小学作文应该怎么写

1. 小学生作文怎么写呢

1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书,用心读,学会借鉴。好的文章、好词、好句,学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。

6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。

8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 。

9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

2. 怎样写好小学作文

一、作文要学会积累 “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。 (一)语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。

这 样,写出的文章就有血有肉。 (三)要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。

因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。

“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。 总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。

这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”

把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点: (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。

(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好:好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。 (三)观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意,就是确立文章的中心和意图。

那么文章在立意时要注意哪些问题呢? (一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。 (二)立意要专一 “作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。”

无论多么复杂的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。

其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。 (三)立意要新颖 文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五。

3. 小学作文该怎么写

指导学生作文,我有以下一些观点:

一、作文是综合训练,即使小学生习作也然。因而有效的指导,必须促进学生各方面的同步展,孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输,效是不大的。为此,本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节,以使学生能多方面获得相关的知识,并能学会综合运用。

二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律,但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时,不但要引导他们学会运用,而且还要启发他们学会“因需而变”,切不能规定他们生硬地模仿课文,完全“如法炮制”,框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃,为此,本书处处力求体现“导而不限”的原则,提倡学生充分发挥能动性。

三、作文是有难度的,指导学生作文,当然不能使他们产生畏难情绪,但也绝不是一味解释作文并不困难,而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中,甚至还可以适当提出一些稍高的要求,诱发学生“跳一跳,把果子摘下来”。重要的是要创造条件,有效地帮助学生克服困难。

本书中的有些项目,如:思辨、思维之类,看来要求高些,但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实,这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点,本书编写共分两个部分:一部分是“作文漫话”,通过深入浅出的漫谈形式和举例,较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”,根据“写人记事”和“状物绘景”的需要,选列了众多的课题,分别提示各项作文的特定要求,有计划地教授相应的写作知识,并举例文作有重点的阐释。此外,还设计相应的练习并作出提示,既辅导训练,又引导学生进一步拓展和深化认识。

我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作,上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书,这不仅是因为我已届晚年,珍惜这离休后用“余热”写下的著作,更系于我长久以来确有一份心意:想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力,并有助于开拓作文教学的局面。

我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心!

目录:

第一部分 作文漫话

一 作文中可寻求乐趣

(一)体验“参与”的欢快

(二)追求成功的喜悦

(三)感受成长的快慰

二 作文外需多方训练

(一)勤观察

(二)细思辨

(三)巧思维

(四)深立意

三 作文前应审察要求

(一)判识题型,分别对待

(二)把握题意,通盘酝酿

四 作文时要发挥能量

(一)有效地运用知识

(二)恰当地参照作品

(三)灵活地移用题材

(四)局部地变更计划

五 作文后应重视修改

(一)拓展和变换

(二)修正和强化

(三)交流和提高

(四)判识和评述

第二部分 示范训练

一 写人、记事

1.要使人可信

2.一组镜头,启人深思

3.捕捉“闪光点”

4.经过体验才能写得具体

5.怎样把“心情”表达出来

6.写得有点儿曲折,有点儿情趣

7.在片断中显现人物特点

8.前后要照应

9.畅想明天

10.要让事实来说话

11.也来“移植”一下

12.读得正确、想得清楚、写得合理

13.从最后三分钟写起

14.双胞胎也有差异

二 状物、绘景

1.难以直接描述怎么办

2.写好作文的一项“本钱”——知识

3.气势 动态 声音 色彩

4.一幅图画,两种写法

5.像孙悟空耍金箍棒那样

6.戏法人人会变,各有巧妙不同

7.千姿百态 有声有色

8.主人公,换一个角色

9.写出更多的意义来

10.不要下笔太远

11.要会得抒情

12.开头结尾要多样化

4. 如何写好【小学作文批改记录】

总的说来,小学作文批改记录分为原则、范围、注意点三大要点.小学作文批改记录的原则:一是注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点.二是以鼓励表扬为主,批评为辅.三是突出重点,批改结合.四是启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改.小学作文批改记录的范围:一是观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康.二是主题(或中心)是否明确、突出.三是选材是否适当,是否合乎道理和事实.四是思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整.五是语言是否通顺明白、准确、鲜明.生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点.六是有否错别字、怪字.标点符号是否正确.七是作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况.小学作文批改记录的注意点:一是要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画.二是批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性.要有眉批,总批.三是书写工整.总批每字占一格.四是批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改.五是做好批改记录,为评讲作准备.六是作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边.听了小编关于小学作文批改记录的介绍以后,相信大家对小学作文批改记录也不会感到束手无策了,祝愿大家都成为一名优秀的园丁.。

5. 【小学三年级作文课余生活怎么写】

我的课余生活很有趣,也很多姿多彩,不过,请你猜一猜,我最喜欢的课余生活是什么?告诉你吧,我最喜欢的课余生活就是玩“老鹰捉小鸡”的游戏. 使我记忆犹新的那一次,是在协华小学发生的.那天,大课间休息钟声一响,我和几个小伙伴就迫不及待地冲出教室,来到操场上兴致勃勃地玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏.抽签结果:小欣扮演老鹰,小源扮演母鸡,其他同学扮演小鸡. 游戏开始了,“老鹰”瞪着血红的眼睛,紧紧地盯着“鸡群”,嘴里怪叫着,好像几天没吃东西,正准备大吃特吃一顿呢!“母鸡”也不甘示弱,十分警觉,左拦右挡,想方设法护着小鸡,唯恐自己的孩子遭殃.小鸡乖乖地躲在母鸡身后,随着妈妈东躲西藏.他们有的低着头,显得惊惶失措;有的尖叫着,真叫人心惊肉跳. 老鹰见此情景,更加猖狂了,拍打着翅膀,做出一个个恐怖的动作.不用说,“他”还真是狡猾,一会儿左,一会儿右,可都被机灵的母鸡挡住了去路.突然,老鹰后退了几步,又向母鸡猛扑过去.母鸡吓了一跳,连连后撤了几步,一不留神,脚底打滑,摔了个四脚朝天,一只只紧跟在它身后的小鸡失去了保护,一下子落入了老鹰的魔掌,成了老鹰的美餐. 你看,我的课余生活是多么的有趣呀。

6. 作文应该怎么写

究竟作文应该怎么写?常常有人这么说:怎么想就怎么写,怎么说就怎么写。

言为心声,作文表达的是作者对生活的认识和感受,抒发出自己的真实情感,自然要做到怎么想就怎么写。但是,要把作者内心“想”的用语言文字表达出来,“说”与“写”却并不是一回事,因此,以“怎么说就怎么写”则难免以偏盖全,这是值得考虑而又直接关系到作文质量的重要问题。

我们知道,口头语言、书面语言和文学语言是相互有联系而又有区别的不同概念。口头语言是人们在口头交际中使用的语言,简短灵活、平易明了,但它不及书面语言精确和严谨,而在日常生活中使用的语言,既有口头形式,又有书面形式,也可称之为日常生活语言。

文学语言则指在日常生活语言的基础上规范化了的语言,也较之更准确、更鲜明、更生动。根据不同孩子的年龄特征,作文不能停留在“写话”阶段,既要引导学生理解和运用日常生活语言,也要引导他们学习和运用文学语言。

对于从写话阶段过渡到作文阶段的大多数学生来说,应该吸收鲜活的日常生活语言,并加以提炼和加工,以丰富自己的语汇和提高语言表达能力。由于提倡“怎么说就怎么写”,许多学生的作文像一个长不大的孩子,存在着许多幼稚的通病。

比如:只会写“鸟嘴”,而不会写“鸟喙”;只会写兽的前脚或后脚,而不会写前肢或后肢;甚至作文中写乌龟“背上有一个很硬的贝壳”,以“贝壳”代替“龟壳”,“长在虾嘴上的夹子钳着手”,以“虾嘴”和“夹子”代替“头部”和“大螯”。在作文中见得更多的是写“很红”或“很黑”,却很少写“绯红”、“殷红”,以及“漆黑”、“墨黑”,甚至只是习惯地写“我一个人”,而不使用“独自”……语汇贫乏,词不达意,影响作文质量的进一步提高则是显而易见的。

更重要的是,由于采用日常生活语言,作文的内容比较注重叙述,往往忽视描写,更难出现文学所特有的形象的描绘。记得在我学生时代练习写作的时候,一位老师曾告诉我训练方法,即任何时候对面前的事物,都要进行形象化的描绘,写作时才能出口成章。

如果只是停留在怎么说就怎么写,不注重锻炼和培养自己使用文学语言的表达,那么,作文与日常谈话,或者如同书面语言的布告、通知又有什么区别呢?英语作文(书面表达)是英语综合能力的集中体现,是词汇语法阅读遣词造句篇章结构逻辑思维等的综合考查.一般有经验的老师只要看一下一个人写几句英语,就能大致判断其英语水平.要想 真正提高英语书面表达能力,非在词汇惯用法搭配和基本语法上下苦功夫.同时通过阅读来积累素材.从汉语作文就可知英语作文有多难.也可得到启示该怎么训练.小学到初中在到高中10 多年,有多少学生能够写出象样的汉语作文? 英语作文怎沪袱高惶薨耗胳同供括么写?好在知要求根据某个 情景话题写10 多句话,120词左右,同常要看懂提示,认真审题,1).审文体,要求 写成什么文体?如何开头结尾?是书信?是看图作文?还是根据图表写议论文?各种文体 有大致固定的结构. 2))审要点,特别是动词用哪个?评分 时,是按要点是否全部涉及,表达是否清楚来定 档次的. 要点确定后,重要的是用好 动词,可以在原文旁边或图上标出拟用的动词,最好一步到位,将时态 也带进去,确定全文基本时态 是现在时 还是过去时?直接将该词的形式表出来,省略打 草稿的步骤; 3),将要点扩充成句子,注意前后问的连贯和一致. 4),加 必要的连词,是全文连贯和文理通顺,有的句子前后再 调整合并,写成从句或使用非谓语等其他手段. 5).通读全文,检查是否有错.改正拼写和标点错误.写作文 是一个复杂 的思维过程.一篇 号作文需 反复修改,和进行周密的思维活动,没有必要的词汇,素材积累是无从下手的,多读范文,多练习,才有望 提高,正如游泳骑车等技能只有通过不断练习游 和骑 ,而不是纯理论能奏效的. 首先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。

所以要写好英语先要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。

加强练词造句训练 其次,要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料,无好材料就造不出好房子。

平时在学习阅读时要注意收集积累,把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录,再对照正确句子,使地道的英语句子如同条件反射,落笔就对。

了解英语写作格式 还有,要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书,对英语写作有一个初步的概念,如怎么写议论文,如何提出论据,如何展开,如何确定中心句;又如,英语信的格式,如何根据不同身份写不同结束语等,然后根据不同的体裁进行写作练习。

用英语写日记 要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记,等于天天在练笔,这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。

在记日记时,不要总是用简单句,要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等。

小学作文应该怎么写

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