看图写话怎么写好

1. 如何写好一年级的看图写话

一、指导看图,培养观察力 看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。

这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么, 1、仔细观察,判定时间。

时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。

举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。

在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。

这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。

就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

2. 小学二年级的看图写话怎么样才能写好

1观察不但要有顺序,还要有主次之分。

2抓住主要人物进行观察,在描写中注重人物的动作,语言、神态的刻画,同时,要注意运用联想和想象,比如开头怎么样,结果会怎么样,从动作中想象人物会说什么,会想什么,尤其是近处两个人的动作。

3描写要注意点面结合,除主要人物具体描述外,环境描写应做为主体内容的衬托,做为背景的人、物、景等也不必一一罗列,做简单的交代就可以了。选取记叙材料的时候,应该注意侧重于表现中心的内容。

4在记叙的过程中,可以选取不同的结构顺序。可以按事情的发展顺叙,从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果依次叙述。也可以由对主要人物的描述扩展到整个劳动场面的描写。

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3. 【一年级看图写画怎么写】

一年级的看图写话相对比较简单,有人物画像、温馨家庭、校园记事、精彩活动、时代新风等等;只要仔细地看画面上都画了些什么?在用心地去想一想,再用聪明的小脑子发挥想像就行了;比如:是副人物画面,就要写出他(她)们外貌和性格特点;要是校园内所发生的事呢,就更好写了,同桌或同学经常一起吃饭和玩耍或学习,再通过观察画面,还能挖掘出一些细节来的.一年级的看图写话,实际是就是一段长造句,可以写几句,能发挥多一些更好.孩子现在正是打基础的时候,一定要认真写,告诉孩子平时要多看、多听、多想、多写、多改;这些对以后能写好作文会起到关键的作用.。

4. 【如何指导孩子写好看图写话

看图写话可以分三步骤进行:第一步:看看(看图写话的基础)1.整体观察.仔细观察画面,在总体上有个了解,看图上画的是哪个地方的景物,画了哪些景物、人物,给你留下总的印象是什么?2.按照一定顺序进行观察.按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养孩子的观察能力.第二步:想想“想想”,一是指孩子对老师或家长提出的问题如何回答;二是指想象,想象是重点.老师或家长提出的问题,给孩子提供了思维的支点,孩子借助问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓思维.第三步:写写1.写完整.低年级写话是为高年级写作打基础的.因此,在一年级的写话训练中,就要教孩子把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整.2.写具体.孩子到了二年级,已经具备了把话写完整的能力,其观察想象能力有了发展提高.这时就要在写具体上下功夫,指导孩子重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有什么样的联系,使画面上的人物活起来.事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难道,有利于培养孩子的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展孩子的思维.。

5. 一年级语文的看图写话如何教才能让孩子们都能写好

一年级学生是刚刚接触到看图片写话,是一年级语文教学的重点之一.要按照程序来辅导.首先要教会学生看图片.老师可以告诉学生看图时要按顺序,可以从上往下看,从左往右看,从近往远处看,同时要培养学生仔细看图的习惯,尽量发挥图片的效率.再就是引导想象,告诉学生,你看到图片上什么,就想到什么,可以用比喻的方法来说自己的感受.这样就培养了学生想象能力.接着全班交流,说说自己在图片上看到了什么,老师可以把学生说的关键词语写到黑板上.接下来,让学生口说这图片,要求尽量按一定顺序,把话说完整通顺.老师可以把这幅图片用学生的话,也可以用自己的话,说下图片.最后,告诉学生,我们可以把刚才看到的,说的写下来.看谁写得完整.还有时间,可以由学生交流.。

6. 如何指导孩子看图写话

学会看图写话,能为作文打下良好基础.因此,我们要格外重视引导孩子学会看图写话.就看图写话而言,看(即观察)是说和写的基础.观察仔细,才说得清楚,写得具体.因此,我们要着力教给孩子观察的方法.在孩子懂得了按一定顺序观察后,还要学会抓住重点仔细观察.要能在图中所描写的事物中,思考找出主要事物;在图中许多人物中,找出主要人物,对主要事物或主要任务要仔细观察.这也就是在文中需要进行具体描写的地方.在仔细观察、理解图意的基础上我们就该训练孩子说了.说是培养孩子口头表达能力、想象能力、分析能力的重要途径.我们可以通过设计一系列问题,启发孩子一句一句把图意说清楚,说完整.通常可以分两步进行.然后引导学生按观察顺序,抓住主要人物,展开合理想象,把主要部分说具体,也就是说出细节,要求表达的意思药清楚、连贯.在引导孩子看图写话之前,我通常会先引导他观察:书上有几幅图啊?图上画的都有谁啊?他们在干什么?干得怎么样?也就是先把大方向弄明白.然后我会再从细节方面去引导:比如该按什么顺序观察呢?比如想象一下当时的天气、周围的环境、人物的语言、心情等,如果要写对话,就要引导孩子用上恰当的提示语;如果要描写景物,就引导孩子用上比喻、拟人等修辞手法.毕竟看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来.可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作.抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象.同时我们还要重视引导孩子用合适的词语去形容,把孩子日常积累的好词佳句和诗句、名言等用在自己的文章里.在孩子写话的过程中,我们常发现孩子表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病.我们在训练时不能操之过急,要耐心指导孩子有条理地说,连贯地说,及时纠正语病.在说的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了.我们平时也要注意与孩子对话时要用规范性的语言,注重言传身教的力量,切不可随心所欲.语文写作能力可不是一朝一夕能形成的,不能急于求成.除此之外,我们在指导孩子看、说和写的整个过程当中,还应该注意对孩子多鼓励,用欣赏的眼光去看待孩子的作品.不要轻易否定孩子的努力,要多发现好的地方和进步的地方,在孩子有进步或者好的表现时,及时地给予激励性地评价.看图写话是学生写作的起步阶段,如果既打下坚实的基础,又让他们爱上写作,将会我们是最大的成功,这其中还有许多的奥妙值得我们去探索.。

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