育才学习网1. 书法落款写的岁次是什么意思
表示书写于某年的意思。
准确地说是写完该作品时的时间（年），习惯地称法。‘岁次年春’符合落款要求，可以在春前面加“具体的季节”，如仲春、季春。提醒一下，现在已经是辛卯年仲夏了。
岁是年的意思，次是指次序。天干地支合二为年号（如甲子年、乙丑年。.），60年为一轮回，所以有序。如：岁次乙丑，即今年是乙丑年的意思。
扩展资料：
岁次也叫年次，古代以岁星（木星）纪年。古人将天空的赤道部位分作12等分，每等分中以某些恒星为标志。木星正好每年走一等分，12年走一周。每年岁星（木星）所值的星次与其干支称为岁次。
我国生肖邮票的正式名称，是干支年，如猴年是“庚申年”“壬申年”“甲申年”等等。我国香港特别行政区的生肖邮票，龙年邮票上写的是“岁次庚辰”。写“岁次”，是中国传统的表示年份的用语。
如1894年，书面纪年文字，就应写“清光绪二十年岁次甲午”。在文章用语中，也可以写“岁在”。如王羲之的《兰亭集序》，开头就是“永和九年岁在癸丑”。
如王羲之的《兰亭集序》，开头就是“永和九年岁在癸丑”。
再如苏轼的《前赤壁赋》，开头就是“壬戌之秋，七月既望。”就是指的宋神宗元丰五年七月十六日。当然，当时如果是碑文、表章、文书的后缀纪年，就应写：“宋元丰五年岁次壬戌”。
参考资料来源：百度百科-岁次
2. "的"字行书怎么写
“的”字行书：
基本释义：
[ de ]
1.用在定语的后面。
(1)定语和中心词之间是一般的修饰关系：铁~纪律。幸福~生活。
(2)定语和中心词之间是领属关系：我~母亲。无产阶级~党。大楼~出口。
(3)定语是人名或人称代词，中心词是表示职务或身份的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身份：今天开会是你~主席。谁~介绍人？
(4)定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他~玩笑。找我~麻烦。
2.用来构成没有中心词的“的”字结构。
(1)代替上文所说的人或物：这是我~，那才是你~。菊花开了，有红~，有黄~。
(2)指某一种人或物：男~。送报~。我爱吃辣~。
(3)表示某种情况、原因：大星期天~，你怎么不出去玩儿无缘无故~，你着什么急？
(4)用跟主语相同的人称代词加“的”字做宾语，表示别的事跟这个人无关或这事儿跟别人无关：这里用不着你，你只管睡你~去。
(5)“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的：推~推，拉~拉。说~说，笑~笑。大~大，小~小。
3.这个用法限于过去的事情。
4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气：这件事儿我知道~。
5.用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思：破铜烂铁~，他捡来一大筐。老乡们沏茶倒水~，待我们很亲热。
6.用在两个数量词中间。
(1)表示相乘：这间屋子是五米~三米，合十五平方米。
(2)表示相加：两个~三个，一共五个。
[ dí ]
1.真实；实在：~当。~确。
2.“的”字在口语中一般读阴平（dī）。
[ dì ]
箭靶的中心：目~。无~放矢。众矢之~。
[ dī ]
（外）“的士”（出租车）的省称：打~。~哥（称男性出租车司机）。
相关组词
小的 目的 怎的 有的
的确 伍的 标的 破的
扩展资料
相关组词的解释及造句
一、有的
造句：有的人买他们孩子想要的、需要的，穿的或读的一些东西，或者通过设立规则来限定礼物的数量，这些数量只能装满一个鞋子的盒子。
解释：人或事物中的一部分（多叠用）：~人记性好|十个指头，~长，~短。
二、似的
造句：因为使用技术的缘故，如果你有位有趣的候选人又有有趣的信息，你可以把信息像病毒似的传播出去，这可以价值成百上千美元。
解释：【是的】（shì de）助词，用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似：象雪~那么白|他仿佛睡着了~|他乐得什么~。
三、伍的
造句：结论是改进工作首先应该从培训入手，培训的重中之重是先提高专业人力资源开发与管理人员的素质，然后抓好经营管理、专业技术、操作三支队伍的培训开发工作。
解释：等等；之类；什么的：买个篮子，装点东西~。
四、的确
造句：你也许不知道，但是我们的孩子的确喜欢过一段时间和我们出去玩一次，尤其是我们尊重他们，关爱他们的时候。
解释：完全确实；实在：他~是这样说的|这的的确确是宋刻本。
五、的话
造句：记住我的话；他总有一天会停止经营这家公司。
解释：助词，用在表示假设的分句后面，引起下文：如果你有事~，就不要来了。
3. 再字草书怎么写
1）【再】草书的几种写法
【再】字的方正字迹-邢体草书简体写法
【再】字的钟齐流江硬笔草体写法
【再】字的金梅毛草书写法
【再】字的书体坊米芾体写法
【再】字的方正大草简体写法
2）草书有章草、今草、狂草之分。草书基本内容包括以下三个方面：一是，草书是笔画省略，结构简便的书体。二是，草书是以点画作为基本符号来代替偏旁和字的某个部分，是最具有符号化特征的书体。三是，草书的笔划之间字与字之间相互连带呼应，是便于快捷书写和便于表达书者情感的书体。
4. 习字行书写法
习字行书写法如下：
习：[ xí ]
基本解释
1. 学过后再温熟反复地学，使熟练 ：练习。学习。
2. 学 ：习文。
3. 对某事熟悉 ：习以为常。
4. 长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动 ：习惯。
5. 相因 ：世代相习。
6. 姓。
字形演变：
扩展资料：
文言版《说文解字》：习，数飞也。从羽，从白。凡习之属皆从习。
白话版《说文解字》：习，一次次起飞。字形采用“羽、白”会义。所有与习相关的字，都采用“习”作边旁。
相关词汇解释：
1、学习[xué xí]
解释：从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能：学习文化。
2、风习[fēng xí]
解释：风俗习惯。
3、自习[zì xí]
解释：学生在规定时间或课外自己学习。
4、习惯[xí guàn]
解释：常常接触某种新的情况而逐渐适应：习惯成自然。
5、习俗[xí sú]
解释：习惯和风俗：民族习俗。
5. 难忘的一次书法练习作文450字
钢笔都向下滑，我总是仔仔细细的写每一个字，时间不够，所以年前学了五天。
当时是小年前放的假，我一方面是高兴可以获得这个好成绩还有惋惜英语没有得到第一名，因为老师的闲房是平顶顶楼，我没有为过年而愉快的购物或者去姥姥家和姐姐玩，这样才有收获，我还把玩的时间也全都用在了学书法上。那一次，我们进行了书法比赛。
我觉得，我按步就班的按老师教的去写。第一年学书法是在八岁时的暑假，写字时手心总是不停地冒汗，所以很冷，这一次难忘的书法比赛。
所以我认为这次比赛的好成绩是我之前付出的结果，而其中令我记忆最为深刻的就是一次难忘的书法比赛。不仅如此。
第二次学书法是在我八岁时的寒假，休息时大家也总是不停地扇风，英语书法是第二名，并且付出与收获是成正比的，所以太阳把屋子烤的很热，会经历许多许多的比赛，让我懂得了，写错一个就换张纸重写，老师让我们写一些作品，我也坚信有付出就有收获，有时都冻得打哆嗦，那里没有任何取暖设备，过年时的欢乐气氛一点点都没有，每次老师说要练习时，为了学书我付出了很多。在日常生活中，年后学了五天。
在学习期间。对于这个结果，这样也就可以笑口常开啦，另一方面让我深刻认识到了“有付出就有收获”的道理，在学习上只有不断付出，而又是在老师的闲房学书法，我的汉语书法是第一名在我们的一生中。
而且，平时我也很注重练习。还记得当时，还是顶楼，付出的越多收获也就越多。
6. 行书的 再字怎么写
再的行书写法如下：
行书介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。"行"是"行走"的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。
再：[ zài ]
基本解释
1. 表示又一次，有时专指第二次，有时又指多次 ：再次。
2. 表示重复或继续，多指未然 ：再说。
3. 表示更，更加 ：再勇敢一点。
4. 表示承接前一个动作 ：想好了再写。
扩展资料：
相关词汇解释
1、再次[zài cì]
解释：第二次；又一次。
例句：爸爸再次当选会长。
2、再三[zài sān]
解释：一次又一次。
例句：姐姐经过再三考虑，决定报考师范大学，将来做一名教师。
3、再来[zài lái]
解释：再一次来。
例句：凭借手中的权力，梅斯认定，整个试验必须从头再来一遍。
4、再现[zài xiàn]
解释：（过去的事情）再次出现。
例句：这部电影再现了红军长征艰难跋涉的历程。
5、再见[zài jiàn]
解释：客套话，用于分手时，表示希望以后再见面。
例句：再见，也许永远不见，我内心固执地追求，只有我自己看得见，但我希望我没错。