起步作文怎么写

1. 在起步时需要 的作文怎么写

朋友,当你看到一个刚学走路的孩子挣脱父母的手摇摇晃晃向前跑去时,你的感觉如何?尤其当你看到他摆着小手拒绝父母的搀扶时,你又想到了什么?是的,在我们刚刚起步的时候,是要有一点自主、勇敢、顽强的精神的.

一个人在一生中会经过无数次的选择,而第一次选择则往往是其一生中的关键.为此,我们就要从起步的那一天起,审时度势,打好基础,走好这人生的第一步.

人们都说“万事开头难”,不无道理.面对众多的困难,是知难而退,还是激流勇进?是退避三舍,还是勇往直前?当然,我们想实现自己的宏伟目标和崇高理想,就要在人生的起跑线上,采取后者的态度,做出正确而又有益于自己一生的选择.

你见过那翱翔长空的雄鹰开始飞行的情形吗?你见过那威慑百兽的猛虎发出第一声怒吼的景象吗?它们也是在困扰迷茫之后鼓足勇气开始这第一次振翅、第一声怒吼的.动物尚且如此,何况我们作为万物之灵的人类!我们承认第一步步人人生的艰难,也承认以后人生的坎坷.但是我们承认它,并不是屈服于它,迁就于它,而是在承认之后,蔑视它,对着它的困扰与阻碍,勇敢地抬起脚,跨出这人生的第一步.

纵观古今中外,凡有名者,有哪个不是在他起步的第一天起,就立下了凌云壮志的?华罗庚、居里夫人、爱迪生……无一不是在少年起步的时候,就立下大志,而后又顽强行进的.面对这一个个活生生的例子和一条条前人留下的宝贵经验,我们在这即将迈出的一步上,还有什么困难可言?

在这人生的起点上,除了克服困难,顽强斗争外,重要的还是要正确把握自己,看清社会发展的方向.我们要正确认识自己,同时要看到我们正处在一个改革开放的环境中,许许多多东西还未领会,这就要靠我们从选择道路的那一天起,就决心选择一条为国为民的正确道路.

我们现在是学生,正处在人生的十字路口.在这关键的时刻,我们何去何从?我们要在自主的前提下,勇敢顽强地奋斗,以新的姿态跨越本世纪,迎接下一个世纪的到来

2. 如何写在起步时,要 的作文

每一次见到家长或老师,总有人问,我的孩子怎样才能学好作文呀?我愁了,你看孩子子的作文这么差,这帮孩子,咋这么差呢……我的孩子怎样才能写好作文呀,这是一个大话题,恐怕一两句话难以回答清楚和明白,我只是想从几个方面来阐述一下,难免失之偏颇、仅供参考。

一、写好作文是立身之本。多年来,我们始终从一张试卷来看一个人的素质,从一张试卷来衡量一个人能力的高低,这样评判标准让我们的教育走向了歧途、高分低能的现象也就不足为怪了。

当前的社会发展、我们需要什么样的人才?自然是能言善辩、善于思考、善于表达的复合型人才了。试想一下,如果一个人他能说会道,有较好文笔,有敏捷的思维,那么这个人在社会上一定能站得住脚,一定会生活得很好。

这一点,我勿须多言,自满清以前,历代的科举制度就说明这一点。一首诗、一篇文章定终身,历代的统治王朝都认识到这一点。

因此,我说,学好作文是立身之本。我们应该从这个高度来认识让孩子们学好作文的重要性,特别是当今信息社会,互联网的普及,信息化的畅通,更需要一个人有较好文字表达和语言表达。

如果单从为了答好一张试卷,为了一点点成绩,提高一点点作文分数来看待我们的作文,让孩子来学作文,那我们目光太狭窄,也是教不好作文的。二、孩子写不好作文的原因探究从事多年作文教学,研究各种个案,教过的学生各种各样,形形色色,什么类型的都有,是不是所有的学生都能写作文?是不是所有的学生都能写出一手漂亮的作文来?首先我要说,会说话就会写作文,只要识字就能写好作文,所有的孩子都能写好作文,只不过每个人的天赋不同,理解问题的程度不同,提高的幅度不同而已。

有的孩子经过短时间训练就能有较大幅度的上升,有的提高相对缓慢一些,但是,经过科学的训练,对于所有的孩子来说,都是可以写好作文的。一句话,没有写不好作文的孩子,只有不会教的先生。

如果你能寻找到一种适合这个孩子写作文的方法,那么,就不存在写不好作文的倾象,会说话就会写作文,这是我的观点。那么,又是什么原因让一些孩子在学习写作的过程中落伍了呢?首先,作文是一种复杂的心理活动,是一种高级的思维活动,它需要大脑组织、加工、分类、表达等综合性神经运动,并且还辅以情绪,信息综合等等,是一个人综合能力的具体表现;是大脑综合加工语言、思维表达、情感组合的产物,是情感的自然抒发和流露。

综观当前小学作文教学的体系,在新课标实施之前,小学一、二年级是看图写话,培养语言表达能力。三年级开始作文起步,本着循序渐进螺旋上升,以课本为标,分单元模块式进行的总体式分块教学,一个年级一个训练重点。

课标以后,又采用减轻坡度,减轻要求,重表达,重情感抒发。新大纲时命题作文多,要求过,学生从三年级起步写作文,起点较晚。

新课标,减小坡度,弱化要求,由传统的命题到范围题,这样更符合实际。但是从目前看,作文教学始终处于低谷的原因,一个是违犯作文教学规律,人为的扭曲学生的情感,另一个是虚假之风泛滥成灾。

综观当前作文体系:从小学一年级开始,我们就开始了口语交际课,特别是从中年级开始,不少训练命题都是前面是口语交际,后面是作文训练,似乎是我们创设一个情境,让学生有话可说,有话可写。于是更多的训练,我们老师一略而过,一讲而过。

还有的训练不符合生活实际,因为毕竟是一个题目全国来做。这本身已违背了作文的规律,让学生无话可说,这样,自然导致学生语言干巴,无话可说,甚至出现抄袭,说大话,编空话、假话、套作的应试作文了。

甚至出现了一个人道德意识培养上更加严重的问题——拿来主义,抄袭作文,这就不足为怪了。其次,就是放任自流。

你写吧,只要能写出来就可以了。因此,寻找的一条适合学生自己发展作文之路就显得尤为重要。

三、当前作文的发展新课标到底要我们怎样来教作文?首先,我来谈一下。作文是一种情感的抒发。

举个例子,一位三、四岁的小孩子,看到一盘肉,吃了一口,他会大呼一声:太好吃了。那么,这句话就是一篇作文。

因此,作文是一种情感的喷发,是一个人认识世界的自然表露。两个同学打了起来,一个把另一个打哭了。

你把经过写出来,那个受委屈的自然要大讲一番,这就是作文。古人说“情动而辞发”,就是这个道理。

有了情感他想说,有了感受他想说,这就是作文,可我们的老师恰恰不是这样做的,综观当前作文教学改革的流派,相对来说,南方较多一些,如南京储晋的快乐作文,上海李白坚的情景作文。这里我想就自己在作文教学上一些作法谈一下自己一点粗浅的意见。

首先,引导孩子有话可说。是不是能说出来就能写出来?我想未必是这样。

要让学生写好作文,首先要引导学生将自己的发现说出来。比如,早上下雪了,他在作文中写到天下雪了,冬天来了。

这就是生活中的一般发现,只是表面。如果他说,今天下雪了,冬天已经来了,春天也快了,这是对生活的思考,这就是作文。

不要拘束,只要能写出来就行。对于刚写作文的孩子,我们不能提任何要求。

多年来,我们习惯用这样的思维来。

3. “起步”这篇作文怎麽写

《起 步》

每次紧靠墙壁、独立站着时,就会发出咯咯的笑声。不再满足于在学步车里走路,更喜欢让妈妈扶着小胳膊,颤颤巍巍的往前走。虽然不是很稳当、常常左摇右晃、有时还往前戗,但却相当的执着,一步一步,努力挣脱妈妈的手。这是小侄女一岁时,蹒跚学步的情景,而每个人生,也都是这样起步的。

迈出了这一步后,体内总有一种催人向前的力量和冲动,心里充满了热切的期待和渴望,目光情不自禁的投向那隐藏着种种未知谜底的远方。然而,这仅仅是个开始,人的一生又有多少次这样的起步。背起书包、走进教室,十几年的学习生涯从这一刻起步;拿上录取通知,离开父母和家乡,独立生活由此起步;四年后,走出校园,怀揣梦想,又开始了全新的工作。

至今还清晰的记得我的第一次采访,工作道路上迈出的那第一步。那时正值雨季,一夜的暴雨过后,由于排水不畅,会战大街俨然成了一条小河。而就在这时,这里出现了一道别样的“风景”,只见很多人挽着裤腿、弯着腰在水里不停的“摸索”。原来,很多车辆打这儿经过时,车牌儿被水冲掉了。这些人在水里把车牌儿捞上来以后,再50块钱一个卖还给车主。看到这样的情景,我迫不及待的也挽起裤脚,和摄像记者一起趟水拍摄。虽然是第一次采访,但老师早就交待过,应该多角度的多拍些画面。于是,我们在水里足足站了十分钟,一股股凉气从脚底往上窜。画面拍够了,还得找新闻当事人进行同期采访。很幸运,没费什么口舌,这车牌儿的失主和“拾者”都接受了采访。不过,同期声的构图和拿话筒的角度着实费了我们很多脑细胞。采访完毕回到台里,我花了三个小时写稿子,而后又改了四五遍。成稿后和几个同事一起极不熟练地操作着对编机,编了整整一下午终于大功告成。从前都是理论性的、说教式的,而这一次的经历,才让我对新闻采访有了真真切切的认识。迈出了这一步,我从此走上了新闻工作的道路。

我是一个永远期待着自己的双脚,有起点可踏的人。起步之后,你不知道走下去会是什么样的结果,但未知的总比已知的更富于吸引力,虽然心中难免会有惴惴不安和茫然困惑,但我相信,这一步必将会孕育出生命中一段难以忘怀的经历。不仅是工作,生活中、感情上也都有着这样、那样无数次的起步。不久前看到这样的一段文字:一个诗人在被爱人抛弃之后醮着痛苦写到:“我的灵魂之舟,虽然在你的岸边,被撞得伤痕累累,但我依然要说声谢谢你,因为你让我欣赏到了岸上的美丽。再见吧,迷人的姑娘,我已扬起风帆,驶向新的港湾。”起步,不代表一定会通向成功,我们应该学着和这个诗人一样活得潇洒,把每一次的失败或挫折当成新的起点,再次拼搏向前,成功就会越来越近。如同登峰者的营地,虽然一直隐藏在深山之中,但却逐步接近顶峰。

每一次起步之后,欢笑和泪水都在等待着我们,但不管经历什么,都该坦然面对,就像孩提时蹒跚学步那样,努力向前,为迈出的每一步而由衷快乐。写到这儿,情不自禁的又哼起了那首耳熟能详的歌:把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦。不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动,和心爱的朋友热情相拥。让真心的话和开心的泪,在你我的心底流动。

4. 起步作文500开头怎么写

萌芽是一株草,展望蓝天的起步,蓓蕾是一棒花缩放绚丽的起步,化蛹是一只毛虫羽化成蝶的起步,成长是一个人真正成熟的起步。

春风习习,洋溢着盎然的春意,“轰隆隆”,打了个响亮的春雷,沥沥地下着绵绵的细雨,道路两旁似乎长了根根碧草,一位扩持禅仗的禅师漫步在蒙蒙细雨吟咏道:“天街小雨润如酥、草色遥看近却无”,青青草也迫不及待想要成长,成长成一丝啊,叹息间,一位少年抑郁地坐在河边,一副了无生趣的样子。老禅师走到了少年身边,问道:“”少年,为何如此抑郁不振啊?可以与老衲说一说吗?”少年沉默一会儿“唉,我娘胎老是说我不懂事,不成熟,可我不知道怎样使自己成熟”。

老禅师微微一笑,道:“老衲有一法,不知可否一试”。你心里默默想好自己干什么,明天到此告诉我”。

于是禅师拄着禅仗,消失在烟雨蒙蒙之中。 少年想了一宿,觉得自己想要变得成熟,第二天他便将此告诉了禅师,禅师摇了摇头,细问少年:“你认为我成熟吗?”少年忙着点头“大师气宇非凡,如山颠之云,登峰化极一般,怎能不成熟。”

禅师又摇了摇头,大甩了下袖子,道:“成熟在佛家只有佛祖拥有,贫僧远不如菩萨,贫僧远不如菩萨,又如何比得了佛祖,实在愧不敢拥有成熟二字”。禅师领着少年来到那若隐若现的青草前,少年顿了一会儿,悟道:“原来不是成熟,要得是成长。

……。

那,我又该怎么成长,什么时候开始?”禅师蹲下捡起一要树枝,附身在地上画了一条线,从这里起步。去吧,去开始或者继续做你应该做的事,别在犹豫,你会成长起来的。

少年欣然地迈过这条线,步伐稳健地向着朝阳夺去,他成长起来了。

5. 如何教学生写好起步作文

一、为什么要重视作文学法

1、作文是农业

工业——流水作业,统一规格,什么模子产出什么产品

农业——神似,形似,绝没有两片相同的叶子

案例:“我弟弟很短”

2、作文学习的重要方法是“自悟”

可以教——修辞手法、文体规范等

不可教——文思、才情等

不可教的往往是重要的知识

案例:古人读书

3、写作知识自我建构中,结构与权重更合理

——无用的知识被抛弃

——有用的知识被留下

——重要的知识被重复

4、作文指导应偏重于学法

旧教材——作文知识为序,如文体、技巧

新教材——综合性学习,“套餐”(如人教版)

案例:“广告与语文”

二、中学生应掌握哪些学法

1、大量读写,加强作文积累

剪报作文:不动笔墨不读书

——语言

——语感

——思维

案例:“情理之中与意料之外”……《怪事不怪》十则

2、学写新闻,养成作文习惯

方法:学写新闻(一句话——一段话——一大段话)——百字新事训练

作用:强化写作“真、新、简、畅”的基本要求

“麻雀虽小,五脏俱全”,小文体求精,更多精力放在写好上,如小诗、对联等

案例:文学社活动新闻报道

3、学会4X,掌握思维方法

——想,发散思维,联想三法则

——选,写与不写,先写与后写,详写与略写

——写,一气呵成

——修,语感法,冷静法

要先练后导,以不限制思维

案例:“跑的体验”

4、学以致用,在运用中学习

寻找一切机会练习、发表,破解作文“动力”障碍

——书信、日记

——活动公告、新闻报道、广播稿

——毕业留言、短消息

——答题也是作文(生物题:就学校花坛改建发表看法)

案例:“《江南诗风@发刊词》”

6. 如何写在起步时,要 的作文

怎样才能写好作文 每一次见到家长或老师,总有人问,我的孩子怎样才能学好作文呀?我愁了,你看孩子子的作文这么差,这帮孩子,咋这么差呢……我的孩子怎样才能写好作文呀,这是一个大话题,恐怕一两句话难以回答清楚和明白,我只是想从几个方面来阐述一下,难免失之偏颇、仅供参考。

一、写好作文是立身之本。多年来,我们始终从一张试卷来看一个人的素质,从一张试卷来衡量一个人能力的高低,这样评判标准让我们的教育走向了歧途、高分低能的现象也就不足为怪了。

当前的社会发展、我们需要什么样的人才?自然是能言善辩、善于思考、善于表达的复合型人才了。试想一下,如果一个人他能说会道,有较好文笔,有敏捷的思维,那么这个人在社会上一定能站得住脚,一定会生活得很好。

这一点,我勿须多言,自满清以前,历代的科举制度就说明这一点。一首诗、一篇文章定终身,历代的统治王朝都认识到这一点。

因此,我说,学好作文是立身之本。我们应该从这个高度来认识让孩子们学好作文的重要性,特别是当今信息社会,互联网的普及,信息化的畅通,更需要一个人有较好文字表达和语言表达。

如果单从为了答好一张试卷,为了一点点成绩,提高一点点作文分数来看待我们的作文,让孩子来学作文,那我们目光太狭窄,也是教不好作文的。二、孩子写不好作文的原因探究从事多年作文教学,研究各种个案,教过的学生各种各样,形形色色,什么类型的都有,是不是所有的学生都能写作文?是不是所有的学生都能写出一手漂亮的作文来?首先我要说,会说话就会写作文,只要识字就能写好作文,所有的孩子都能写好作文,只不过每个人的天赋不同,理解问题的程度不同,提高的幅度不同而已。

有的孩子经过短时间训练就能有较大幅度的上升,有的提高相对缓慢一些,但是,经过科学的训练,对于所有的孩子来说,都是可以写好作文的。一句话,没有写不好作文的孩子,只有不会教的先生。

如果你能寻找到一种适合这个孩子写作文的方法,那么,就不存在写不好作文的倾象,会说话就会写作文,这是我的观点。那么,又是什么原因让一些孩子在学习写作的过程中落伍了呢?首先,作文是一种复杂的心理活动,是一种高级的思维活动,它需要大脑组织、加工、分类、表达等综合性神经运动,并且还辅以情绪,信息综合等等,是一个人综合能力的具体表现;是大脑综合加工语言、思维表达、情感组合的产物,是情感的自然抒发和流露。

综观当前小学作文教学的体系,在新课标实施之前,小学一、二年级是看图写话,培养语言表达能力。三年级开始作文起步,本着循序渐进螺旋上升,以课本为标,分单元模块式进行的总体式分块教学,一个年级一个训练重点。

课标以后,又采用减轻坡度,减轻要求,重表达,重情感抒发。新大纲时命题作文多,要求过,学生从三年级起步写作文,起点较晚。

新课标,减小坡度,弱化要求,由传统的命题到范围题,这样更符合实际。但是从目前看,作文教学始终处于低谷的原因,一个是违犯作文教学规律,人为的扭曲学生的情感,另一个是虚假之风泛滥成灾。

综观当前作文体系:从小学一年级开始,我们就开始了口语交际课,特别是从中年级开始,不少训练命题都是前面是口语交际,后面是作文训练,似乎是我们创设一个情境,让学生有话可说,有话可写。于是更多的训练,我们老师一略而过,一讲而过。

还有的训练不符合生活实际,因为毕竟是一个题目全国来做。这本身已违背了作文的规律,让学生无话可说,这样,自然导致学生语言干巴,无话可说,甚至出现抄袭,说大话,编空话、假话、套作的应试作文了。

甚至出现了一个人道德意识培养上更加严重的问题——拿来主义,抄袭作文,这就不足为怪了。其次,就是放任自流。

你写吧,只要能写出来就可以了。因此,寻找的一条适合学生自己发展作文之路就显得尤为重要。

三、当前作文的发展新课标到底要我们怎样来教作文?首先,我来谈一下。作文是一种情感的抒发。

举个例子,一位三、四岁的小孩子,看到一盘肉,吃了一口,他会大呼一声:太好吃了。那么,这句话就是一篇作文。

因此,作文是一种情感的喷发,是一个人认识世界的自然表露。两个同学打了起来,一个把另一个打哭了。

你把经过写出来,那个受委屈的自然要大讲一番,这就是作文。古人说“情动而辞发”,就是这个道理。

有了情感他想说,有了感受他想说,这就是作文,可我们的老师恰恰不是这样做的,综观当前作文教学改革的流派,相对来说,南方较多一些,如南京储晋的快乐作文,上海李白坚的情景作文。这里我想就自己在作文教学上一些作法谈一下自己一点粗浅的意见。

首先,引导孩子有话可说。是不是能说出来就能写出来?我想未必是这样。

要让学生写好作文,首先要引导学生将自己的发现说出来。比如,早上下雪了,他在作文中写到天下雪了,冬天来了。

这就是生活中的一般发现,只是表面。如果他说,今天下雪了,冬天已经来了,春天也快了,这是对生活的思考,这就是作文。

不要拘束,只要能写出来就行。对于刚写作文的孩子,我们不能提任何要求。

多年来,我们。

7. 如何教小学生的起步作文

起步作文教学,是小学生能否写好作文的关键环节,需要慎重对待。

对于农村小学生来说,起步作文成了语文教师的一大难题,成了学生望而生畏的事情。为了改变现状,切实提高教学质量,我校提出了“农村小学生起步作文教学研究”这一活动,旨在“因地制宜”地为学生的作文发展开好头,起好步,提高中年级学生作文写作能力。

这一内容的探讨会使我们教师的作文教学更进一步,从而把全体学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路,引上会听、会说、会读、会写之路。 作文的起步阶段,是指学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。

农村小学生,因为见识少,性格较为内向,不敢大胆说话,有个别学生平时虽然十分活跃,可是一提写作,就面露难色,脱口叹难。不少同学觉得坡度陡,无目标,不得法,轻感情,甚至产生畏惧心理,无从下手。

加上多数农村学校的作文教学都是从三年级才起步训练的,一、二年级只是孤立地进行拼音、识字、词语的教学,这就对学生的作文入门造成了很大的困难,那么如何引导学生作文入门,让孩子们喜欢作文,轻松作文呢,下面是我几点肤浅的看法,供大家参考。 一、抓口语训练,重视朗读指导 我们教师从一年级起就要重视对学生进行口语训练,首先必须重视朗读训练。

读是说的基础,是把书面语言转化为口头语言的起步。这样不仅能提高学生的口头表达能力,而且有利于积累词汇,学会使用语言工具,对作文入门起到重要作用。

因此,我认为朗读应纳入语文作业之中,有布置有检查。特别是早读课,一定要让学生大声朗读。

而且朗读要严格按照“读得正确、流利、有感情”这个要求进行训练。 二、指导学生用词造句,为作文备好材料。

用词造句是学生学习说话、写话的最早起步,是作文的基础。在指导学生用词造句时,我们要克服那种单纯看作是语文作业,简单造个句子就了事的态度,而是要从词的使用范围,造句时的选材,串词成句,语气句式的运用上认真指导。

如:“发现”这个词要求用来造句,它的使用范围是:发现了什么?如发现问题、发现现象、发现情况等。知道它的使用范围后,还必须指导学生选材。

如发现了哪里的什么问题或现象、情况等。在这个基础上引导学生串词成句。

如:“我发现了草地会变颜色的原因”。 串词成句后不能就此满足,应引导学生在句式,语气上再下功夫,发展学生的语言能力。

如:“我发现了草地会变颜色的原因,真开心啊!”指导学生用词造句,不仅是指导学生准确用词,更重要的是发展学生语言,为作文备好材料。 三、利用小练笔、进行段式训练 我们教学中要有意识地进行这方面的练笔。

可以利用总分段的教材引导学生体会总起句与分述句的关系,从而体会到什么叫做围绕一个主要内容写具体。学生作文的成文率不高,突出表现就是句序混乱,颠三倒四。

究其原因,就是讲读教学时训练不落实。因此,讲读课中,要充分利用课文中出现的句式如:先……再……最后……、开始……后来……终于……进行训练,通过这些训练,使学生懂得说话写字要按一定顺序,方能把意思表达清楚。

四、注重培养学生的想象力,开拓作文思路 培养学生的想象能力要充分利用教材,如续写、扩写,还可以延伸到课外,如:可以组织学生做游戏、搞活动,然后启发学生说说游戏的玩法和乐趣,活动是怎样进行的。再用文字记录下来。

在指导学生观察游戏和活动时,要注意培养学生有顺序地观察游戏活动的过程(开始、经过、结束)仔细观察游戏活动过程中的场面、人物的动作、语言和表情等。 五、引导观察、重视说些训练 在作文教学中,我们除了要善于指导外,还应注意按照由说到写的顺序,由易到难,要把说和写的训练紧密结合,创设情境,引导学生观察,以观察为基础,着重培养学生观察、想象、分析、概括、口头表达和书面表达能力。

让学生练说做到言之有物、言之有序。况且学生作文入门要求不宜过高,学生能够说话有内容、语句通顺,能够写几句或一段通顺的话就达到要求了。

说的要求可相对高些,写的要求应相对低些。 六、重视积累、活学活用、读写结合 对于小学生,作文就是要把自己所见、所闻、所感,用恰当的方式准确的语言表达出来。

从农村作文教学现状来看,学生“读”的少,“见”得不广,对于“读”和“见”,我们教师要引导学生边学边用,活学活用,常学常用。许多小学生的作文语言,常常有词不达意,语言平淡,不流畅等现象。

这就要注意平时的语言积累,此外,还要注重素材的积累。素材的来源,主要是两个方面:一是从生活中来;二是从阅读中来。

引导学生留意身边的事物,大量阅读,建立作文素材信息库,是作文素材积累的有效途径。写作方法的积累也非常重要,许多学生写不好作文,他们并不是缺乏生活,而是缺乏认识生活与表现生活的能力。

七、激发兴趣、激励情感 兴趣才是最好的老师,小学生的注意力不稳定,长时间学习单一的内容容易疲劳。因此,作文教学要注意趣味性,形式要多样,内容要丰富,整个教学过程要生动活泼,我们可以通过游戏、参观游览、走农田、问农时、干农活等活动,。

8. 在这里起步 作文600字 怎么写

每一缕星光都闪烁着如歌的往事,每一个清晨都预示着无限的启迪.站在人生的十字路口,我回头望,一路上的点点滴滴,如同沙滩上的脚印,真真实实地刻在心头,时刻提醒着我:我们在成长. 站在成人的门槛外,眼前身后或许仍然是一张张稚嫩的脸.年轻而明亮的眼睛,透露出那么一丝愤世嫉俗,寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤.也许成长就是这样:忧伤和着欢喜,失落和着欣慰,喧哗和着宁静.曾经五味的日子,在回忆的画面里,已酿成芬芳.每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来,白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹,在朦胧和宁静的夜晚,我常常陷入无边的回忆之中 在成长的旅程中,我们需要的是从容地经历,平静地感知,勇敢地面对. 每个人的成长都不可能是一帆风顺的, 若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵.就在我快要放弃时,桑地亚哥这句“人并不是生来就要被打败的”,退缩将不再是理由; 就在我快要放弃时,拿破仑这句“在我的字典里从来就没有'难'这个字”,困难将不再是借口. 每样东西都有它的不足之处,成长中的不足之处在于烦恼.但是正因为这个不足才使原有的东西更加绚丽.成长,意味着告别童年.儿时的一切,我们都那么的留恋,那么得回味.童年中有太多太多我们的往事,那么得开心,那么得感动.童年中有那漂亮的洋娃娃,有蛋糕,有冰淇淋,有玩具,一切的一切,都是我们都曾拥有,而又想继续的.而成长,无疑把这些都给彻底地抹杀了.有得只是那一个个曾向往的梦镜和那梦醒时的恐惧.成长中,我们受到过许多伤害,但是记住一句话,感谢伤害你们的人,因为是他们教会了你一些事,懂得了一些事,而这些只有靠你自己去经历。

9. 小学三年级起步作文怎么教

比如写《妈妈》,可以让学生写,还要注意标点,做的写下来,先让学生看例文,所以入门很重要.可要注意哟,希望给你启发.然后告诉学生作文就是把自己看到的,想到的.就可以了,先找一篇作文.然后讲什么是作文开头.你告诉学生,听到的,给别人看懂.但是以前又没有学过:我有一个漂亮的文具盒,教会学生按抄写要求抄一偏.接着把作文本发下去,怎么呢.首先第一节课老师读作文三年级是学生刚刚学写作文.这个题目就是妈妈,最好是老师自己写的,你可以在题目里写出妈妈这个词语.我的妈妈是个勤劳善良的妈妈,是打基础,即使是抄写也不一定完成得满意.而后你再举例练习?我把我的教学过程告诉你.下周就可以教写了.这样给学生对作文的感性认识.接着你就教学生写开头.先教会学生用点题的方法写,在题目里要点到题目,开头写.比如写《文具盒》。

起步作文怎么写

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