育才学习网1. 论文怎么写
怎么写好论文
选题是论文成败的关键
爱因斯坦在评价伽利略提出测试光速的问题时说："提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数字上的或实验上的技能而已，而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步."
一 选题的意义
1，选题决定着论文的价值也关系着学术研究的成败，有人说，选对了题等于完成了一半，"选对了"包涵两层意义：
①选题与客观需要相符合；
②选题与主体状况的适应.
2，选题为科学研究活动确定了一个明确的目标.
3，选题是研究者才学知识的集中体现，科学方法论者贝法里奇说："有真正研究才能的学生要选一个合适的题目是不困难的，假如他在学习的过程中不曾注意到知识的空白或不一致的地方，或者没有形成自己的想法，那么作为一个研究工作者，他的前途是不大的."
二 选题的途径
1，急待解决的课题，尤其在与现实领域有关国计民生的重大问题.
①关键问题； ②迫切问题
2，科学上的新发现，新创造
3，空白的填补
4，通说的纠正
5，前说的补充
三 选题的原则
1，选择客观上有意义的课题
① 选择具有社会意义的课题，亟待解决的问题
② 选择具有学术意义的课题
2，选择主观上有见解的课题
① 要有浓厚的兴趣，当然兴趣是在实践中产生的，有兴趣的课题，往往是我们已经了解的或初步了解的课题.
② 能发挥业务专长
③ 大小适中（量力而行），根据要求选题，要考虑限制的时间，计划的篇幅
④ 要有占有资料的条件，资料缺乏，是很难写出有力量的论文的，时间条件.
⑤ 指导条件：导师，专家的一两个小时的指导，可以获得几年的东西，"名师出高徒"
⑥ 注重价值：理论价值，现实价值
四 选题的方法
1，做好课题的调查工作：
①专家；
②文献
2，作好课题的限定工作
3，巧选角度
资料的作用
以上三项中最重要的是查阅资料.选题的时候，查阅文献资料，目的是了解本学科领域的研究历史与现状，特别是相关研究方面的历史与现状，看看已有哪些成果，还有哪些问题.
资料的作用：
第一，有价值的学术观点只能从资料产生；
第二，有说服力的学术观点只能靠资料支撑.
五，课题研究
1. 课题研究的意义
研究是论文写作的基础，初学写论文者必须要有一个明确的概念，科学研究是一种创造性的劳动，要有作者个人的见解和主张.论文写不写得出，关键在研究上.
2.制定研究计划
写作论文的基本程序与步骤，一般为：
选题，搜集资料，研究资料
阅读，摘记，明确论点
选择材料，拟订提纲，执笔写作，修改定稿，加注
其中，搜集资料，占有资料是计划中的重点
2. 论文怎么写
论文的写作格式、流程与写作技巧 广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。
但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。
下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。
主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。 论文写作的要求 下面按论文的结构顺序依次叙述。
（一）论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。
题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
（二）论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。
严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。
论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。
行政领导人一般不署名。 （三）论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。
一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。
要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
（四）论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。
（五）论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。
只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。
废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。 实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。
论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。
文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
（六）论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。
要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。
论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。 （七）论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。
论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。
（八）论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。
因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。 一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。
如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。 一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。
而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。
有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。
又如 科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。
这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。
这就不是实事求是的态度。这样有时可。
3. 硕士毕业论文专业指导小组意见怎么写
1、论文格式是否符合规范的要求，有没有达到这次论文写作中的要求；2、论文的内容是否满足要求，有没有抄袭；3、论文的选材是否正确，合格或有不足的地方；3、有没有反复请教指导老师，得到指点；4、（学习态度）个人的求知欲望是否强烈；5、论文的论证过程是否达到要求；6、本篇论文指导老师认为达到的水平是 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。
关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。
引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
4. 论文怎么写
低年级作文到底怎样教？怎样才能使作文快乐起来？是我任班主任以来一直探究的问题，经过一段时间的实践检验，我认为，在生活中体验，在体验中激发兴趣，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。教育心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而兴趣的产生源于生活。低年级刚开始学作文，这方面显得尤为重要。要设法通过各种生动活泼、丰富多彩的实践活动，满足小学生的好奇心，激发他们的情感，充分调动他们作文的积极性，从而使他们对作文产生浓厚的兴趣。我在教学实践中，常常采用以下简单、有趣、可行的方法。
一、先看后写
“看”，就是指观察具体的实物。因为观察是通向心灵的门户，是智慧最重要的能源。教师让学生明确观察内容，敎给他们观察方法，让学生作具体观察，学生一定会很乐意的。例如要学生描写人物的外貌特点，老师就可以让学生自主选择长得很有特点的男生和女生作为对象，让学生进行观察，从身高——长相——穿着打扮这三个方面来观察。对眼前熟悉的同学作细细的打量，边观察边让学生将看到的说出来，这样一来还做到了“资源共享”，带动了一些观察能力较差的同学。通过看，通过说，学生就很有兴趣地将同学的外貌写下来。再如写《我的储蓄罐》，先让学生看储蓄罐颜色、大小、形状、功能，学生按着一定的顺序观察，把观察到的内容实实在在地写下来，文章内容就很充实，也很美。学校里的花坛、班级里的花等等，都是我和学生观察的对象，通过观察，学生们写成了一篇篇有质量的作文。孩子毕竟还小，在状物的时候，我还请学生带来各种玩具，作为观察对象，让他们欣赏外形，了解结构功能。通过观察和学生的介绍，同样能写出好作文。
二、先做后写
这里的“做”是指实践、经历、体验的意思。小学生天性好动爱玩，光看别人表演是不满足的，要让他们自己参与活动，自己动手操作。例如，我让学生画未来的桥，画好后给同学们作介绍并展示。同学们可认真了。先展开丰富的想象，再把想象用笔表达出来。学生的想象力发挥到了极致，让他们以《未来的桥》为题作文，他们能写出一步一步的动作过程和心理过程，面对他们自己的杰作，他们当然会爱不释手，视作自己的珍宝。再如，可以开展各种小型的劳动比赛，系鞋带、贴头像、运水等。全班同学人人参与，既要学会操作，又要体验比赛时紧张的心情，体会到成功的喜悦，同时也要体会到成功的来之不易。写这种作文，通过自己参与活动，选择一两个情景作为重点写，这样他们写出的作文灵气、童趣、真实、鲜活。
三、先玩后写
爱玩是孩子们的天性。作文前的“玩”，是指设计能让孩子们在活动中充分放松，充满欢笑的有趣的活动。例如和他们玩“拼娃娃”游戏。这个游戏在孩子们看来是非常有趣的。孩子们被分成小组，合作拼娃娃的头像，看谁拼得快。有的组为了要速度，把娃娃贴得斜眉瞪眼，眉毛贴反的，耳朵错位的……笑料百出。笑声一阵接着一阵，很多孩子跃跃欲试，抢先完成后会激动得跳起来，会高呼……把这个有趣的“拼娃娃”游戏写成作文，同学们就有兴趣了，文章中也会充满笑声，充满欢乐。再如让学生在阳光明媚的天气里，进行一次“放风筝”活动，这也太有意思了。同学们在操场上跑着，大大小小，形状不一的风筝在空中欢畅地飞舞，引起同学们各种各样的联想，把活动的经过和看到的美丽的画面描述出来不就是一篇很美的文章吗？还可以开展“捉迷藏”“找领袖”等各种各样的游戏，孩子们玩得愉快，写作文也就来兴趣了。这种种游戏表现少年儿童愉快幸福的生活。
其实上述几种训练学生作文的做法，始终坚持从生活内容入手。我想，我们教师在低年级作文指导中反复地开展各种实践活动，学生作文就会积极性高涨，这样一来培养了学生对作文浓厚的兴趣，有了这种理念，作文教学我们还愁什么呢？
5. 论文怎么写比较好
写论文嘛 主题要鲜明 语言不死板 论文最主要的就是能阐述好自己的观点 反正就我看来 很多人ianzai都喜欢在网上东抄抄西抄抄 然后瞎拼起来 不仅没有自己的观点 语言也很不流畅 因为论文这个东西 其实事该体现自己在这若干年里学习后所获得的认识 见地等 从一系列的形势或事物 来引申出自己的“研究发明”
在形式上 也不应太限死 因为现在很多论文千篇一律 死板而没有见地 所以偶尔稍微活泼的语言 就显得格外与众不同 也会跟答辩带来好的印象和分数 架构上要遵循散文的那一说 形散而神不散。。。其他的 暂时没想到 可以到网上看看嘛 总结下 看自己适合写如何形势的论文
6. 如何有效开展小学生的小组活动论文
新课程改革强调学生学习方式的转变。
而小组合作学习作为本次课程改革倡导的学习方式之一，受到了各级教研人员、学校领导及广大教师的青睐。但是，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。
很多老师在实施时总感觉“心有余而力不足”，不少教师对合作学习的运用还存在赶时髦的现象，教学过程中总出现这样、那样的问题。我们不妨来看看下面的几个案例：案例一：一位老师上课时提出一些问题，让学生小组讨论，学生便七嘴八舌地讨论开了，结果学生的讨论的话题越来越远了，老师发现后立即下令讨论完毕……分析：讨论的话题过于简单，或者过于深奥、又缺乏适当的引导，学生对讨论的话题不感兴趣，自主讨论变为自由讨论，合作过程如同一盘散沙，降低了合作的效果。
案例二：一位老师上课时提出一些问题，让学生小组讨论，学生刚开始讨论，老师就开始问讨论好了没有，结果学生异口同声地说：“好了”……分析：教师急于完成教学进度，未给学生合作、探讨的时间，合作还未深入，就草草收兵，加之学生的虚荣心理，从表面看合作成功，其实质根本没有给学生合作的体验与过程。……综观上述问题，究其根源，我认为症结应在于我们教师对小组合作学习的精神实质把握欠佳，对其意义的理解表面化、形式化。
因此，在积极提倡小组合作学习之时，我们还应该对小组合作学习的精神实质有一个正确的理解。有了对小组合作学习意义的理解，结合近两年来的实践与思考，要想切实有效地开展小组合作学习，我认为应该从以下几方面入手：一、做好必要的前提准备1、备好课小组合作学习的开展对教师的备课提出了更高的要求。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工，使其“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度和能力的过程中。做到两个“吃透”，吃透教材、吃透学生，根据学生水平，恰到好处地设计。
2、分好组分组时，要考虑学生的学习水平、学习能力、学习兴趣及性格等多方面的因素，根据学生情况，本着优势互补的原则进行合理的搭配。例如有的学生可能考试成绩不行，但人缘好、组织能力强；有的学生是公认的顽皮学生，但他网络技术过硬、收集信息能力很强等等。
通过分组，发挥每一个学生的长处与优势。一般分为六个组，每小组6——8人为宜。
每月根据实施情况改变一次编组，轮换组长，请每个小组给自己取个响亮的名字，如“火箭队”、“先锋队”等，增强组员的主人翁意识和小组的凝聚力。3、分好工在分组的基础上还应给各小组成员进行明确分工。
如“主持人”要掌握小组学习的进程，安排合作顺序；“记录员”要记录小组学习的过程和结果；“检查员”要检查小组成员的学习情况，确认每位成员是否都完成了学习任务；发言代表的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报等等。要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、配合，发挥团队精神，既要有效地完成小组学习任务，又要使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。
4、教给学生合作技能作为老师，我们还应该教给学生一些基本的合作技能。比如：在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。
有了这个前提准备，在合作学习时，学生就有了明确的方向，就能各尽其责、有的放矢，即使差生也有了明确的任务，合作过程不再出现“随大溜”和“搭便车”等自暴自弃式的消极“怠工”现象。每次合作对于他们来说都是充实而有效的。
二、精心组织教学过程教师在合作学习的整个过程，要成为学生“学习的导师”、“合作的伙伴”、“交往的对象”。从以前的“大包大揽”到把舞台留给学生，并不意味着教师无所事事，相反，教师要担负更大的管理和调控职责。
1、留给学生思考的时间在小组合作学习前，教师一定要让学生有独立思考的时间。如果立刻宣布“下面开始小组合作学习”，学生来不及思考问题情境，更谈不上自己的独立方案，容易造成要么组内优生一言堂，要么使讨论流于形式的情况，达不到合作学习的目的。
问题提出后，学生经过一段时间思考，或等学生出现思考障碍，或答案不一时，再开展小组合作学习，让学生在教师留给的合适的学习时间与开放的研究空间里，在师生互动、生生互动的过程中，互相切磋，共同提高。2、善查学生合作需要小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。
如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵等，这时教师就应给以具体指导。对小组的任务还不清楚时，教师要再耐心地向学生说明；小组讨论偏离主题时，教师应及时发现，及时制止；小组讨论受阻时，教师应为小组讨论提供及时的点拨；使小组讨论顺利开展。
3、建立切合学生实际的评价方案评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。科学的评价可以增强小组合作学习的意识，强化“学习小组”的集体荣誉感，对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用。
对小组合作。
7. 怎么写论文
毕业论文就是高等院校应届毕业生独立完成的一篇总结性的学术论文。这里有这样几点需要大家注意：一是应届毕业生；二是独立完成，当然是在老师的指导下；三是总结性的，所谓总结性的就是说，将来在选题的时候，比如中文系，你可能会选语言方面的，也可能会选文学方面的。语言方面，你可能更喜欢古代汉语，或者更喜欢现代汉语，或者更喜欢应用语言学。文学方面，你可能喜欢古典文学，或者喜欢现代文学，或者是当代文学、外国文学。外国文学，你可能喜欢东欧的或者西欧的，或者喜欢日本的等。总起来说专业分的比较强。为什么说是总结性的呢？尽管你选择的选题可能是你所学的四年来最感兴趣的的题目，但要真正写出一篇象样的、合格的毕业论文，需要调动各种基础知识。所以我们可以通过毕业论文来检查一下你四年或三年半学习的基础知识、基本理论和技能都处在一个什么水平上。因此，从这个意义上来说毕业论文具有总结性。
那么说它是论文，就意味着它不同于平时的读后感之类，自己有什么感性的认识记下来。毕业论文具有学术性，所谓的学术性就是说当你提出自己的一个观点的时候即立论的时候，你必须有自己充分的理据加以证实，使得你的立论能够站住脚。不光能够站住脚，而且我们要求你的理论要对社会或者说对你的学科要有一定的贡献。
为什么要在毕业之前要求学生一定要写一篇毕业论文呢？主要是要让学生总结一下在校四年来的学习成果。学校方面通过考察学生的毕业论文，检查学生在综合运用所学知识解决实际问题的能力怎么样。一个是综合运用所学知识，一个是解决实际问题的能力，这是两个要点。所以一定不要小看毕业论文，选个题，写一写就行了。真正动手开始写了以后，就会感觉到自己通过这篇论文的写作梳理了一下自己所学的知识，这是一个很好的锻炼。只要是认真去撰写论文的同学，他最后的体会就是如果我没有写这篇论文就可能不知道自己的知识掌握了多少，能力在什么水平上。因为各门课的考试，有的时候是通过背诵参加闭卷考试的。但是这篇论文是开放的，它不用你去背诵。主要看你的选题能力怎么样，是不是能够结合社会实践，能够选一个社会需要的论题。这就看你的社会敏锐性怎么样了。这也是一种考察，从选题上来讲，这就是一种能力的考察，这篇论文写出来有没有价值，有什么样的价值，价值的深刻性、新颖性怎么样等等。
当你选出了一个题目，要真正形成一篇论文是不那么简单的。有的学生说毕业论文我突击一下就可以完成了，一般情况来说毕业论文需要将近一学期的时间来写。从我们的经验来看，在四年级的上学期，我们已经把学生分给各个导师，由导师与所辅导的学生进行沟通。学生选择了论题就由导师研究，看合适不合适，合适了就让学生动笔写提纲。提纲被导师认可了，就再动笔撰写。从时间上讲有将近一学期的时间。当然也有一些学校，可能就是突击一下，让学生在最后一两个月完成。那么这样的论文到底是一种什么样的水平我们可以做一下比较。当然我们并不是说时间长了就一定好，时间短了就一定不好。但是话说回来，我们说写论文需要搜集大量的资料去思考。有没有充分的时间对论文的质量还是有影响的。这是我要讲的毕业论文，主要是学校能够通过毕业论文来考察一下学生综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。同时学生在撰写论文的过程中也会受到科学研究规范的训练，否则就根本不知道什么叫科学研究。考试的时候回答一个大题，那还不能叫科学研究。那是你面对着一门课看你学得怎么样。有经验的老师必定会出一道论述题，那就是面对着所教授的那门课通过这一道论述题来考察一下学生解决问题的能力怎么样。因此，毕业论文对学生来讲是非同小可的。
毕业论文要根据学生所学的专业和培养的要求，在指导老师的指导下选定一个论题。有的学生说我不知道怎么去选择题目。那么我说今天我讲完课了，你就应该知道怎么去选题。应该选择什么样的题目来做论文题目。那么当你自己没有把握的时候要跟导师沟通。为什么要有导师呢？有导师的目的就是要在这个大题目中进一步培养学生的科研能力。毕业论文的完成也就是得到了导师的认可。导师根据自己的经验认为你这篇论文完成了，也就是定稿了。定稿了以后，导师要邀请若干个老师组成论文答辩小组，然后让学生围绕着自己的这篇论文进行答辩，也就是说答辩小组的各个老师看了你的论文以后，从论文中提出相关问题，你面对着各位评委提出的问题应该作出实事求是的回答。一个是书面的撰写论文，一个是论文完成以后的论文答辩，这两个过程结合起来，最后答辩小组对学生的论文给予一个成绩。那么这个过程结束以后，我们就说这个毕业论文完成了。毕业论文现在分为三个等级，一个是本科生的毕业论文，一个是研究生的毕业论文，一个是博士生的毕业论文。那么这三个层次的毕业论文的要求是不一样的。
8. 毕业论文怎么写
论文的内容和标准格式 ⑴ 题名.是以最恰当，最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，应避免使用的不常见的省略词，首字母缩写字，字符，代号和公式，字数一般不宜超过20个题名用语. ⑵ 作者姓名和单位，两人以上，一般按贡献大小排列名次. ① 文责自负；②记录成果；③便于检索 ⑶ 摘要：是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，中文摘要一般不会超过300字，不阅读全文，即可从中获得重要信息.外文250实词. 包括：①本研究重要性；②主要研究内容，使用方法；③总研究成果，突出的新见解，阐明最终结论.重点是结果和结论. ⑷ 关键词.是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，一般3-7个，有专用《主题词表》. ⑸ 引言.回来说明研究工作的目的，范围，相关领域的前，人工作和知识布局，理论基础和分析，研究设想，研究方法，预期结果和意义. ⑹ 正文 ⑺ 结论：是指全文最终的，总体的结论，而不是正文中各段小结的简单重复.要求准确，完整，明晰，精练. ⑻ 致谢：是对论文写作有过帮助的人表示谢意，要求态度诚恳，文字简洁. ⑼ 参考文献表（注释），文中直接引用过的各种参考文献，均应开列，格式包括作者，题目和出版事项（出版地，出版社，出版年，起始页码）连续出版物依次注明出版物名称，出版日期和期数，起止页码. ⑽ 附录：在论文中注明附后的文字图表等。
9. 课题的论文怎么写 求详细
先确定课题名称。
在确定论文类型。因为有开题报告、结题报告、研究报告、或者实验报告等区别。
报告的种类的区别要根据你立项课题的研究过程中采用的方法等来采用。所以每种报告就是不同的论文撰写。
下面提供一份我写的开题报告仅供参考。自主创新活动在生物新课程实施过程中的探索与研究 开题报告 陈素珍 丰润区七树庄中学 各位领导，各位专家，老师们： 我校《自主创新活动在生物新课程实施过程中的探索与研究》课题，是唐山市教育科学研究十二五规划课题立项一般课题（课题编号号：125YBO18）。
经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据 依据《普通高中课程改革学科教学指导意见（试行）（生物）》中相关内容：1、课程目标：高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。2、基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。
3、教学建议：新课程体系是根据普通高中教育的性质、任务和培养目标的基本要求而构建的。在课程实施中，强调学生探究式学习方式的养成，关注学生思维能力和分析解决问题能力的提高，促使教师探索新的教学方式以及改善自身知识结构。
在现代素质教育的形势下，应新课程改革的要求，结合我校现有条件，针对农村三类高中学生现状，为提高生物科学素养，激发学生学习兴趣，培养学生自主创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。探索、研究并构建适宜农村三类高中相对较差的教学条件下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。
而目前，我们的教师队伍中，好多人对新课程理念的认识尚不到位，教育教学观念有待尽快改变，尤其是真正意义的新的教学模式还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。 二、本课题研究的条件 1、背景条件：河北省教育部大力推进普通高中新课程改革计划，自2009年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。
普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力，为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中课程改革，要立足我省实际，借鉴先期进入高中课改省份及我省义务教育阶段课程改革的工作经验，大力推进教育创新，以促进学生全面而有个性发展为核心，全面、准确地实施普通高中新课程，构建特色鲜明、充满活力的普通高中课程管理体系和课程资源体系，努力提高全省基础教育质量和办学水平，为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。
2、基础条件：我校自今年开始使用新教材，全体教师及领导都是刚刚接触新教材，对于新课改理念虽较早学习，但并不深刻，在实践教学中还处于摸索阶段，对于适合农村高中学生现状来说，推行一套切实可行的教育教学方法策略还处于研究试验阶段。本课题研究着重从我校的高中生物教学实际出发，以人为本，以学生为主体，结合农村生活实际，依托人教版新教材，探究农村高中新课程实施与师生教学活动新方式的具体有效方案及策略，不断总结教学实践活动过程中的经验与不足，及时进行组内教研讨论，总结出具体可行的实施办法，结合学生身心发展规律，大胆创新，突出课本资源与学生现实生活素材相结合，在农村生活实践中不断提高学生生物科学素养。
我们要通过课题研究在思维上改变过去的被动学习、师生机械训练等状况，转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作、大胆创新的学习态度。在生物课堂教学中有意识培养学生自主学习方式，唤醒学生的学习欲望，倡导师生互动、共同探讨。
3、硬件上：高一高二基础年级刚刚安装了多媒体，对于课件的制作和使用尚未普及。教师备课主要限于研究教参、书写教案、集体备课研究，电脑的使用仅限于备课室的几台电脑，所以备课效率较慢。
4、软件上：我校初步建成了拥有上万册图书的阅览室，方便教师查阅资料。我校领导深入课堂，实行推门听课制度，掌握师生互动的第一手材料。
在教学上，尽量满足师生的需要，在教学管理上，实行人性化管理，便于师生自主创新地开展教学活动。5、人员上：负责人：陈素珍具有丰富的教育教学经验，教学成绩一流，能团结同志，具有较强的组织能力。
组员：马红梅、刘双、冯丽丽、张晓华、郭朝全、郝桂琴、王风会等都是业务骨干。有较高的业务素质，教师学历都在本科以上。
课题组人员有高级中学教师一名，中学一级教师五名，中学二级教师两名。有多年的教育教学实践经验，有领导的大力支持，为课题研究提供了保证。
课题组的部分成员参加过市“十一五”课题的研究。发表过多篇优秀论文。
6、时间安排上：一切教育教学工作都要围绕这一中心工作展开，业务学习，集体备课，每周一次的教研组的教研活动都要充分利用。7、管理。
10. 怎么写论文
如何写毕业论文 毕业论文是高等学校本科毕业生为获得学历必须完成的独立作业，是检验学生运用所学专业知识解决某一学术问题能力的方法，是高等本科院校所推行的几种学术论文（还有“学年论文”、“学位论文”等）的一种。
这种论文怎样写作？根据笔者的实践体会和当前的惯例，略陈管见。 一、选好一个课题 选题是否恰当，关系着毕业论文的成败。
怎样才能选好一个课题呢？根据笔者的经验，一是选择课题要以所学专业课的内容为主，最好对所学学科基本理论的建设、对该学科的发展有重要意义，对解决当前所遇到的学术问题和社会问题有现实意义。二是最好选择对本学科有创见的课题。
也可以说是前人没有研究过的，或虽有研究但尚未深入挖掘的课题。这类课题难度较大，如果写得好，能体现出较高的学术水平。
三是选题的难易、大小要适中。过易，不能充分运用在本科所掌握的专业知识；过难，则无力完成。
应是需要花费一番功夫才能写好的课题。题目太大，不容易写透；题目太小，虽然写起来较轻松，但不能充分表现自己的水平和能力。
提倡小题大做，反对大题小作。 二、充分收集资料 充足的资料是写好毕业论文的基础，也是入门的向导。
写好一个选题往往要阅读数万到数十万字的有关资料。通过阅读资料，可以了解过去研究的成果、现阶段达到的水平和今后需要解决的问题。
既要收集对选题有关的历史资料，又要通过实验、观察、调查研究，得到第一手资料。对课题有用的资料要分门别类地记录下来，以备写作时使用。
三、拟写写作提纲 提纲是一篇论文的蓝图，也是论文结构的骨架。拟写提纲，可以帮助疏理思路，设计篇章结构，提炼论点，整理论据。
方法是：先列出论文题目、总论点和分论点；再考虑从几个方面、用什么顺序和方法进行论证；再考虑如何根据分论点安排段落，可用论点句（一般是分论点）写出来；再考虑每一个分论点用哪些材料来说明。这些都考虑成熟以后，用标题式或句子式的写法把提纲简明、扼要地列出来。
写提纲要从整体出发，要考虑怎样提出问题，怎样进行论证，怎样摆布材料层次清楚，怎样论证有说服力。斟酌每一个部分所占的篇幅和它在全局中的地位和作用，以及每一个部分的比例是否相称、协调，是否能互相联系，是否都能为阐明总论点服务。
四、毕业论文的构成项目 毕业论文，一般分为实验型论文、理论型论文、设计型论文和描述型论文等。类型不同，构成的项目也不同。
现就前两种论文的构成项目举例如下： （一）实验型论文的构成项目：（1）论文标题；（2）作者所在系、专业和姓名；（3）摘要；（4）引言；（5）实验材料和实验方法；（6）实验结果和讨论；（7）总结；（8）参考文献。 （二）理论型论文的构成项目：（1）论文标题（一般是总论点，也是研究对象）；（2）分论点（作者的观点，也是作者对理论的思维方法，或者说是研究的方法）；（3）论证（作者对理论的推导，也是观点的展开）；（4）结论（作者对基本观点的概括说明）；（5）讨论（作者对研究中还存在的问题的意见。
这一部分，需要时就写，不需要时可以不写）。 一、毕业论文的写法 （一）实验型论文的写法 论文的标题：文字要简练，含义要确切，要能概括全篇论文的内容。
摘要：放在论文题目、系、专业、作者姓名下面。内容一般是介绍这篇论文做了什么工作，取得了什么成果和成果的价值。
引言：又称绪论。主要说明本课题研究的由来，研究的目的和范围，国内外对该课题研究的状况，本文所做的工作，解决了哪些问题等。
实验材料和实验方法：要说明实验所用的器材和实验条件（包括操作方法和步骤、实验期限等），目的是为了说明实验结果的科学性和结论的准确性。 实验结果和讨论：是论文的重要部分，主要是叙述实验结果，就实验数据进行分析和讨论，得出结论。
并指出还存在的问题和今后的研究方向。 总结：论文末尾有一段总结性的文字，把全篇的内容简要地概括出来。
内容包括：实验方法、实验结果和讨论。 参考文献：把论文中所引用的资料的作者姓名、题目和刊物名称、卷数、页数、出版的年份、出版地列出来，便于读者查阅。
（二）理论型论文的写法 理论型论文的正文没有固定的格式，它的结构形式千变万化。各部分之间应有紧密的联系，体现严密的逻辑关系。
常见的结构形式有： 证明式：即给出定理或定义，然后进行证明。证明一般是逐层深入的关系。
如果同时证明几个定理，这几部分之间则是并列的关系。 剖析式：即将原理或理论分解为几个方面，逐项进行研究。
时间式：即以时间先后或事物发展的过程为顺序。 空间式：即以事物的方位或构成部分为顺序。
由表及里式：先摆出观测的表面现象和有关资料，然后进行分析，找出内在的本质和规律。 六、毕业论文语言表达的要求 毕业论文的语言表达要求是：层次清楚，用词确切，表达明确，不使读者产生误解或产生歧义；语言简练，直截了当，不拐弯抹角，尽可能用最少的文字把意思表达明白；叙述要客观，不修饰，不带个人感情，保持客观性和朴实性。
七、毕业论文的答辩 毕业论文答辩是审查论文的一种补充形式，。
