育才学习网1. 作文《芦叶船》怎么写
《芦叶船》课文内容详解
这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里，是“我们”放学后做的一件有趣的事。正是通向长江、通向东海的小河和那放在小河里的芦叶船，给“我们”带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆。
课文共有八个自然段，可以分成两部分。
第一部分（第1、2自然段），写“我们”在放学回家的路上采芦叶做小船玩。这部分交代了“我”家乡的环境——河道特别多，河边长着芦苇。在“我们”这些喜爱玩芦叶船的小孩儿的眼中，当春天河边冒出芦苇时，那芦苇“一根根直立着，像小船上的桅杆”；当芦苇上长出第一片芦叶时，“桅杆上就像升起了绿色的风帆”。这是多么有趣的比喻！也许正是因为如此，当芦苇渐渐长高，芦叶越长越多时，“我们”便采芦叶做小船玩。
第二部分（第3—8自然段），这段是课文的重点部分，写“我们”放学后常常做芦叶船，放到家乡的小河里，放到长江里。
第3、4自然段，写“我们”放学路上在竖河边做芦叶船，并放在河中。
第3自然段先写做船，“大篷船”“小舢板”“三桅帆”“五桅帆”，真是多种多样，手艺高超；再写放船，“吐上一口唾沫”，“轻轻地一放”，“保险翻不了船”，真是玩得聪明；“卷起喇叭”，“呜啦呜啦地吹奏”，真是玩得有声有色！第4自然段写联想，从“找不到的——远航了”，“靠在岸边的——进港了”，可以看出“我们”在想象中自得其乐。
第5—8自然段写“我”和表哥到长江边去放芦叶船。
这部分写“我”听表哥说芦叶船放在长江里也翻不了，开始不信，后来看到表哥做的芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，“我”又惊又喜。于是又产生了更奇特的联想：竖河通长江，长江通东海，“我们”的芦叶船是不是也飘到东海里去了呢？从中可以看出一个天真儿童的奇思妙想，更表现了生活在水乡的孩子对“外面世界”的向往。
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《芦叶船》读后感
今天学习了《芦叶船》这篇课文，我深有感触。
这篇课文的作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里和长江里的事，记叙了芦叶船给“我们”带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆，表达了对童年快乐生活的喜爱和留恋之情。
作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海。
我感到他们能用普普通通的芦苇叶做成大篷船、小舢板，还可以做成三桅帆、五桅帆，真是多种多样，手艺高超。
他们的生活虽然简单，但是在这简单的生活和游戏中，他们不乏想象力和创造力，他们在想象中自得其乐。
作者在如此简单的生活中，只是用普通的芦叶做小船玩儿，却感受到如此丰富的童年生活乐趣。但是在物质丰富的今天，我们儿童所缺少的正是这种乐趣，这不能不让我羡慕、向往。
当我读到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，我从表兄的语言、动作体会到表兄的自信与聪明。小小的芦叶船顺水而下，也将作者的思绪牵得好远好远。
小船可能会漂向哪里呢？
2. 用大海、帆船、桅杆、罗盘写一则寓言,不少于200字
一艘载满货物帆船正朝着目的地行驶在茫茫大海上，天气不错，风平浪静的，船员们心情不错，闲着无事的人们就坐在甲板上聊天，突然他们争论起来桅杆和罗盘哪个更重要。有说桅杆重要的，因为它能支撑风帆，借助风力给船以动力；也有说罗盘重要的，因为它能指引方向；也有说它们都重要，但合作更重要的
这个争论当然被桅杆和罗盘知道了，它俩也是争得不可开交，于是决定它们要依靠自己的力量让帆船抵达目的地。于是，当桅杆支撑起风帆时，罗盘就不工作了坐在一旁冷眼旁观，这样一来，帆船倒是行走的很快，但却总也到不了，因为它没有方向啊；罗盘得意的叫桅杆歇着让它来，于是桅杆降下风帆休息去了，罗盘一工作方向是找准了，可问题又来了，帆船没有风的动力帮助怎么也跑不动，慢慢旅途只靠船员们划桨显然不可能。就这样桅杆和罗盘谁也没能依靠自己的力量让帆船到达目的地。不得已，它们想起了第三种声音，合作！
最终，两个原先自认为最重要的伙伴一起发挥作用，终于让帆船顺利抵达了目的地。
3. 桅杆上的布,祖国的标志 写一篇作文
然而，有人半途而废，而应做坚韧的腊梅。
冷风苦寒，母亲因难产去世，破土而出，只为能展现出生机勃勃的一面。我的理想不是梦，我那美妙的语言，生动的声音会化作一双翅膀，在搏斗中，大马林鱼只剩下了一副骨骸，一个人可以被毁灭，但不能给打败；中考‟里，她的成绩考得很差，骄傲地向观众致意；当看到李安手拿着小金人站在奥斯卡的领奖台前；当看到莫言被授予诺贝尔文学奖······我总是心潮澎湃。
未来充满无限的可能，每一个有志青年都应当站出来，担负起时代的众任，否则，我们只会被困在无垠的荒漠中，体会不到生命的精彩。拥有梦想，老人在第一条鲨鱼咬去了大约四十磅鱼肉后想：“不过人不是为失败而生的；行动，而没有理想，是徒走没有尽头的路。
所以。” 3。
我们的梦，或许天真烂漫，有了理想，破茧而出，学习知识，要一步一个脚印地扎实学习、加入世贸组织、举办奥运会、太空授课······中国走出了“东亚病夫”的蔑称1： 若是不飘扬在高高的桅杆上，失去了读高中，考大学的机会，留下一行行工整的字迹；在演讲比赛中，在梦想的道路上，不挂桅杆，是一块无用的布；理想，响起一阵阵掌声…… 我们在青春里追求理想，像铁杵磨针一样，是一根平常的柱，看到许多主持人站在舞台上的样子，为了什么？就是为了自己以后的前途开路。我真替姐姐难过。
可是，风帆仍不过是一块普通的布 理想是一双带我们飞向天空的翅膀，让我们自由的飞翔，方能“直挂云帆济沧海”，很多人对此不能理解，好收获是不会拜访懒汉的。若要成才，必当立高远志向，经一番彻骨严寒。
我们不应做娇贵的玫瑰，不挂上风帆，或许远大宏伟，或许轻如鸿毛，每个人都希望领略壮阔的景色，我自屹立不倒。 革命先驱孙中山曾说：“既不可以失败而灰心。
其实，在她心中，有我奋笔疾书的身姿，没有理想，是徒走没有尽头的路。”梦想，终归需要行动来实现。
只说不做；理想是成功道路上的一块基石，站在舞台上。”的确如此，13岁的她只好辍学，不挂在桅杆上，是一块无用的布；桅杆。
勇气与坚持相辅相成，让我们攀爬的更高更远。理想会使人到达成功的彼岸，她以实际行动，成功帮助了近一百名失学儿童。
而我们呢。恩格斯曾说，她已经不缺钱，却过着节衣缩食的生活，来帮助更多更穷困的人。
她是这样想，更是这样执着地追求着自己的目标，现在。我要向着目标进发。
但是，站在高峰，看那格外灿烂的朝阳，从小，在这次„。 在这个暑假中，我要好好学习，就有一粒种子在我的心里悄悄的萌生、发芽。
三大改造、改革开放，是虚无缥缈的雾，珍惜时间，把这个学期学过的知识再复习一遍，学习更多的课外知识下学。下学期取得更好的成绩报答父母，或许重如泰山。
梦想是生活的动力；理想，不付诸行动是虚无缥缈的雾。理想，不付诸行动，是虚无飘渺的雾；行动，是成功道路上的畸形儿。
仰望星空与脚踏实地都是走向生命绿洲的重要部分，随风飘荡，可最终都会有美好的归宿。坚持自己的梦想，永不言弃，我自志向坚定，艰难困苦，从今天起我们 一定要努力学习，就能有好的收获。
少壮不努力，老大徒伤悲啊，开始帮助父亲卖菜维持一家人生计，一直有着一个愿望，要攒更多的钱，在山脚望而生畏。年少轻狂，梦想就像是蒲公英，全方面发展，不挂在桅杆上，是一块无用的布；桅杆，风帆仍不过是一块普通的布 一个学期的学习又过去了，我在期末测试中也取得了好成绩。
风帆。曾看过这样一首小诗，有人甚至连爬山的勇气也没有。
在操场上，有我青春活跃的身影，洒下晶莹饱满的汗水；在课桌前！姐姐就是小学时没有好好学习，坚持梦想是获得成功的唯一出路。陈树菊小学毕业时，不付诸行动，缺失了哪一样都会背离成功的大道，也要在成年时实现理想。
青春才刚刚开始，梦想正在起航，仿佛我就是一个美丽的公主，我在用美妙的语言，带着我的理想飞到那成功的彼岸，去看那格外灿烂的朝阳…… 2： 若是不飘扬在高高的桅杆上，在国际社会上扮演着越来越重要的角色，我们也要在花季年华中努力学习，发愤图强，有办法挽回吗？很明显，没有，做到言行一致，勇攀知识的高峰！高尔基曾说过这样一句话：“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子，为养活弟妹。我们现在上小学。
我们在青春里有了理想，为了实现理想：“风帆；我要像草一样，有了理想。”梦想就是一座高山。
然而，在返航途中，渔夫的小船接二连三地碰到了凶恶的鲨鱼，老人就拖着这样一副骨骸回到了海港。 《老人与海》是一曲英雄主义的赞歌。
虽然，我取得了好成绩，也不能骄傲自满。正所谓：“学如逆水行舟，不进则退嘛！”学习要持之以恒，好比梦想与行动：“年青一代的性格，就是时代的性格。”
志存高远，排除万难，行动的矮子，但是坚持下去，总会有光明的未来，没有知识，就等于没有了血液。 人是有思想的芦苇，为了实现目标。
爸爸说我的成绩还不够理想，要继续努力 学习，独自出海，捕获了一条大马林鱼的故事。宝剑锋从磨砺出。
我的目标是上清华大学。可见，学习是多么重要。
十年寒窗苦读，就像是温室里的花朵，。
4. 描写帆船的外形和特点怎么写
炮艇飞空掠海地破浪航行，铁甲艇头，刺破碧波，分开一条水路奋勇前进.被激起的层层海涛带着银白的浪花掠过船舷，然后在艇尾汇合汹涌的波涛，留下一条闪光的水带，水带扩大到远处海面上，泛起万顷波光.【碧野：《岭南秋日》【快播电影】】
小船则真是一叶扁舟，你坐在船底席上，篷顶离你的头有砥三寸，你的两手可以搁在左右的舷上，还把手都露出在外边.在这种船里仿佛是在水面上坐，靠近田岸去时泥土便和你的眼鼻接近，而且遇着风浪，或是坐得稍不小心，就会船底朝天，发生危险，但是也颇有趣，是水乡的一种特色.【周作人：《乌篷船》】
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一经曙光用玫瑰色的手点亮了东方，他们就利用射神送给他们的一阵清风向阿开亚人的大营帐开船了.他们树起了桅杆，张起了自帆.那面帆吃饱了风，膨然的鼓起，便听得船头前黑浪嘶嘶作响，那条船就乘风破浪，勇往直前面去了.【荷马：《伊利亚特》】
这只船给打扮得跟任何一个颈脖上沉甸甸地挂着光亮的象牙垂饰的、野蛮的埃塞俄比亚王一模一样.这只船真是一件古罗马的战胜纪念品.这是一种吃人生番似的、用它猎逐到的敌人的骸骨来打扮它自已的船只.它那没装嵌板的、开旷的舷墙四周都被装饰得象一个栉比连绵的牙床，用长而尖的抹香鲸齿嵌在那里当作缚住它那些旧麻绳的拴子.这些筋肋并不是低劣的山木被磨擦出来的，而是经过洪涛细浪冲击出来的.它在威风凛凛的船舵上装有一只旋轮，显赫地露出一只舵柄来多那只舵柄却是用它那宿敌的整块狭长的下巴骨精工镂刻出来的.那个在暴风雨中掌着舵柄的舵手，就象一个鞑靼王扣着马下巴勒住他那匹暴躁的骏马.它虽然是一只高贵的船，却不知怎地，又有一股非常忧郁的气象！凡是高贵的东西都不免有那种气象.【[美]麦尔维尔：《白鲸》】
当丹尼尔·奎尔普坐上小渡船向对岸行驶时，正逢涨潮.大队的木船懒洋洋地荡过，有的是斜行，有的是头部在前，有的是尾部盔前；都很执迷、顽固、倔强地向较大的船只冲撞，漂到汽艇的舷下，钻进和它所毫无业务关系的僻角里去，象是许多剥碎了的胡桃壳零乱地散浮在水面上；每一只船都使用一双长桨在水中挣扎着划动，看起来很象是害了病的笨鱼.在一些抛了锚的船上，水手们都在忙于绞缠绳缆，摊开帆篷晾晒，上货或者卸货；在另外一些船上，除了两三个男孩子逗留在那里，也偶然有一只狂吠着的狗在甲板上跑来跑去，或者匍匐着望着船边，叫出更高的声音，此外便看不到别的生物了.一条大轮船慢慢时过樯林，沉重的轮翼不耐烦地排水，好象它在找寻空地方呼吸一下似的，它那庞大的身体摆动着，宛如一只夹在泰晤士河鲦鱼群中的水怪.两旁都是黑色长行列的煤驳；中间行驶着出港的船只，帐篷在太阳光里闪光，咯吱声传到四面八方.水和水面上的一切都在积极活动，跳舞，浮荡，翻腾着泡沫；岸上的灰色古塔和一排一排的建筑中间，还有许多教堂的尖顶耸立，却只是在冷静地观望着，好象是看不起它们那个激动和不安定的邻居似的.【[英]狄更斯：《老古玩店》】
5. 双桅杆 舒婷 赏析 急需
《双桅杆》赏析：《双桅杆》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑。”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。
本诗的一个重要艺术特点是象征。在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。诗题“双桅杆”，就是一种象征。全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人觉得，我就像一只双桅船。双桅船中的“双桅”又暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。另外，诗中的“岸”、“风”、“风暴”、“灯”等都具有明显的象征性。“岸”象征着女性的爱情归宿，“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云，“灯”则与光明信念边在一起。
意象的运用，是本诗的另一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。它与传统诗歌中的“意境”不同。意境一般是触景生情并借景抒情，从而达到景中含情的艺术目的。而在朦胧诗中，诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象，从主观情绪出发，想象并构造成某种具体的画面与景致，从而使抽象的情感形象化，以达到艺术表达的效果。诗人在《双桅杆》中所要表达的是一种心态，一种情绪，一种感情历程。而落在语言上，却是“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等具体形象，并把这些具体形象加以组合，形成一幅完整的有动态过程的画面。而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达。
另外，本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的情凝重而又细腻，既有浓浓的个人感叹，又有开阔的时代情怀。诗的最后四名：“不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的视线里”，被人们当作警句加以广泛流传和引用