育才学习网1. 高中生如何做笔记
孩子~~~
笔记的作用是提示重点和防止遗忘。
记笔记并不是简单的记录。
它是一个去伪存真、去糟粕存精华的思考过程。
一味的捣鼓笔记而荒废课堂听讲会让你学习效率大打折扣。
同样，没有自己的独立思考。
你的笔记不过是几叠无意义的本子而已。
而且记笔记这事儿，没必要跟风。
别人的学习方法绝对不能等同就是你的。
学习是你一个人的事儿。
将自己的特点和个性很好的融入学习中。
探索适合自己的学习方法是极度重要的！
我建议你结合自己的素质、特点和习惯多尝试几种笔记方法。
找最简单方便、自己喜欢并行之有效的。.
比如：自觉性差，就不要写在笔记本上，耽误时间，整理后你也不会再多看；理解能力强，理科就完全不用记笔记，几道灵活的习题比笔记效果好得多；记性差，就在书上多用简练的提示词，给自己更多的想象和思考空间，不仅可以起到提示的作用还能锻炼自己的思维能力。
2. 高中生如何在语文课堂上记笔记
大部分学生认为语文是一门靠多读书多积累便可得到好成绩的学科，这固然没错，然而一个好的学习方法可以让我们在积累知识的过程中事半功倍.同其他科目一样，记录下属于我们自己的笔记，笔记能够让我们在平时积累和考试前复习时大幅度提高学习效率，并且通过笔记编织自己的该学科学习思维图，是在高中生学习阶段需要逐渐养成的优秀学习习惯.那么，记笔记仅仅是把老师上课板书或是PPT复制一遍吗？笔记上我们应该记些什么呢？怎样进行笔记布局呢？我们的笔记是应该和别人记得一样还是不一样？这些问题，这这里都将得到完美的解答. 首先，从初中过渡到高中，我们应尽快改变过去的学习和思维习惯，其中之一就是改变做一个被动的接受者.被动接受就是尽信书或者尽信师，把老师所说的所写的完全照搬下来，也不经过自己的思考，记笔记其中一点就是应该在老师所讲的内容上标记出自己的疑惑和已经很明白及一些自己的见解，哪些不是很明白，需要我们问老师或者查资料，要对自己的知识掌握程度有所了解，这才是记笔记的初衷.【天天家教网编者按：改变学生的学习中掌握主动性，明白自己的目的】 然后，我们再具体说说笔记的格式问题，是供同学们参考.学生们最初是记录课堂笔记，这时，我们可以把笔记本一分为二.在课上时： 把本堂课相关内容都记录在笔记右侧，这其中包括大小标题、每个内容老师所举的例子、重要的词语及其含义、相关读物、自己的疑惑等. 那么，当你复习这一讲内容时，笔记左侧要起到一个目录的作用.所谓目录，就是从笔记右侧把庞杂的课堂内容抽离出简洁明晰的目录，目录层级也应当非常分明.（一）古今异义-1.词义扩大，依此类推.注意，在笔记左侧，主要是非常客观的记录语文学科本讲内容的大纲，这就像一部书的目录，在你需要相关内容的时候，查左边，看右边，就像查阅工具书一样.因为笔记左侧只是记录提纲，左下角会余留很大空间，在这一块，同学们可以将平时易错的字音字形成语总结在此处，随时翻阅，必定过目不忘. 最后，根据以上的方法介绍，我们应当可以看出，笔记的记法已经十分个人化了，我们记笔记的目的是为了保存知识点，以及解决自己再学习中出现的问题.以后，我们将和各位继续分享关于基础知识部分的学习方法.。
3. 高中生如何做笔记
我和你一样诶，我喜欢把笔记记在书上，因为这个还被老师批了N多次了。
可就是改不过来，诶~我们老师让我们记的笔记有以下这些课：英语、物理、化学、数学、政治、历史。怎么做笔记我也不怎么熟悉，我向来记在书上某个知识点的旁边，要不你试着把书上的内容和笔记结合起来。
一般老师上课都会有一定的主题。我记得我们上课老师会把全部内容整理出来，所以导致我现在也不知道怎么办。
不够我还是支持自己的方式，那里是重点，笔记就在那里。不但方便看，以后也不容易弄丢。
以后高三万一找不到笔记本了怎么办，干嘛一定要和别人的学习方式一样。我觉得大概每半个月总结一次比较好，一有空就去看看，有助于记忆。
不过说到底，记笔记只是让我们更好的学习，如果为了笔记的问题，导致自己了学习的问题，这就不是很好了吧。
4. 高中生怎样写读书笔记
写读书笔记的方法： 读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。
我觉得以失败告终，是因为你学而不用。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
常用的形式有： 1、摘要式读书笔记 摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。
摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为： （1）索引读书笔记 索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。
如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。
例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》 （2）抄录原文读书笔记 抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记 评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式笔记有下列几种： （1）书头批注 书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。 （2）提纲 提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。
提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
（3）提要 提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。 （4）评注读书笔记 评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。
例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。
后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。
（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝（二）》） （5）补充原文读书笔记 补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记 心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种： （1）札记 札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。
这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。
（2）心得 心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
（3）综合读书笔记 综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。 上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。
作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。 ====归纳小结： 作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。
通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。
5. 高中生怎样写随笔 写随笔的技巧方法
大凡写作，都是为了表达作者对生活的感悟、体认和理解，传达他们的情感、意志和态度，正所谓“缀文者情动而辞发”.只要不是命题作文或遵命文字，其文章大多都会与生活保持近距离或零距离，它的主观性会更强烈，情感会更真实.随笔作为一种常见的文体，它更接近于原初意义上的写作，因而能充分自由地表达写作者的内心世界，真率清晰地展示为文者的精神境界，机动灵活地彰显执笔者的个性才情.正是由于这个原因，许多作家都把写随笔作为一种短平快式地训练思维、磨练思想、锤炼文笔的好形式.
关于随笔，下面这段话说得极形象而准确：“如果是冬天，便坐在暖炉旁边的安乐椅子上，倘在夏天，则披浴衣，啜苦茗，随随便便，和好友任心闲谈，将这些话照样地移在纸上，便是随笔.”
随笔之“随”，在于它的随意、随机、随便.随意是指举凡生活中的一景、一事、一人、一理，只要能拨动我们的心弦，触及我们感应的神经的，都可按照自己的意旨、意趣，率性而作，涉笔成趣，加以个性化的再现；随机是指对生活中的某种感受，可以即时把它记录下来，它捕捉的就是那种瞬间的思想火花，抓拍的就是那些一闪而过的场景，如果拉足架势、营造心绪、酝酿感情，那恐怕就不是随笔所要求的了；随便并不是一般意义上的随随便便，而是指它较少受到作文的条条框框限制，有时甚至竟不拘章法，不讲结构艺术，完全任由情感、心意驱谴笔墨，意到笔随，笔随意走，言尽而止，“行于所当行，止于所当止”.正是这种轻灵随意之美，形成了随笔独特的魅力.
随笔的特点，可概括为如下四点：
一是写作时态的随机性.它是对生活中的片段见闻、偶尔经历、点滴感悟、瞬时思考的一种同步跟踪和摹写，其文字和思想的关系，有时如前方记者与事件现场的关系，带有第一时间的性质；有时则是长期积累、偶然得之、即时表现出来的东西.它不像作其他文章那样需要进行长时间的准备和反复酝酿.
二是写作内容的真实性.无论是叙述、描写，还是抒情、议论，都要真实地反映自我对事物的认识和评价，真实地表现自己的所思所想，它拒绝矫揉造作，摒弃虚情假意，反对刻意为文，它提倡真实再现、真切反映、真纯表达、真率为文.某种意义上，随笔就是作者与自己心灵的真诚对话，就是真挚地向读者袒露自己的灵魂.
三是表现形式的灵活性.其灵活性主要有两个方面：①表达方式自如，可描述一个牵动情思的小场景，可描写一件情趣盎然的小事情，可描摹一个性格鲜明的小人物，可纵论一个启人心智的道理，也可抒发一段独特别样的感情.②篇幅长短不拘，长的可达千字，短者百字左右，随表意的需要而定，而一般以短章小制为常见.
四是写作心态的散淡性.写随笔，讲究心态的平和，它要求作者须以一个对话者的身份与读者交谈，忌居高临下地说教，忌板着面孔地训诫，更忌不着边际地买弄和正襟危坐地“传经”，写作时不必端架子，不须卖关子，不能耍花子，而应当以一颗诚心、慧心、散淡心，向读者娓娓诉说自己的真感受、真体验、真见解，让人在读你的文章时如同面聆一位温厚长者的叙说，又好像与一位智者在倾心交谈，在轻松愉悦中获得心灵鸡汤、人生智慧和精神上的满足.
由于随笔是一种更随意地表现自我的文体，它所具有的即兴笔墨、闲适情调又极易导致写作中的不良倾向.在此，特提醒同学们注意两忌：一忌立意的粗俗.天下文章意为先.与其他文章一样，随笔的立意（虽然它不刻意为之）也要求纯正，要表现积极健康的情致理趣和高雅脱俗的道德志趣，而不能随心所欲地展览自己的低级情趣、消极情绪，周作人曾说过，随笔当“思想博大，见识明达，趣味渊雅”，这应成为我们学写随笔的努力方向.二忌用笔的粗糙.虽然随笔强调意到笔随，章法也不甚讲究，但这并不意味着写随笔时可以不必斟酌字句草草了事，而应在用语自然的前提下，力求做到准确、生动、活泼、新鲜，充满个性和灵性，这样，既能达到练笔的目的，又能给人以美的享受.
深刻而不沉重，轻灵而不虚浮，自然而有品位，闲适而有雅趣，这是我们写作随笔时应追求的目标
6. 上高中后如何做笔记
1，细读.细读要做到对文本的梗概有一个完整的了解；对于作者的文章构思有一个大致的把握；对于一些自己认为可以玩味的句子观点备注上自己的思考；参看思索他引用的文章资料.
2，笔记.笔记的内容一定是文字性的东西，形式基本有二：文本上做注；笔记本上书写.文本上做注在第一次细读中就应该做一些工作，例如用笔勾画一些句段，写几个关键性思考词语等，记笔记本则是要求高一些.笔记本上记东西一定要有条理，大小标题的数字标示规范一\（一）\1\(1)往后可用a\b\c，这样的层次很明确你能很好的翻阅，别人也能有条理的理解.记笔记要几一些文本上的经典句段概念，原封不动的抄下来，同时一些原理和框架不能原封不动的抄，那就要学会精炼得体的归纳整理.对于高中生我认为老师在平时习作和课堂教学过程中应该向学生说明这一点，并着意去进行训练.
3，写东西.读书在于什么？我感觉在于体悟生活.在自认为读完一本书或一篇文章后我们将自己的体悟用文字写出来并成系统的观点，与自己的实际生活相联系那才是目的.
读书当然也有资格问题，千万不可盲目地读书，那是收效甚微甚至有害的.读感兴趣的书，读与自己有切身利益的书，读生活中的书.做笔记是读书的关键，因为人的大脑功能有思维兼记忆，但两者不是任何时候都是全能，思考的多一些时候相对记忆就可能混乱一些，更何况心理学中有关遗忘曲线试验证实这一点，所以记笔记不失是一个学习好办法，当然怎么记笔记就在现实学习过程中变的非常重要了.
附： 做值得学习研究的课堂笔记
做值得学习研究的课堂笔记