1. 二年级作文怎样写我
我
我是一个xxx(性格)的男孩/女孩,出生在(美丽)【里面要填形容词】的xx(城市),今年已经xx(年龄)岁了,现在在xxxxx(小学)小学上学。我家有(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)。。。。。。【写家庭成员】,还有一只可爱的xx(动物)呢!
我有着一头xx的头发,xx的眼睛,xx的鼻子和xx的嘴巴。我的脸蛋xxx的,别人看见我,都叫我xxx。我的性格比较xx,做起事来xx,爸爸妈妈总是说我xxxxx。我平时爱xxx(爱好),虽然(做)注:说你的爱好)的不是很好,但是我却非常喜欢。
我喜欢吃xx、xx、xx,其中,我最喜欢吃xxx,因为xxxxx。我喜欢(运动),能(咋样自己看着办)呢!我喜欢读xxx类的书,因为曾听过一名言,书是人类进步的阶梯——高尔基,从此,我就喜欢上了读书。
这就是我,一个xxx的我,xxx的我!
2. 题目:我是二年级学生作文怎么写
我是一个有点不爱笑的女生,但在两种情况下我一定会笑,第一种是拍大头贴,照相的时候,第二种是见了人们表师友好的笑。我自认为我好像有一点忧郁,我常常沉浸在对过去的思念中,我也明白,过去的事是回不来的,过去的事就让它过去的道理,可就是放不下。
我是一个有点情绪化的人,我的喜怒有时候会由我的情绪去控制,我有时候会无由的笑,连我都不知道原因。我有时候也会发无名火,没有原因,只是因为你在我像一个炸弹的时候点燃了引线。
同学们认为我有点冷漠,对有些事一点都不关心,是因为那些事情我认为我不应该太大惊小怪,就像有人因为有喜事而放炮时,同学们的表现却大同小异:都在尖叫。天气不好,打一声雷也至于大惊小怪。我认为我在这些小事上我应该表现的更成熟,更像一个大人。
我有时候会隐藏我自己真实的感受,有时候你明明看见我在笑,可我的心里怎么想的你们看不到,也不可能看到。
我喜欢猫,我觉得我也像猫。我是善变的,但那指得是我内心的思想,感受。我的面部表情任旧是冷漠,忧郁的。
我的情感是十分专一的,当我把我的毫无保留的给了它的时候,它却消失的无影无踪。当我刚刚医好了心中的伤痛时,当我把所有的爱又一次给了另一个它时,它竟也离我。我是一个有点不爱笑的女生,但在两种情况下我一定会笑,第一种是拍大头贴,照相的时候,第二种是见了人们表师友好的笑。我自认为我好像有一点忧郁,我常常沉浸在对过去的思念中,我也明白,过去的事是回不来的,过去的事就让它过去的道理,可就是放不下。
我是一个有点情绪化的人,我的喜怒有时候会由我的情绪去控制,我有时候会无由的笑,连我都不知道原因。我有时候也会发无名火,没有原因,只是因为你在我像一个炸弹的时候点燃了引线。
同学们认为我有点冷漠,对有些事一点都不关心,是因为那些事情我认为我不应该太大惊小怪,就像有人因为有喜事而放炮时,同学们的表现却大同小异:都在尖叫。天气不好,打一声雷也至于大惊小怪。我认为我在这些小事上我应该表现的更成熟,更像一个大人。
我有时候会隐藏我自己真实的感受,有时候你明明看见我在笑,可我的心里怎么想的你们看不到,也不可能看到。
我喜欢猫,我觉得我也像猫。我是善变的,但那指得是我内心的思想,感受。我的面部表情任旧是冷漠,忧郁的。
我的情感是十分专一的,当我把我的毫无保留的给了它的时候,它却消失的无影无踪。当我刚刚医好了心中的伤痛时,当我把所有的爱又一次给了另一个它时,它竟也离我而去。在经过两次受伤后,我学会了有所保留,对人说话,为人办事以及对别人的爱我也学会了有所保留。是为了保护我自己,我不想我再受到一点点伤害,我已经没有力气再去医治我的伤了。
我小时候并不是像现在这样。我和每个小女生一样:爱美,爱漂亮,也爱穿裙子,也爱笑。可在幼儿园的三年中使我变了。
刚到幼儿园时,我一点都不凶。因为是刚到幼儿园,我并没有觉得柔和一点有什么不好。可时间一长,有些比我大的男生会去欺负我,刚开始我并没有觉得有什么异样。可往后他们却一而再,再而三的去欺负我。时间一长,我明白了,弱小就要被欺负,我要变得强大起来,我不要让人欺负,我讨厌被别人欺负。从此以后,我就变得不爱笑了,也是从那个时候起我开始拒绝穿裙子。
每当我感到无助和悲伤时没有人在身边安慰我,在我受伤时,最需要保护的时候我身边没有人保护我。生活中的酸甜苦辣我只能关住心灵的大门自己慢慢的品尝,咀嚼。
这使我练就了坚强。
这就是我,一个奇怪的女孩。
3. 二年级作文怎样写
我是一名老师,孩子的作文教学是非常重要的,尤其是学习的起步阶段希望家长能够参与到孩子的学习当中,写日记是小事,先要从培养孩子的兴趣入手,对于二年级的孩子可以给孩子买一些带有拼音的好的儿童读物,当然是由易到难,一步一步,孩子会非常的感兴趣,我是一直这样培养我的学生的,现在的效果非常的好,他们都很爱看书,语文的学习主要是积累,积累多了,自然就觉得容易,建议,前五篇日记孩子写完你要认真的改,后五篇让孩子自己写,写成什么是什么的,当然别忘了,让孩子天天呆在家里是写不出好的文章的,带孩子出去走走,看看,转转,他就有了写做的欲望,而内容也是真情实感的。
4. 小学二年级我的家乡的作文怎么写
【美丽的家乡】
一说起家乡,真的很有特色。尤其是在冬天,家乡的美景就是美丽的雪中世界。
白天下起了纷纷雪花,有时飘落一片一片的,有时厚厚的雪花可以堆一个雪人,肆无忌惮的玩耍。还可以拿着纸盒作滑板;从高处往下滑落,仿佛像是冲刺一般。那种速度与刺激,是我最喜欢的感觉。
到了晚上,白皑皑的雪漂亮极了,月光打在雪上,就像黑暗中出现的光茫,迷人又温暖。。就像给马路披上了新装,加上夜晚绚烂的灯光;过年是璀璨的烟火和它奏出的美妙音乐,让人们露出了灿烂的笑容。这个场景每年都是过年最突出的景象。
还有在道路旁栩栩如生的冰雕。它们都有自己的特点和含义:你看那匹骏马!好像在我们眼前奔跑,告诉我们坚持不懈的精神。你看女娲娘娘!正在爱抚着一个婴儿。好像慈祥的母亲爱抚着她最爱的孩子。好想告诉我们做人的仁爱和母亲的伟大。你看那挂着灯笼的城门!寓意着不管在哪里都要有一颗中国心。你看那条漂亮的鱼儿!吐着泡泡,象征着今年年年有余、心想事成!
这就是我可爱的家乡,一年四季最爱的季节,是我的雪乡!
5. 二年级小学作文怎么写
至今,写作文一直以来就是一个难点,小学作文是基础,中学的是比较关键的,到了高中就是更关键了,因为作文在语文成绩中占了绝大部分的分数。所以必须要从小抓起!
作文三步法是作文教学领域里程碑式的成就,其意义重大而深远:
第一,从根本上解决了作文教学无章可循、无法可依的局面,使作文教学在哲学、心理学上都找到了理论依据。
第二,从根本上解除学生对作文的恐惧,全面提高作文能力,解放了师生的思维,大大拓展了师生作文思路,还学生一个自由的灵魂。
第三,重塑健全人格,还孩子一颗真实的心灵,从此让孩子远离假话空话和套话,从本质意义上实现素质教育
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6. 我长大了二年级作文怎么写
今天放学一进家门,我便看见桌子上摆放着已煮好的两盘饺子。
好久没吃饺子了,望着它,我已垂涎欲滴了。妈妈说:“赶快吃吧!”我洗过手,一口一个地吃了起来。爸爸对我说:“太咸了吧?”我心想:说不咸吧,不实事求是;说太咸了吧,看着妈妈辛苦的样子我真不忍心。说句心里话妈妈真辛苦,她本来就身体不好,晚上为了给我检查作业比我睡得晚;早上,为我准备早餐又比我起得早,我怎能太挑剔呢。这时我灵机一动地说:“一边吃饺子,一边吃黄瓜刚好不咸。
爸爸在一旁微笑地点了点头说:“好孩子,你长大了”
7. 怎样写好二年级的作文
总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。
结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。
采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。
通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。 写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。
究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。
就多数人而言,前三个部位注意开发,想。
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