 2.摘要或总结 摘要系将整个报告或 文架构用最 简的方式表达出 ，帮助阅 者尚未翻阅全 文之前，就知道作者的全盘性慨 . 摘要主要内容应包括： （1）问题之简要陈述 （2）问题解决所用研究方法的扼要 明 （3）问题解决过程 （4）所得结果 基本上，「摘要」包含前述项目，但其中文长 以300至500字为宜，英文 宜 超过300字. ：摘要 工作场所中 工会因意外或其他 况，导致上肢触及机械危险区域，造成伤害的 发生，因此机械安全中有关防止上肢伸及危险区域的标准订定有其必要性，欧洲标准 EN 294即 意於此.此 安全标准必须依据 工族群的人体计测资 且国人体型，肢 体尺寸 同於西方人，本研究目的即在於建 相关的本土化资 ，提供工作场所安全 设计时 考. 2 本研究 用动作分析系统，探讨国人身高在第95百分位 以上男性伸越防护结构 时上肢活动范围，受测者三十位，并 用1996 我国 工人体计测资 及受测者静态 测值探讨向上伸手，手部弧形摆动，及穿过开口部等安全距 据.结果显示，本 研究所得相关安全距 值较EN 294有些许差 ，但其趋势相同.工厂安全规划时，应 依机械危险程 及工作环境允许等情况判断，适当增加安全距 的比 ，以增进工作 场所安全性. 关键词：人体计测资 ，机械安全，活动范围 通讯作者： 正 ，（413）台中县雾峰乡吉峰东 168号，朝阳科技大学工业工程与管 系 3.目 目 包括有绪 ，章节名称，以及 考书目，附 及 引等项目，这些皆需与正 文中出现的各章节大小标题完全一致. 目 主要是提供报告中所包含的项目，内容及顺序做一概 性介绍.最终的目 要在整篇报告完成后，才编定页码，章节目 编排则可於每一章节完成后定案. 目 的编排系以各章标题顺序 出，每一章 有小节标题通常比主章节标题向右 退 格（英文为一个indent） ，以突显出报告的结构大纲. 在各节之后尚有 细的 节，亦依此方式处 . 目 摘 要。
.i Abstract。
..ii 目 。
iii 图目 。
..iv 表目 。
v 第一章 言。
1 第一节 计画之背景与重要性。
1 第二节 研究目的。
.. 3 第二章 研究方法。
. 5 第一节 身体动作模拟。
5 第二节 上肢活动范围 测。
. 8 第三节 机械安全标准本土化。
. 10 第三章 结果。
13 第四章 讨 。
16 志谢。
.. 20 考文献。
21 附 机械安全标准之本土化建议。
.. 25 4.图目 ，表目 主要在於方 查阅，是否应该 出，由作者自 决定.一般性原则为 图表很多，以 出为宜，否则可以 . 前述为有关於「篇首」部份的 明.篇首部份的页码则以 马 字i,ii,iii…编 排.与正文开始页码之阿 伯 字 同.装订时，外封面与内封面页间应有一空白页（底外封面亦同）. 图目 图1 向上伸时之高 （REACHING UPWARDS）。
1 图2 三 空间的人体动作分析系统。
. 6 表目 表1 危险区域所致的是低 危险时，伸过防护结构之欧洲标准安全准则。
. 3 表2 危险区域所致的是高 危险时，伸过防护结构之欧洲标准安全准则。. 9 二，正文 3 正文系构成整个实务专题报告的最重要部份，有关的 与事实 据， 在这一 部份提出.专题/ 文所获得的结果与心得， 要经由此部份系统化与组织化以合 ，简明，及 贯的方式发挥出 . 专题报告并 一定要像 文架式，但学习 文撰写方面，细心规划正文组织，适当编 排并表达每一章节重要而合 部分，则为一致的概 . 正文包括绪 ，报告本体及结 三部份.通常 者在阅 一篇完整报告时，会先 看绪 与结 ，认为值得看之后才继续阅 全文，否则就可。
7. 研究性学习表格如何写
—— 学年 指导教师： 指导课题名称： 课题组组长： 课题组成员： 研究性学习课题指导教案指导地点： 指导时间： 年 月 日指导研究内容 指导过程记录 体会和思考
“研究性学习”课程学生活动记录本 —— 学年 课题名称： 班 级： 课题组长： 课题组成员： 指导教师： 年 月 日
研究性学习开题报告 日期： 年 月 日 课题题目 指导教师 课题组长 课题组成员 我选择这个课题的原因 我完成这个课题的有利条件 我希望通过这次学习活动达到的目的 预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）与完成时间：表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）： 我 的 课 题 研 究 计 划活动计划：（1）任务分工： （2）活动步骤： （3）计划访问的专家： （4）活动所需的条件：
活 动 记 录 过 程 表活动时间： 活动内容： 活动目的： 参与人员： 活动开始前，我仔细进行了认真思考，认为需要做以下准备工作： 活动过程记录： 任务完成情况： 明确下次任务： 成功之处或收获： 失败之处或教训： 我对自己在活动中的表现分析如下：
自我总结表 小组合作学习过程中，我主要做了哪些工作？我的贡献情况如何 我负责的工作中，做的最好的是什么？没能完成或完成不好的是什么？哪些同学值得我学习？为什么？ 在小组交流过程中，我参与讨论的积极性如何？我提出哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）我从其他同学的发言中受到哪些启发？ 学习过程中，我遇到的最大困难是什么？产生这些困难的原因有哪些？ 学习过程中，我有哪些感受和体会
研究性学习课程学生学习评价表学生姓名： 班级： 日期： 年 月 日课程名称 课题组长 指导教师 编号评价指标等 级 评价自评他评总评等级得分等级得分等级得分1创新意识和钻研精神（10分） 2遵守纪律与协作精神（10分） 3课内小组学习活动情况（20分） 4课题设计、提炼能力（10分） 5收集、处理信息能力（20分） 6电脑等手段应用能力（10分） 7活动心得与个人小结（10分） 8参与论文报告撰写情况（10分） 累计总分 他评 课题组长签名：你阅读参考的书籍、刊物和信息资料名称、作者或网站 指导教师意见 指导教师签名：备注他评是由课题组全体成员进行，总评是指导教师在自评和他评的基础上，根据实际情况做出评价。
研究性学习课题成果评审表班级： 课题组长： 时间： 年 月 日课题名称 课题组长 指导教师 课 题 组成 员 1、课题研究成果书面报告得分 项目评价等级得分等级得分课题报告立意独特 好 一般 欠佳18-2014-168-120-6 课题报告论述科学 较科学 一般 欠佳18-2014-168-120-6 课题报告材料完整 较完整 一般 不完整18-2014-168-120-6 社会实践意义大 较大 一般 不完整18-2014-168-120-6 电脑处理水平高 较高 一般 没有18-2014-168-120-6 2、课题研究成果答辩陈述得分 回答问题得分 总得分 A、陈述（10分钟，实施过程，主要成果、观点、收获）项目评价等级得分等级得分条理清楚 较清楚 一般 不清楚18-2014-168-120-6 成果展示好 较好 一般 不清楚18-2014-168-120-6 手段准备好 较好 一般 不清楚9-107-84-60-3 语态、仪表好 较好 一般 不清楚9-107-84-60-3 B、回答问题（5分钟，课题组成员都可以回答）项目评价等级得分等级得分应答能力强 较强 一般 不强18-2014-168-120-6 正确性好 较好 一般 不好9-107-84-60-3 合作性好 较好 一般 不好9-107-84-60-3 课题成果综合评价 评委签名：
8. 研究性学习记录表怎么写（主要是方案）
、题目 2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个） 3、内容摘要 4、关键词 5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述 6、正文： （1）研究对象、研究方法 （2）研究内容、研究假设 （3）研究步骤、过程如何 （4）研究结果分析和讨论 7、结论 8、参考文献 ●给你一个范文参考：（这个范文并没有完全按照格式来写，但基本套路是一样的，并且内容质量更重要，这是比格式或形式更重要的东西） XX中学学生买零食情况的调查报告 一、研究背景： 由于现在的初中生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。
二、研究目的： 通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。 三、研究方法： 观察法、问卷法。
四、研究时间：9月25日至11月20日 五、小组分工： 组长：付爱仙（负责撰写报告及汇报） 组员：付万英、朱建军、张苏杭（负责观察及问卷调查）吴倩倩、付子姣、金莹莹（负责总结材料） 曹铮、张靓、张晶（负责课件的制作） 六、研究问题： 1.同学们每月的零食的消费数目的调查； 2.导致同学们买零食的原因是什么？ 3.如何改掉偏爱零食不良习惯？ 七、研究过程： 1.实地察看； 2.问卷调查。 从调查的情况看，早餐和中餐买零食的不多，而晚自习结束后买零食的就多得不得了，同学每月买零食花费25元左右。
通过问卷得出同学买零食的原因有以下几方面： （1）零食的味道好，就像上瘾一般，无法离开它； （2）有人请客，不吃白不吃； （3）看到别人在吃，当然自己忍受不住； （4）由于部分同学存在着偏食的习惯，不喜欢有些饭菜，没有吃饱，到小店买零食填肚子； （5）买零食可以边走边吃，节省时间，又美味可口，实在一举两得； （6）零食的外面包装，很有吸引力，不得不买来尝尝。 早餐有部分同学进餐厅还不到5分钟，就出来到学校商店买零食，原因是偏食造成的，椐我们调查组了解，我们学校供应的早餐是相当丰富的，有面包、包子、麻球、粽子、鸡蛋、蛋糕、稀饭、蛋炒饭和牛奶等。
由于部分学生存在着浪费现象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪费，导致早餐没吃饱，而找借口到小店买零食。晚自习后，为什么有那么多人买零食呢？原因是肚子饿了，其实睡觉前吃零食是很不好的。
因为睡前因饥饿吃些零食，在吃完以后又不及时刷牙或漱口，清洁牙齿和口腔，很容易引发龋齿。 八、调查后我们小组提供如下建议： 1.提倡节约，反对浪费，发倡议书； 节约型校园倡议书： 无论大海多么广阔，也是由每一滴水汇集而成。
节约就象大海中的水滴，点点滴滴的节约行动会回报给我们一片浩瀚的海洋。为此我班决定开展以“节约每一滴水，节约每一度电，节约每一分钱，节约每一粒米，节约每一张纸。”
为主题的“节约五个一”活动。让我们同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在后中校园蔚然成风，让我们行动起来！为创建节约型社会而努力！ 2.多吃饭菜，因为零食没有营养，矫正偏食的坏习惯； 3.平时父母零用钱少给一点，把零用钱转移到精神消费上来； 4.建议学校食堂，在早上10点钟左右供应营养餐，因为吃早餐与午餐之间间隔时间过长，吃中饭时，我们肚子早就饿了，第五节课上课效率很低。
由于种种原因，早餐总是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上课，而未到午餐就感到肚子饿了，直接影响第四、五节课的学习效果。在这种情况下，如果在上午10点左右吃一点零食，就可以圆满地解决这一问题。
感想与体会： 1.部分偏爱零食造成早餐和中餐都不吃的同学，应及时改正饮食习惯； 2.针对班级里买零食开销大的同学，我们将做同学之间的思想工作。 希望对你有帮助。