育才学习网1. 【汉语拼音的问题日本的日字啊ri是这样写汉语拼音的r是和日一个读
你的说法不完全正确.正确的说法是：（1）i 是和衣一个读音（2）r 是和日读音不同先说（1）i是元音.i=衣，u=五，ü=迂.（=表示发音完全相同）但是，汉语拼音方案规定：i在成音节的时候，前面要加上y，变成yi.u在成音节的时候，前面要加上w，变成wu.ü在成音节的时候，前面要换成yu（有的书上说是ü去掉上面两点加y，这与我们的说法是一样的），变成yu.加y、w是为了使音节界限清楚，五一，不加y、w是ui，这与“归”的韵母分不清了.因此要加y、w.总之，i（衣）前面的y是外加的，不发音.大学课本上是这样解释的.再说（2）r是浊辅音.它的读音是[ʐ].辅音大部分不响亮（m、n、l、r是浊辅音，发音比较响亮），因此教辅音的发音一般要加上个元音.例如：b(bo)p(po)m(mo)f(fo)，后面的“o”是外加的，你理解时应该是bo的声母、po的声母，而不能理解为b=bo,p=po.同理，d(de)t(te)外加了“e”,zh、ch、sh、r外加了“-i（后）”.这里需要说明的是：“i”在普通话中表示三个音素：ji qi xi中是i[i]zi ci si中是-i[ɿ]zhi chi shi ri中是-i[ʅ].以上这些内容，大学学过现代汉语的人都应该知道.。
2. 整体认读音节ri,zi,ci教案怎么写
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确―i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学时间：2课时
第 一 课 时
课时目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
(2)教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
(1)看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
(2)教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
(1)看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
(2)教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（四）课中操。
冬冬，爱写zì， 写个2字像个z， 小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
2、出示：z―zi c―ci s―si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）巩固练习。
第 二 课 时
课时目标：
1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
