育才学习网1. 生活中的启示 提纲怎么写
最佳答案生活像一杯浓咖啡，如果怀着囫囵吞枣的心态去对待它，只能尝到苦苦滋味；如果用心细细品尝，则会是另一种味道：香甜，仿佛杯种盛着满满的一杯温情，使人品后更觉温暖。
生活像一本厚厚的哲理书。书中的内容包罗万象，丰富多采，无论是平凡的人，还是尊贵的人，生活都不会偏向谁。但善于生活的人往往是亲近生活的人，生活给他铺好一条通往阳光的大道。而平日里愁容满面，精神不振的人，恰好是逃避生活的人，那些人不注重现实生活，而终日幻想未来，结果生活对他的惩罚却是；生活没有活气，无论做什么事都到处碰壁。我们千万别做后者，而应该选择前者，精神饱满地面对每一天的生活，要明白我们是“品味”生活，而非“熬”生活。相信生活给你的快乐比你的付出要多得多。
生活是一座桥，一座既长又充满挑战的桥。每当我长大一岁时，我便想到自己又向桥那头逐进了一步。桥那头是什么？地狱、天堂，还是什么极乐世界。其实这些都无关紧要，重要的是我在过桥时所体会到的酸、甜、苦、辣的事情，这些事情攒起来。就成了有喜有悲、有滋有味的生活
人的生命只有一次，那么这仅有的生活也应该有意义
2. 从一件事中得到的启示的作文提纲怎样写
从一件事中得到的启示
在我记忆的美好图画中，有许多事使我难以忘记，然而有一件事到现在还让我记忆犹新。
一个暑假的早晨，我捧着一本书坐窗旁。抬头仰望低沉昏暗的天空，不用猜也知道，要下暴雨了。我急忙站起来去关窗户，不意之间，屋檐角的一只蜘蛛闯进了我的视线——它正在织网。我仔细地盯着它“工作”，忘了关窗户。只见蜘蛛不停地来回“穿梭”，很快就织好了大半张网。
可就在这时，一阵狂风“夹”着沙粒 “呼啸”来——细细的蛛网无力地飘摇了几下——断裂了。我真想帮它挽回那张“捕食器”啊，可是我也无能为力。
蜘蛛大概也被这突如其来的灾难吓了一跳吧？恐怕心里还在抱怨这不合时宜的一阵风吧？看它细小的脚勉强挂在残存的蛛网上，似乎正在盘算着下一步该怎么办。
不知道它是不是也动摇过或犹豫过，过了半晌，出乎我的意料——它竟又踏踏实实地重新织起网来了。好不容易织到一半时，暴风好像和它作对一样——又将它的心血挥之而去。这下它仿佛没有惊讶也没有犹豫，甚至不肯休息片刻，继续结着。就这么努力着，终于结出大半张网。我想，这次大概足够牢固了，应该可以成功了。我刚刚微笑着暗自为它高兴时，老天竟像要故意考验它一样，又把网吹破了。我一下子像泄了气的皮球似的：唉，可怜的蜘蛛，这下一定要放弃了，这该死的风怎么如此故意和它作对呢？但让我吃惊的是：它竟然像什么都没发生过一样，一如既往地织着，这次，它终于织成了一张结实的网，我也叹了一口气。
忽然间，我觉得自己应该向蜘蛛学习：做事要持之以恒，坚持到底，就算困难再大也要勇于面对，不要灰心丧气，不要轻易放弃。我要像蜘蛛一样，要有着坚定的信念，只有这样，成功才会属于自己。我相信我也能织一张比那蜘蛛更大，更坚固、结实的网，来网住一个成功的明天。
3. 什么的启示作文提纲
“练习编写作文提纲”是本册第一个侧重指导写的训练重点，安排在第三组教材之中。
〔训练目标〕 1.？学会编写作文提纲的方法，能坚持在作文之前编写作文提纲，逐步养成编写作文提纲的习惯。 2.？继续练习写成篇的作文。
能根据要表达的中心和列好的作文提纲，按一定顺序把活动过程写清楚、写具体，并注意把语句写通顺。 〔训练要领〕 一、读写结合，引导学生掌握作文提纲的编写方法1.？在讲读课文的教学中，引导学生复习巩固归纳课文段落大意，概括课文中心思想的方法。
教学《挑山工》一课，可把重点放在“思考·练习”第2、3题上，在初读课文的基础上，引导学生把课文分成三段，并先说后写，得出每段的段落大意。在此基础上，再引导学生复习归纳课文主要内容和概括中心思想的方法，得出本课的中心思想。
这样，实际上把第六、七册学过的侧重指导读的训练重点都复习了一遍。教学《苦柚》一课，可抓装思考·练习”第2题：“课文的中心思想是什么？围绕中心思想，课文先说了什么，再说了什么，最后说了什么？”使学生知道本课的中心思想。
为了突出这一中心，课文依次写了伯父想念家乡的特产柚子、伯父向小姑娘买柚子、“我”受到的启示三段内容。张志公先生说，学懂一篇文章，要“首先把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出来，进一步理解语言文字是怎样组织运用的。”
以上两篇讲读课文，第一篇侧重复习在归纳课文段落大意的基础上概括中心思想，第二篇侧重复习在理解中心思想的前提下是怎样围绕中心选材、剪裁、布局谋篇的，前者侧重在“写了什么”，后者侧重在“是怎么样写的”。这就暗示了学生：作文提纲就是这样从段落大意转化而来的。
2.？在阅读课文的教学中，引导学生从实际上认识作文提纲。阅读课文《小木船》的前面，列出了这篇课文的写作提纲。
这是教材编排上的一大改进，它完整地展示了从段落大意到作文提纲的转化过程，减小了其间的坡度。教学中，可引导学生注意课文是如何根据作文提纲写的，同时与平日所拟的段落大意进行对比，从而加深对作文提纲的认识。
可让学生了解到：一方面，段落大意与作文提纲有许多共同点，都包括中心思想、段落大意等内容。另一方面，它们之间也有一些不同点。
段落大意主要是从阅读角度说的，从某个意义上说，它是理解一篇课文之后所得出的“总结”；作文提纲主要是从作文角度说的，它是写作一篇作文之前拟订的“计划”。它们在侧重的角度、产生的步骤、所起的作用等方面，都有所不同。
3？在读写例话的教学中，引导学生从道理上掌握作文提纲的一般格式，编写方法与好处。读写例话《练习编写作文提纲》中指出的“先要确定作文的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来”，这是编写作文提纲的基本方法；作文提纲的一般格式应包括作文题目、文章中心、材料安排三个部分；而学会了编写作文提纲的好处是可以“把文章写得清楚明白”，养成了这个好习惯，“有助于提高作文能力”。
学生懂得了这些道理，就能更好地指导学生编写作文提纲的实践。 二、反复多练，养成学生编写作文提纲的良好习惯1.？既要集中学会，又要经常运用。
结合本组课文的教学，是集中学会的阶段。第一，要指导学生把作文提纲写得简单明白，自己有用，切忌追求词藻华丽、排列整齐等。
第二，要让作文提纲真起指导作用，一定要多思考。对于如何写好某篇作文只有在头脑中有了明确的中心、恰当的材料、通盘的考虑，才能写出适用的作文提纲。
集中学会之后，要启发学生坚持先编写作文提纲再作文，还可做一些形式多样的练习，提高学生编写作文提纲的能力。如：结合阅读教学，指导学生给课文或某篇课外读物编写提纲；指导学生根据所听的一个故事或参加的一次活动，专做编写提纲的小型练习…… 2.？既要会编写简单提纲，还要学会编写详细提纲。
本册教材第五组第15课是《赤壁之战》。这一课共有十一个自然段，按事情发展的顺序可分为三段，其中第三段写的是火攻的过程。
第一课的“思考·练习”第2题是：“火攻是分哪几步进行的？按照事情的发展顺序列出提纲。”这启示我们，在学生有了一定的编写简单的作文提纲的能力后，还应要求学生练习编写较详细的作文提纲。
这对于提高学生作文能力，有更大的好处。 3.？既要会使用书面提纲，更要会使用思考性提纲。
作文提纲应是充分思考的结果，千万不能本末倒置，过分拘泥于作文提纲，而忽视了思考。在运用作文提纲写作的过程中，往往要根据实际，对作文提纲进行必要的修改，这时离不开思考。
等到学生已能熟练地运用作文提纲进行写作时，更要启发学生多动脑筋，尽量用脑子想好提纲里的内容，多用“思考性提纲”，而不依赖书面提纲。何况，作个发言、进行交谈、写个应用文，总不能要求都先写个书面的提纲吧。
4. 有关于生活的启示的作文的提纲
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，这句名言使我受益匪浅，得到了许多启发，并不断激励着我孜孜不倦地读书学习，使我无知而空荡的脑瓜日益充盈起来，因此它成了我的座右铭。
一年级时，每每遇到老师布置看图写话、日记时，我的头脑便一片空白，任凭我绞尽脑汁却仍是无从下笔，急得像热锅上的蚂蚁似的团团转。妈妈见了，语重心长地对我说：“别着急，多看点书，书里有许多知识，只有大量阅读，写作时才能得心应手，书籍是人类进步的阶梯嘛！”妈妈的话激发了我对阅读的兴趣。
从那以后，我一有空就钻进书堆里，静下心，专心致志地阅读，把好词好句摘抄并背诵下来，犹如鱼儿得水一般，沉浸在多姿多彩的 书香世界里。《三国演义》带我穿越时空，走进战火纷飞的东汉末年；《红楼梦》将荣衰无常的红楼情梦体现得淋漓尽致；《西游记》中孙悟空敢于和妖魔鬼怪做不懈斗争的精神使我深受启发；《水浒传》里激昂悲壮的梁山聚义又令我时喜时忧。
醉心阅读使我得到了报偿，它带给了我无穷的快乐，同时，我的知识面越来越广，积累的好词好句也越来越多，并能恰到好处地应用在作文中，不再因为写作文而绞尽脑汁，对着看图写话呆呆地发愣。
渐渐地，我的作文水平直线上升，许多作文都得到了老师的好评，并作为范文在班上朗读，那时，我又兴奋又激动，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
是呀！书籍是人类进步的阶梯——正是这句话引领我走进书的海洋，使我更酷爱读书；也是这句话给我的人生又增添了几分乐趣。它将永远给我启示，激励我继续向成功的高峰攀登。
5. <美国崛起的启示>提纲怎么写
1.美国独立战争，美国内战，美西战争，一战，二战，黑奴制的废除及美国民权运动的不断发展。
2.(1)国家的独立自主是国家崛起的前提。
(2)国家的统一和安定是国家崛起的基本条件之一。
(3)必须走适合本国国情的发展道路及社会制度，一切从实际出发，立足于本国国情。
(4)重视科学与教育，重视人才。
(5)坚持和完善民主制度，完善民主与法制，切实维护各民族的利益，坚持各民族之间的平等、团结与共同繁荣，消除民族歧视。
(6)正确处理国与国之间的关系，学会利用国际、历史的机遇加快自身发展。
6. 写含羞草的启示提纲
含羞草既没有诱人的形态，又缺少艳丽的花朵。
但我却很喜欢它，因为它有种知羞、怕羞的品性———正如它的名字。人们只要摸一摸或动一动它的叶或枝，它就会随即感到羞涩似的把小叶收紧闭合起来，让叶柄向下低弯。
过了好一会儿，才慢慢恢复原状。此时我总会看得出神，想得发呆。
我想，含羞草都有这种知羞、怕羞的品性，作为万物之灵的人更应该有此羞涩感。 古人曰：“人不可以无耻。”
人与动物的区别在于人有灵魂、知荣辱，懂得价值观、人生观。如果人不知羞恶，不讲耻辱，那与禽兽又有什么差别。
但愿含羞草能让人得到一些有益的启迪。 上个星期六，妈妈带着我去了一家花草店，到了花草店里，到处都是花花绿绿，还不时传来阵阵花香，真是太棒了！这时，我的目光移向了在角落里的那株小巧的含羞草，在那些翠绿高大的植物中，它显得那么渺小。
让我对它产生了一种莫名的感情，临走时，我让妈妈买下了那株小含羞草。 回到家，我迫不及待地想看看它到底是怎样害羞的。
含羞草的叶片是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，像一个织布的梭子，中间有一根连接叶片的叶茎，把细小的叶片串起。它的每根枝条上都带有小刺，手不小心碰到它，会刺出血来。
含羞草真像个害羞的小姑娘，我在它的叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了，叶片就变得很细很细，同时枝条也低低地垂下了头，好像不敢见人似的。真好玩！我有时间就去拨弄它。
可是有一次，我又去拨弄含羞草，却发现含羞草叶子动的速度明显慢了许多。我不停地拨弄，到后来含羞草居然纹丝不动了！难道它死了吗？可把我急坏了。
我马上翻阅《十万个为什么》终于找到了资料，明白了这个奥秘：原来，含羞草的叶柄下面有一个豉囊囊的包叫叶枕，里面含有充足的水分，当你用手触摸叶片时，叶枕中的水马上流到别处去了，叶枕就瘪了，于是叶子垂了下来。我经常连续去触摸它，叶枕内的水分流光了，新的水分来不及补充时，就出现了叶片不动的状况。
没想到，一株小草竟然藏着这么有趣的知识。看来平时生活中还得多观察观察呀。
7. 作文提纲对你有什么启示
提纲的启示
在写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备；从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发，信手拈来，用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情；而是要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此，构思谋篇就显得非常重要，于是必须编制写作提纲，以便有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。
有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，其好处至少有如下三个方面：
第一，可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。
第二，有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。
第三，有利于及时调整，避免大返工。在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过；这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。