育才学习网1. 一年级语文上册写话《我该怎么办》
一、教学要求1ر能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2ر帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。三、教学过程 1ر揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。
加上“？”读一读。2ر看图讲故事。
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。
通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。3ر同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。
4ر交流评议。（1）交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。
学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
（2）评一评：谁说的办法好，为什么？在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
5ر表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。
先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。6ر课后延伸：把这个故事说给别人听。
2. 我该怎么办写一段话
一天，小明在家里认认真真地画画，突然，耳边传来一阵“咚咚咚”的敲门声。
小明立刻挑起来跑到门前问：“你是谁呀？”门外的人说：“我是你爸爸的朋友。”小明拿来一个板凳，站在凳子上，从们动力往外看，咦！不认识这个人。
小明想了想问：“我爸爸的名字叫什么？”那个人马上就说除了他爸爸的名字。小明心想：这个叔叔知道我爸爸的名字，一定是个好人，我让他进来吧！可是小明又想：如果，他听说过我爸爸的名字，他是坏人怎么办？于是小明又问：“我爸爸的电话是哪几个数？”那个人又说对了。
这下，小明不知道自己应不应该开门。就给爸爸打了个电话说：“爸爸，门外有人找你，我一听声音，就知道我不认识他，我也从门洞里看了，确实不认识。
我该怎么办？”“那你叫他给我打电话。”小明就跑到门口告诉门外的叔叔，叫他打电话给爸爸。
小明在屋里听着叔叔给爸爸打电话。不一会儿，小明的爸爸就给小明打来了电话，说：“他是我的朋友，是个好人。”
小明就高高兴兴地去打开家门，让叔叔进来，小明很有礼貌地说：“叔叔请进。”叔叔摸着小明的头说：“你真有趣儿！”小明就笑了笑……。
3. 一年级写话我该怎么办
我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”
这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
4. 该怎么办（看图写话）
[该怎么办（看图写话）]该怎么办（看图写话）正文：该怎么办（看图写话）浙江省温州市 蒲鞋市小学 一（5）班 林书帆 王爷爷孤身一人住在小明家隔壁，小明每天早上帮王爷爷取牛奶，王爷爷很开心，该怎么办（看图写话），小学一年级作文《该怎么办（看图写话）》。
有一天，王爷爷对小明说：“小明，谢谢你帮我取牛奶，以后我每天给你一毛钱。”小明急忙摇摇手说：“我不要，我不要。”
王爷爷假装生气地说：“你不收下，就不让你取了。”小明愁眉苦脸地说：“我该怎么办呢？”如果我是小明，我会先收下来，等王爷爷生日的时候，买礼物送给他，那就不是还给他了吗？投稿：2005-11-15 17:23:12。
5. 一年级语文上册写话《我该怎么办》
一、教学要求
1ر能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2ر帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教材说明
书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
三、教学过程
1ر揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“？”读一读。
2ر看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
3ر同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。
4ر交流评议。
(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
(2)评一评：谁说的办法好，为什么？在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
5ر表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
6ر课后延伸：把这个故事说给别人听。
6. 四年级看图说话《我该怎么办》作文
我该怎么办 转眼间，我已成了一位四年级的小学生了。老师讲的课更深而且更复杂了，同学们也更刻苦了。面对从前，面对往后，我该怎么办？
从前，我还小，懂得的知识和学问也不少，种种习惯也不太好：床上的被子不会自己叠、墨水经常要让妈妈替我灌、写作文不会写的字时常也要爸爸帮忙……
现在，我早已长大，生活中，被子自己叠，房间自己收拾，受了伤自己想办法，喝水时自己倒，偶尔遇到困难自己解决，不再接受父母的溺爱……
在校园里，我自己的事，自己做。上课不再做小动作，做作业也比以前快了，粗心的可能性也不大了。我与同学之间团结友爱，互帮互助，有时虽说打些小别扭，但关系还是十分友好。
以后，我不能把时间浪费在玩儿的过程中，我一定要学习鲁迅、爱迪生……要节约时间，因为天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，所以面对往后无数的困难，无论是挫折，还是失败，为了将来的成就，我们都要有信心，永远振作起来！
往后，该怎样对待学习呢？要想成功，就只有一条路，要不怕困难、不怕挫折！要努力奋斗，一定要对自己有信心！自己的命运是掌握在自己手中。为了往后的命运，让我们努力奋斗吧！
7. 我该怎么办的小学生看图作文
竞选班长演讲稿
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发言稿
竞选班长演讲稿
同学们
:
你们好
!
今天
,
我走在演讲台唯一的目的就是竞选“班级元首”--班长
.
拿破
仑曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵.”我坚信，凭着我新锐不俗的
“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我出类拔萃的“领导”能力，一定会在
这次竞选中脱颖而出。
虽然我刚满十岁，但是已经是连任几届的“老班长”了.今天，我又
勇敢地站在这熟悉的地方再次参与竞争，这次参与都是出于我的自信和能力！
事实证明我的能力担任班长是游刃有余的.也许，在我说出这些不知“天高地
厚”的“豪言壮语”后，同学们可能会情不自禁地窃窃私语：“你怎么这么不
自量力
.
夜郎自大！”可是，我想说：“天生我材必有用，”穷且易间不坠青云
之志.”这并不是所谓的目中无人，这是发自肺腑的自信！”古人云：”自信
人生三百年，会当水击三千里。”一个人如果连自己都不相信，那谁能相信你
呢？
我明白，做任何事都要有强烈的责任感，要尽职尽责。一个名副其实
的班长，既要全心全意为同学服务，更要时时刻刻严格要求自己，自己的一举
一动都事同学们效仿的典范，如果管不好自己，如何去管别人？
当班长是一种荣誉，更是一种责任。我知道，当班长将会面临许多挑
战和挫折，但，我相信自己有能力挑起这副担子，因为我有热情，有毅力，有
实事求是的态度，努力做好班务工作，是同学们的学习生活更家多姿多彩！如
果不能当选，我也不会心灰意冷，我将再接再厉，勇往直前，永葆昂扬向上的
斗志和自强不息的精神，争做学习好，品德优，身体棒的好学生！
我将用实际行动证明：我当班长就是“无可替代”的！当然，真正的
决定权在你们手中。只有你手上的那一票才优可能让我放手为大家拼搏。我会
用我全部的身心再次奉献给这个班级体。
把你心中的天平倾向我吧！把你那张宝贵
.
神圣而没有着落的票投向
我吧！我就在这里——我没有别的选择，唯有以饱满的精神
.
满腔的热情，百倍
的信心，全心全意投入道工作中！
我相信自己，也相信自己会更坚定的看向远方。哭过
.
笑过
.
彷徨过；
输过赢过
.
拼搏过。扬起嘴角灿烂的执着，挥手告别曾经的往昔，坚定的告诉自
己，也告诉你们所有人：明天
.
后天，在阳光的对面，有你，当然也有我。所以，
请你投下你最真诚的一票，回报你的，将是我最真诚的心！
