育才学习网1. 习题课的教案怎么写
编写教案要处理好教与学的关系 教学过程是在教师指导下，学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程.因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法，处理好教与学的关系.首先，教师要创造良好的物理情境，使师生共同置身于情境之中，从探索中提出问题，总结规律，解决问题.其次，教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点.如牛顿第一定律的教学，教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑，把启发的要点落在诱导推理，分析比较上：小车在课本3�5所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点 为什么小车在不同的平面上运动，维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上，引导学生在进行"科学抽象"中自然地得出牛顿第一定律. （3）要求教书育人相结合 教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能，技巧，对于开发学生智力，培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够，没有计划性，这是不恰当的.在教案编写过程中，要有计划的寓思想教育，能力培养于知识传授之中. （4）要求注意物理学科的特点，加强实验教学加强实验教学，这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段，充分发挥表象作用.不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程，常常是教学难点形成的主要原因.因此重视物理实验，教学时尽量通过物理实验展现物理过程，充分发挥通过实验所形成的表象的作用，这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处.演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式，做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么 各仪器有什么作用 要求学生主要观察什么 怎样观察 什么时候提出问题等进行周密设计，这样才能做到目的明确，程序合理，主次分明地进行实验. （5）要求环节完整，结构合理，思路清晰，繁简得当，时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用. （三）如何设计教学过程 设计教学过程，关键是恰当地选择教学方法，使之与教学内容相统一，这是一篇教案的灵魂.为此，应首先了解各种教学方法的职能. 1.常见教学方法的功能 某一种教学方法适用于某种教材，某些学生特别有效，而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.（详见下页表） 2.如何选择教学方法 教学过程就是教学方法综合运用的过程.事实上，没有一堂课自始至终是用一种方法教学的，优秀教师的先进经验表明，教学效果显著，是由于他们以综合的，辩证的观点对待各种教学方法的选择和利用，而不是教条主义，生搬硬套. 教学难点有时就是由于教学要求和教学方法不当而人为造成的.如初中学生学习物理的思维特点是习惯于从特殊到一般的归纳推理，即从有代表性的感性事物入手，归纳出它的本质特征和共性，得出概念和规律.初中物理的绝大部分概念和规律都是这样得到的，如果不注意这个特点，同样的内容用演绎推理的方法来讲解就会由于教学方法的原因而使学生不好接受，造成难点. 因此设计教学过程选择教学方法时应考虑如下几点： （1）教学目的，任务和教学原则. （2）物理学科的内容和方法.这里要特别注意对知识进行方法论因素的分析，确定新概念与前概念直接与间接的联系. （3）学生的学习可能性. （4）教师自身及学校的实际情况，要扬长避短. 总之，教学方法的选择要做到：以教师为主导，以学生为主体，以实验为基础，以能力和方法为重点. （四）常见课型教案编写的要点 不同的课型，其教案的编写虽有上述的共性，但也有各自的特点.下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明. 1.新授课 （l）抓好教学各环节的过渡，衔接 ①设计好复习引课的内容.抓准新旧知识间的联系，或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的物理现象，以旧知识或生活实际为基础，设计并提出适宜的问题，使学生意识到学习新知识的重要性和必要性，唤起他们学习的兴趣，从而使学生有准备地，自然地过渡到新课的学习.因此在教案中对于引入新课时提出什么问题，学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么问题，或用什么样的关键语言加以引导，如何巧妙顺利地过渡到新授课的内容等问题，都应具体明确地反映出来，以利于教学实施. ②写明新授内容的逻辑层次.新概念的引出，新规律的获得，都应遵从循序渐进的原则，层次清晰地引导学生一级级地跨上科学的台阶.所以，对于引出新概念所必须的前概念及其引出的思维程序应简明地写在教案上.新物理规律的获得方法，（如是通过实验总结还是通过演绎推理），及其思路也应在教案上明确写出，以便实际教学中思路顺畅.另外，对于新概念规律的内涵，外延需强调的要点及其在应用中需注意的问题等，在教案中也要有所反映，以为新知识的运用及巩固小结铺路架桥. ③巩固小结过程应设计好适当的方法和问题，带领学生作最后的"冲刺"，冲上知识的"顶点"，便于学生居高临下地把握知识的来龙去脉，系统地理解物理知识.因此小结中设问的问题，为使学生将所学新知识与旧知识。
2. 习题课教案怎么写
教学目标：
1.查缺补漏，复习巩固1-3单元的知识点，
习题课教学设计2
2.练习听力。
教学重点：
1.听力。
2.语言知识。
3.语法选择。
教学难点：
1.听力
2.语法选择
前置作业：
完成周报综合能力检查题，有不会的可以请教老师，或留待课堂解决。
教学过程
1.堂上完成听力。
让学生先听每段对话或短文两遍，对答案，再放录像，与学生一起找出关键词。
T:1&2关键词都很清楚：last Friday,volunteer，但材料中有两个时间状语，所以听的时
侯要小心不要掉进陷阱。
T：第3题的关键词是English Oral Test。但如果不知道它是什么意思，可以从下文中的
Practice speaking中得知是Daming worried about his spoken English.第4题，听力原文
是I'll help you change the sound of the tape into an MP3 with my computer。我会帮你用电
脑把磁带转化成MP3的格式。
T:5,6,7三题的答案基本上都集中在材料的中间，the police询问caller信息那个部分。
Caller's name is Li Qing,so we can call her Miss Li;the case happened at 10p.m.,it was in the evening；第7题可以用排除法，选项A没有提及，B有提及且信息相符，C信息不符。
T：第8题，从sunshine一词可看出the weather that day was sunny；第9题可能有点难，
可以用排除法，文中有提及maths problems,so maybe Sammy was doing his homework,
而选项B根本没有提及过，选项C，材料中至少Sammy could see the people coming and going from the window,but he wasn't watching people work.第10题很简单，Sammy played with his good friend Beibei.
2.语言知识。
以开火车的形式学生轮流讲答案和为什么选这个选项，遇到学生不会解决的我再来讲解，
教案
《习题课教学设计2》
T：第15题，mistake是可数的；17题one of+最高级+名词复数表示最…的之一。29题
Suggest doing sth.
3. 高中生物习题课教案怎么写
第一，对习题进行全面解析，找出学生易错点、失分点、重点与难点。
第二，对各题进行得分等方面的数据分析，掌握学生考试状况和知识巩固程度。
第三，选择30%的必讲题，认真分析，帮助学生找准题突破口，并分析错误原因，同时要求学生对照课本相关内容进行复习。
第四，对普遍性问题类题目，先帮助学生找到规律性方法，再次对类似题进行强化。
第五，让学生进行错题分析和纠正，这是一个非常重要、非常必要、非常有效的方法。
把握这五点，写出的习题课教案一定是适用型教案。而且对新老师来说很有必要。
4. 高一必修1第二节习题课教案怎么写
方法/步骤
一.课题（说明本课名称）
二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三.课型（说明属新授课，还是复习课）
四.课时（说明属第几课时）
五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
2
六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
5. 历史习题课教案怎么写
有两个你自己看吧 一个是模板一个是实例，你可以整合一下 -------- 教 案章节标题：习题课教学目的：复习立体表面的交线的做法 复习轴测图的作图方法教学难点：立体交线教学重点：立体交线、轴测图授课方法：教案类别： □习题课复习题问复问内容 学生姓名 成绩复习正等轴测图的绘制 作业及预习要求作业：练习册预习：第六章组织教学：复习提问：§3-4章立体及其表面交线一、本章重点：1.平面立体和曲面立体投影的画法，及立体表面点的投影。
2.立体与平面相交其交线的画法，既求截交线。3.两回转体轴线垂直相交其交线的画法。
4.立体的尺寸标注。二、本章难点：1.圆球和圆环的投影及表面上点的投影。
2.圆锥、圆球被平面截切后，截交线的画法。3.求作相贯线。
三、本章要求：通过本章的学习，要掌握基本体的三面投影画法，基本体表面点的投影，能够分析和绘制常见的截交线和两回转体轴线相交时的相贯线，掌握立体的尺寸标注的方法。四、本章内容：五、习题讲解第五章 轴 测 图一、本章重点正等测与斜二测的画法二、本章难点 1.轴测投影的形成以及有关轴测投影的基本概念；2.回转体及组合体的正等测画法；3.斜二测图的画法。
三、本章要求 通过本章的学习，掌握回转体及组合体正等测与测二测的画法，了解轴测投影的形成和基本概念。 四、本章内容： 五、教学后记1学生提出的疑难问题记录：2、对本课教学的体会及改进方法： 第一章习题课 主备人 张永楼教学目标：1、通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会用概念去描述相关质点运动的方法。
了解质点、位移、速度、加速度等的意义。2、并学会用计时器测质点的速度和加速度。
3、通过学习思考及对质点的认识，了解物理学中模型和工具的特点，体会其在探索自然规律中的重要作用。如质点的抽象、参考系的选择、匀速直线运动的特点等。
教学重点：位移、速度、加速度三个基本概念，及对这三个概念的应用。教学难点：对位移、速度、加速度三个基本概念的理解，掌握其矢量性，解决与这三个概念相关的实际问题。
教学过程：例1.在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点 （ ）A.从广州到北京运行中的火车 B.研究车轮自转情况时的车轮.C.研究地球绕太阳运动时的地球 D.研究地球自转运动时的地球解析：物体可简化为质点的条件是：物体的大小和形状在所研究的问题中应属于无关或次要的因素。一般说来，物体平动时或所研究的距离远大于物体自身的某些几何尺寸时，便可简化为质点。
答案：AC例2.下列说法中正确的是（ ）A.平均速度就是速度的平均值B.瞬时速率是指瞬时速度的大小C.火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度D.子弹以速度v从枪口射，v是平均速度分析：根据平均速度和瞬时速度的定义进行判断。解：平均速度不是速度平均值；瞬时速率就是瞬时速度的大小；火车以速度v经过某一段路，v是指在这段路上的平均速度，子弹以速度v从枪口射出，v是指出枪口时的瞬时速度。
答案B例3.一同学在使用打点计时器时，纸带上点不是圆点而是一些短线，这可能的原因是（D ）A.接在直流电源上 B.电源电压不稳C.电源频率不稳 D.打点针压得过紧解析：A.接在直流电源上不会打点。A错。
B.打点与电压是否稳定无关，点痕重轻与电压有关。B错。
C.频率不同打的点仍为圆点。故C错。
D.打点针压得过紧。针和纸接触时间长，打出一些短线。
D正确。1.下列关于质点的说法中，正确的是 （ D ） A.质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义 B.只有体积很小的物体才能看作质点 C.凡轻小的物体，皆可看作质点 D.如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点2.有关参照物的说法中，正确的是 （ D ）A.运动的物体不能做参照物 B.只有固定在地面上的物体才能做参照物C.参照物可以不同，但对于同一个物体，运动的描述必须是相同的 D.要研究某一个物体的运动情况，必须先选定参照物3.第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000 m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西他以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。
飞行员能抓到子弹，是因为 （ B ）A.飞行员的反应快 B.子弹相对于飞行员是静止的C.子弹已经飞得没有劲了，快要落在地上了 D.飞行员的手有劲4.下面的几个速度中表示平均速度的是 （ B ） A.子弹射出枪口的速度是800 m/s，以 790 m/s的速度击中目标 B.汽车从甲站行驶到乙站的速度是40 km/h C.汽车通过站牌时的速度是72 km/h D.小球第3 s末的速度是6 m/s.5.下列关于打点计时器的说法中正确的是 ……………………………………………（BC ）A.打点计时器使用低压直流电源B.打点计时器使用低压交流电源C.使用打点计时器打出的纸带相邻两个点的时间间隔为0.02 sD.使用打点计时器打出的纸带相邻两个点的时间间隔为0.1 s6.电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，根据打点计时器打出的纸带，我们可以从纸带上直接得到的物理量是（AB ）A.时间间隔 B.位移 C.加速度 D.平均速度7.打点计时器打出的纸带 ……………………………………。
6. 复习课教案怎么写
参考一下，希望对您有帮助： 小学毕业复习课教案与设计说明 教学目标： 通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备： 1、学生人手1份短文材料（提纲）； 2、多媒体课件。 教学重、难点： 引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学过程： 第 一 课 时 一、概念入手，揭示课题。 明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）
二、自主复习，梳理方法。 （一）复习抓住主要内容的方法 1、复习课文 复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。 （如：连接各部分意思，提问题想答案……） （二）复习从内容体会思想的方法 1、复习课文 根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？ 课文 内容 思想 从重点词句段体会 《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。
《一夜的工作》 讲作者在陪同**审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。 2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。
[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）] 三、综合运用，拓展延伸。 1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。
2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。 3、师生共同评议、交流。
4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！ 四、布置作业，巩固提高。 回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。
第 二 课 时 （三）复习体会文章思想感情的方法 1、复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？ 2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。 三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。
突出复习特点 发挥主体作用 ——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明 安溪实小 林毅斌 从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文，培养学习能力，提高阅读水平的重要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。
根据复习课的特点，我们确定；以通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到 “温故而知新”的效果为教学目标；以引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作用，启导学生自主学习为指导思想，创造性地进行教学设计，现说明如下： 一、营造和谐环境 激发自主学习 《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，教学中我们努力做到： 1、让学生选择自己感兴趣的课文复习 语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物……，文体各异，有记叙、说明、议论……学生的兴趣爱好也存在差异。
为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们采用教师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只有一个地球》《一夜的工作》《鸟的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的小女孩》等课文让学生选择；允许学生根据自己的兴趣，自主选择课文复习。从而激发学生自主学习的兴趣。
2、让学生选择自己喜欢的方式复习 语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。
独立性的学习，我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对抓住课文主要内容和体会文章思想的见解。
在学习方法上，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法复习课文，既可以按照自己平时养成的习惯进行学习，也可以按照自己平时最常用的方法进行学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。如复习课文时，可以是默读、轻声读、诵读等等，也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。
二、把握复习重点 启发自主学习 《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中，我们着重从三个方面来引导： 1、从自主复习中 引导感知方。
