育才学习网1. 在起步时需要 的作文怎么写
朋友，当你看到一个刚学走路的孩子挣脱父母的手摇摇晃晃向前跑去时，你的感觉如何？尤其当你看到他摆着小手拒绝父母的搀扶时，你又想到了什么？是的，在我们刚刚起步的时候，是要有一点自主、勇敢、顽强的精神的.
一个人在一生中会经过无数次的选择，而第一次选择则往往是其一生中的关键.为此，我们就要从起步的那一天起，审时度势，打好基础，走好这人生的第一步.
人们都说“万事开头难”，不无道理.面对众多的困难，是知难而退，还是激流勇进？是退避三舍，还是勇往直前？当然，我们想实现自己的宏伟目标和崇高理想，就要在人生的起跑线上，采取后者的态度，做出正确而又有益于自己一生的选择.
你见过那翱翔长空的雄鹰开始飞行的情形吗？你见过那威慑百兽的猛虎发出第一声怒吼的景象吗？它们也是在困扰迷茫之后鼓足勇气开始这第一次振翅、第一声怒吼的.动物尚且如此，何况我们作为万物之灵的人类！我们承认第一步步人人生的艰难，也承认以后人生的坎坷.但是我们承认它，并不是屈服于它，迁就于它，而是在承认之后，蔑视它，对着它的困扰与阻碍，勇敢地抬起脚，跨出这人生的第一步.
纵观古今中外，凡有名者，有哪个不是在他起步的第一天起，就立下了凌云壮志的？华罗庚、居里夫人、爱迪生……无一不是在少年起步的时候，就立下大志，而后又顽强行进的.面对这一个个活生生的例子和一条条前人留下的宝贵经验，我们在这即将迈出的一步上，还有什么困难可言？
在这人生的起点上，除了克服困难，顽强斗争外，重要的还是要正确把握自己，看清社会发展的方向.我们要正确认识自己，同时要看到我们正处在一个改革开放的环境中，许许多多东西还未领会，这就要靠我们从选择道路的那一天起，就决心选择一条为国为民的正确道路.
我们现在是学生，正处在人生的十字路口.在这关键的时刻，我们何去何从？我们要在自主的前提下，勇敢顽强地奋斗，以新的姿态跨越本世纪，迎接下一个世纪的到来
2. 如何写在起步时,要 的作文
每一次见到家长或老师，总有人问，我的孩子怎样才能学好作文呀？我愁了，你看孩子子的作文这么差，这帮孩子，咋这么差呢……我的孩子怎样才能写好作文呀，这是一个大话题，恐怕一两句话难以回答清楚和明白，我只是想从几个方面来阐述一下，难免失之偏颇、仅供参考。
一、写好作文是立身之本。多年来，我们始终从一张试卷来看一个人的素质，从一张试卷来衡量一个人能力的高低，这样评判标准让我们的教育走向了歧途、高分低能的现象也就不足为怪了。
当前的社会发展、我们需要什么样的人才？自然是能言善辩、善于思考、善于表达的复合型人才了。试想一下，如果一个人他能说会道，有较好文笔，有敏捷的思维，那么这个人在社会上一定能站得住脚，一定会生活得很好。
这一点，我勿须多言，自满清以前，历代的科举制度就说明这一点。一首诗、一篇文章定终身，历代的统治王朝都认识到这一点。
因此，我说，学好作文是立身之本。我们应该从这个高度来认识让孩子们学好作文的重要性，特别是当今信息社会，互联网的普及，信息化的畅通，更需要一个人有较好文字表达和语言表达。
如果单从为了答好一张试卷，为了一点点成绩，提高一点点作文分数来看待我们的作文，让孩子来学作文，那我们目光太狭窄，也是教不好作文的。二、孩子写不好作文的原因探究从事多年作文教学，研究各种个案，教过的学生各种各样，形形色色，什么类型的都有，是不是所有的学生都能写作文？是不是所有的学生都能写出一手漂亮的作文来？首先我要说，会说话就会写作文，只要识字就能写好作文，所有的孩子都能写好作文，只不过每个人的天赋不同，理解问题的程度不同，提高的幅度不同而已。
有的孩子经过短时间训练就能有较大幅度的上升，有的提高相对缓慢一些，但是，经过科学的训练，对于所有的孩子来说，都是可以写好作文的。一句话，没有写不好作文的孩子，只有不会教的先生。
如果你能寻找到一种适合这个孩子写作文的方法，那么，就不存在写不好作文的倾象，会说话就会写作文，这是我的观点。那么，又是什么原因让一些孩子在学习写作的过程中落伍了呢？首先，作文是一种复杂的心理活动，是一种高级的思维活动，它需要大脑组织、加工、分类、表达等综合性神经运动，并且还辅以情绪，信息综合等等，是一个人综合能力的具体表现；是大脑综合加工语言、思维表达、情感组合的产物，是情感的自然抒发和流露。
综观当前小学作文教学的体系，在新课标实施之前，小学一、二年级是看图写话，培养语言表达能力。三年级开始作文起步，本着循序渐进螺旋上升，以课本为标，分单元模块式进行的总体式分块教学，一个年级一个训练重点。
课标以后，又采用减轻坡度，减轻要求，重表达，重情感抒发。新大纲时命题作文多，要求过，学生从三年级起步写作文，起点较晚。
新课标，减小坡度，弱化要求，由传统的命题到范围题，这样更符合实际。但是从目前看，作文教学始终处于低谷的原因，一个是违犯作文教学规律，人为的扭曲学生的情感，另一个是虚假之风泛滥成灾。
综观当前作文体系：从小学一年级开始，我们就开始了口语交际课，特别是从中年级开始，不少训练命题都是前面是口语交际，后面是作文训练，似乎是我们创设一个情境，让学生有话可说，有话可写。于是更多的训练，我们老师一略而过，一讲而过。
还有的训练不符合生活实际，因为毕竟是一个题目全国来做。这本身已违背了作文的规律，让学生无话可说，这样，自然导致学生语言干巴，无话可说，甚至出现抄袭，说大话，编空话、假话、套作的应试作文了。
甚至出现了一个人道德意识培养上更加严重的问题——拿来主义，抄袭作文，这就不足为怪了。其次，就是放任自流。
你写吧，只要能写出来就可以了。因此，寻找的一条适合学生自己发展作文之路就显得尤为重要。
三、当前作文的发展新课标到底要我们怎样来教作文？首先，我来谈一下。作文是一种情感的抒发。
举个例子，一位三、四岁的小孩子，看到一盘肉，吃了一口，他会大呼一声：太好吃了。那么，这句话就是一篇作文。
因此，作文是一种情感的喷发，是一个人认识世界的自然表露。两个同学打了起来，一个把另一个打哭了。
你把经过写出来，那个受委屈的自然要大讲一番，这就是作文。古人说“情动而辞发”，就是这个道理。
有了情感他想说，有了感受他想说，这就是作文，可我们的老师恰恰不是这样做的，综观当前作文教学改革的流派，相对来说，南方较多一些，如南京储晋的快乐作文，上海李白坚的情景作文。这里我想就自己在作文教学上一些作法谈一下自己一点粗浅的意见。
首先，引导孩子有话可说。是不是能说出来就能写出来？我想未必是这样。
要让学生写好作文，首先要引导学生将自己的发现说出来。比如，早上下雪了，他在作文中写到天下雪了，冬天来了。
这就是生活中的一般发现，只是表面。如果他说，今天下雪了，冬天已经来了，春天也快了，这是对生活的思考，这就是作文。
不要拘束，只要能写出来就行。对于刚写作文的孩子，我们不能提任何要求。
多年来，我们习惯用这样的思维来。
3. “起步”这篇作文怎麽写
《起 步》
每次紧靠墙壁、独立站着时，就会发出咯咯的笑声。不再满足于在学步车里走路，更喜欢让妈妈扶着小胳膊，颤颤巍巍的往前走。虽然不是很稳当、常常左摇右晃、有时还往前戗，但却相当的执着，一步一步，努力挣脱妈妈的手。这是小侄女一岁时，蹒跚学步的情景，而每个人生，也都是这样起步的。
迈出了这一步后，体内总有一种催人向前的力量和冲动，心里充满了热切的期待和渴望，目光情不自禁的投向那隐藏着种种未知谜底的远方。然而，这仅仅是个开始，人的一生又有多少次这样的起步。背起书包、走进教室，十几年的学习生涯从这一刻起步；拿上录取通知，离开父母和家乡，独立生活由此起步；四年后，走出校园，怀揣梦想，又开始了全新的工作。
至今还清晰的记得我的第一次采访，工作道路上迈出的那第一步。那时正值雨季，一夜的暴雨过后，由于排水不畅，会战大街俨然成了一条小河。而就在这时，这里出现了一道别样的“风景”，只见很多人挽着裤腿、弯着腰在水里不停的“摸索”。原来，很多车辆打这儿经过时，车牌儿被水冲掉了。这些人在水里把车牌儿捞上来以后，再50块钱一个卖还给车主。看到这样的情景，我迫不及待的也挽起裤脚，和摄像记者一起趟水拍摄。虽然是第一次采访，但老师早就交待过，应该多角度的多拍些画面。于是，我们在水里足足站了十分钟，一股股凉气从脚底往上窜。画面拍够了，还得找新闻当事人进行同期采访。很幸运，没费什么口舌，这车牌儿的失主和“拾者”都接受了采访。不过，同期声的构图和拿话筒的角度着实费了我们很多脑细胞。采访完毕回到台里，我花了三个小时写稿子，而后又改了四五遍。成稿后和几个同事一起极不熟练地操作着对编机，编了整整一下午终于大功告成。从前都是理论性的、说教式的，而这一次的经历，才让我对新闻采访有了真真切切的认识。迈出了这一步，我从此走上了新闻工作的道路。
我是一个永远期待着自己的双脚，有起点可踏的人。起步之后，你不知道走下去会是什么样的结果，但未知的总比已知的更富于吸引力，虽然心中难免会有惴惴不安和茫然困惑，但我相信，这一步必将会孕育出生命中一段难以忘怀的经历。不仅是工作，生活中、感情上也都有着这样、那样无数次的起步。不久前看到这样的一段文字：一个诗人在被爱人抛弃之后醮着痛苦写到：“我的灵魂之舟，虽然在你的岸边，被撞得伤痕累累，但我依然要说声谢谢你，因为你让我欣赏到了岸上的美丽。再见吧，迷人的姑娘，我已扬起风帆，驶向新的港湾。”起步，不代表一定会通向成功，我们应该学着和这个诗人一样活得潇洒，把每一次的失败或挫折当成新的起点，再次拼搏向前，成功就会越来越近。如同登峰者的营地，虽然一直隐藏在深山之中，但却逐步接近顶峰。
每一次起步之后，欢笑和泪水都在等待着我们，但不管经历什么，都该坦然面对，就像孩提时蹒跚学步那样，努力向前，为迈出的每一步而由衷快乐。写到这儿，情不自禁的又哼起了那首耳熟能详的歌：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相拥。让真心的话和开心的泪，在你我的心底流动。
4. 起步作文500开头怎么写
萌芽是一株草，展望蓝天的起步，蓓蕾是一棒花缩放绚丽的起步，化蛹是一只毛虫羽化成蝶的起步，成长是一个人真正成熟的起步。
春风习习，洋溢着盎然的春意，“轰隆隆”，打了个响亮的春雷，沥沥地下着绵绵的细雨，道路两旁似乎长了根根碧草，一位扩持禅仗的禅师漫步在蒙蒙细雨吟咏道：“天街小雨润如酥、草色遥看近却无”，青青草也迫不及待想要成长，成长成一丝啊，叹息间，一位少年抑郁地坐在河边，一副了无生趣的样子。老禅师走到了少年身边，问道：“”少年，为何如此抑郁不振啊？可以与老衲说一说吗？”少年沉默一会儿“唉，我娘胎老是说我不懂事，不成熟，可我不知道怎样使自己成熟”。
老禅师微微一笑，道：“老衲有一法，不知可否一试”。你心里默默想好自己干什么，明天到此告诉我”。
于是禅师拄着禅仗，消失在烟雨蒙蒙之中。 少年想了一宿，觉得自己想要变得成熟，第二天他便将此告诉了禅师，禅师摇了摇头，细问少年：“你认为我成熟吗？”少年忙着点头“大师气宇非凡，如山颠之云，登峰化极一般，怎能不成熟。”
禅师又摇了摇头，大甩了下袖子，道：“成熟在佛家只有佛祖拥有，贫僧远不如菩萨，贫僧远不如菩萨，又如何比得了佛祖，实在愧不敢拥有成熟二字”。禅师领着少年来到那若隐若现的青草前，少年顿了一会儿，悟道：“原来不是成熟，要得是成长。
……。
那，我又该怎么成长，什么时候开始？”禅师蹲下捡起一要树枝，附身在地上画了一条线，从这里起步。去吧，去开始或者继续做你应该做的事，别在犹豫，你会成长起来的。
少年欣然地迈过这条线，步伐稳健地向着朝阳夺去，他成长起来了。
5. 如何教学生写好起步作文
一、为什么要重视作文学法
1、作文是农业
工业——流水作业，统一规格，什么模子产出什么产品
农业——神似，形似，绝没有两片相同的叶子
案例：“我弟弟很短”
2、作文学习的重要方法是“自悟”
可以教——修辞手法、文体规范等
不可教——文思、才情等
不可教的往往是重要的知识
案例：古人读书
3、写作知识自我建构中，结构与权重更合理
——无用的知识被抛弃
——有用的知识被留下
——重要的知识被重复
4、作文指导应偏重于学法
旧教材——作文知识为序，如文体、技巧
新教材——综合性学习，“套餐”（如人教版）
案例：“广告与语文”
二、中学生应掌握哪些学法
1、大量读写，加强作文积累
剪报作文：不动笔墨不读书
——语言
——语感
——思维
案例：“情理之中与意料之外”……《怪事不怪》十则
2、学写新闻，养成作文习惯
方法：学写新闻（一句话——一段话——一大段话）——百字新事训练
作用：强化写作“真、新、简、畅”的基本要求
“麻雀虽小，五脏俱全”，小文体求精，更多精力放在写好上，如小诗、对联等
案例：文学社活动新闻报道
3、学会4X，掌握思维方法
——想，发散思维，联想三法则
——选，写与不写，先写与后写，详写与略写
——写，一气呵成
——修，语感法，冷静法
要先练后导，以不限制思维
案例：“跑的体验”
4、学以致用，在运用中学习
寻找一切机会练习、发表，破解作文“动力”障碍
——书信、日记
——活动公告、新闻报道、广播稿
——毕业留言、短消息
——答题也是作文（生物题：就学校花坛改建发表看法）
案例：“《江南诗风@发刊词》”
6. 如何写在起步时,要 的作文
怎样才能写好作文 每一次见到家长或老师，总有人问，我的孩子怎样才能学好作文呀？我愁了，你看孩子子的作文这么差，这帮孩子，咋这么差呢……我的孩子怎样才能写好作文呀，这是一个大话题，恐怕一两句话难以回答清楚和明白，我只是想从几个方面来阐述一下，难免失之偏颇、仅供参考。
一、写好作文是立身之本。多年来，我们始终从一张试卷来看一个人的素质，从一张试卷来衡量一个人能力的高低，这样评判标准让我们的教育走向了歧途、高分低能的现象也就不足为怪了。
当前的社会发展、我们需要什么样的人才？自然是能言善辩、善于思考、善于表达的复合型人才了。试想一下，如果一个人他能说会道，有较好文笔，有敏捷的思维，那么这个人在社会上一定能站得住脚，一定会生活得很好。
这一点，我勿须多言，自满清以前，历代的科举制度就说明这一点。一首诗、一篇文章定终身，历代的统治王朝都认识到这一点。
因此，我说，学好作文是立身之本。我们应该从这个高度来认识让孩子们学好作文的重要性，特别是当今信息社会，互联网的普及，信息化的畅通，更需要一个人有较好文字表达和语言表达。
如果单从为了答好一张试卷，为了一点点成绩，提高一点点作文分数来看待我们的作文，让孩子来学作文，那我们目光太狭窄，也是教不好作文的。二、孩子写不好作文的原因探究从事多年作文教学，研究各种个案，教过的学生各种各样，形形色色，什么类型的都有，是不是所有的学生都能写作文？是不是所有的学生都能写出一手漂亮的作文来？首先我要说，会说话就会写作文，只要识字就能写好作文，所有的孩子都能写好作文，只不过每个人的天赋不同，理解问题的程度不同，提高的幅度不同而已。
有的孩子经过短时间训练就能有较大幅度的上升，有的提高相对缓慢一些，但是，经过科学的训练，对于所有的孩子来说，都是可以写好作文的。一句话，没有写不好作文的孩子，只有不会教的先生。
如果你能寻找到一种适合这个孩子写作文的方法，那么，就不存在写不好作文的倾象，会说话就会写作文，这是我的观点。那么，又是什么原因让一些孩子在学习写作的过程中落伍了呢？首先，作文是一种复杂的心理活动，是一种高级的思维活动，它需要大脑组织、加工、分类、表达等综合性神经运动，并且还辅以情绪，信息综合等等，是一个人综合能力的具体表现；是大脑综合加工语言、思维表达、情感组合的产物，是情感的自然抒发和流露。
综观当前小学作文教学的体系，在新课标实施之前，小学一、二年级是看图写话，培养语言表达能力。三年级开始作文起步，本着循序渐进螺旋上升，以课本为标，分单元模块式进行的总体式分块教学，一个年级一个训练重点。
课标以后，又采用减轻坡度，减轻要求，重表达，重情感抒发。新大纲时命题作文多，要求过，学生从三年级起步写作文，起点较晚。
新课标，减小坡度，弱化要求，由传统的命题到范围题，这样更符合实际。但是从目前看，作文教学始终处于低谷的原因，一个是违犯作文教学规律，人为的扭曲学生的情感，另一个是虚假之风泛滥成灾。
综观当前作文体系：从小学一年级开始，我们就开始了口语交际课，特别是从中年级开始，不少训练命题都是前面是口语交际，后面是作文训练，似乎是我们创设一个情境，让学生有话可说，有话可写。于是更多的训练，我们老师一略而过，一讲而过。
还有的训练不符合生活实际，因为毕竟是一个题目全国来做。这本身已违背了作文的规律，让学生无话可说，这样，自然导致学生语言干巴，无话可说，甚至出现抄袭，说大话，编空话、假话、套作的应试作文了。
甚至出现了一个人道德意识培养上更加严重的问题——拿来主义，抄袭作文，这就不足为怪了。其次，就是放任自流。
你写吧，只要能写出来就可以了。因此，寻找的一条适合学生自己发展作文之路就显得尤为重要。
三、当前作文的发展新课标到底要我们怎样来教作文？首先，我来谈一下。作文是一种情感的抒发。
举个例子，一位三、四岁的小孩子，看到一盘肉，吃了一口，他会大呼一声：太好吃了。那么，这句话就是一篇作文。
因此，作文是一种情感的喷发，是一个人认识世界的自然表露。两个同学打了起来，一个把另一个打哭了。
你把经过写出来，那个受委屈的自然要大讲一番，这就是作文。古人说“情动而辞发”，就是这个道理。
有了情感他想说，有了感受他想说，这就是作文，可我们的老师恰恰不是这样做的，综观当前作文教学改革的流派，相对来说，南方较多一些，如南京储晋的快乐作文，上海李白坚的情景作文。这里我想就自己在作文教学上一些作法谈一下自己一点粗浅的意见。
首先，引导孩子有话可说。是不是能说出来就能写出来？我想未必是这样。
要让学生写好作文，首先要引导学生将自己的发现说出来。比如，早上下雪了，他在作文中写到天下雪了，冬天来了。
这就是生活中的一般发现，只是表面。如果他说，今天下雪了，冬天已经来了，春天也快了，这是对生活的思考，这就是作文。
不要拘束，只要能写出来就行。对于刚写作文的孩子，我们不能提任何要求。
多年来，我们。
7. 如何教小学生的起步作文
起步作文教学，是小学生能否写好作文的关键环节，需要慎重对待。
对于农村小学生来说，起步作文成了语文教师的一大难题，成了学生望而生畏的事情。为了改变现状，切实提高教学质量，我校提出了“农村小学生起步作文教学研究”这一活动，旨在“因地制宜”地为学生的作文发展开好头，起好步，提高中年级学生作文写作能力。
这一内容的探讨会使我们教师的作文教学更进一步，从而把全体学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路，引上会听、会说、会读、会写之路。 作文的起步阶段，是指学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。
农村小学生，因为见识少，性格较为内向，不敢大胆说话，有个别学生平时虽然十分活跃，可是一提写作，就面露难色，脱口叹难。不少同学觉得坡度陡，无目标，不得法，轻感情，甚至产生畏惧心理，无从下手。
加上多数农村学校的作文教学都是从三年级才起步训练的，一、二年级只是孤立地进行拼音、识字、词语的教学，这就对学生的作文入门造成了很大的困难，那么如何引导学生作文入门，让孩子们喜欢作文，轻松作文呢，下面是我几点肤浅的看法，供大家参考。 一、抓口语训练，重视朗读指导 我们教师从一年级起就要重视对学生进行口语训练，首先必须重视朗读训练。
读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步。这样不仅能提高学生的口头表达能力，而且有利于积累词汇，学会使用语言工具，对作文入门起到重要作用。
因此，我认为朗读应纳入语文作业之中，有布置有检查。特别是早读课，一定要让学生大声朗读。
而且朗读要严格按照“读得正确、流利、有感情”这个要求进行训练。 二、指导学生用词造句，为作文备好材料。
用词造句是学生学习说话、写话的最早起步，是作文的基础。在指导学生用词造句时，我们要克服那种单纯看作是语文作业，简单造个句子就了事的态度，而是要从词的使用范围，造句时的选材，串词成句，语气句式的运用上认真指导。
如：“发现”这个词要求用来造句，它的使用范围是：发现了什么？如发现问题、发现现象、发现情况等。知道它的使用范围后，还必须指导学生选材。
如发现了哪里的什么问题或现象、情况等。在这个基础上引导学生串词成句。
如：“我发现了草地会变颜色的原因”。 串词成句后不能就此满足，应引导学生在句式，语气上再下功夫，发展学生的语言能力。
如：“我发现了草地会变颜色的原因，真开心啊！”指导学生用词造句，不仅是指导学生准确用词，更重要的是发展学生语言，为作文备好材料。 三、利用小练笔、进行段式训练 我们教学中要有意识地进行这方面的练笔。
可以利用总分段的教材引导学生体会总起句与分述句的关系，从而体会到什么叫做围绕一个主要内容写具体。学生作文的成文率不高，突出表现就是句序混乱，颠三倒四。
究其原因，就是讲读教学时训练不落实。因此，讲读课中，要充分利用课文中出现的句式如：先……再……最后……、开始……后来……终于……进行训练，通过这些训练，使学生懂得说话写字要按一定顺序，方能把意思表达清楚。
四、注重培养学生的想象力，开拓作文思路 培养学生的想象能力要充分利用教材，如续写、扩写，还可以延伸到课外，如：可以组织学生做游戏、搞活动，然后启发学生说说游戏的玩法和乐趣，活动是怎样进行的。再用文字记录下来。
在指导学生观察游戏和活动时，要注意培养学生有顺序地观察游戏活动的过程（开始、经过、结束）仔细观察游戏活动过程中的场面、人物的动作、语言和表情等。 五、引导观察、重视说些训练 在作文教学中，我们除了要善于指导外，还应注意按照由说到写的顺序，由易到难，要把说和写的训练紧密结合，创设情境，引导学生观察，以观察为基础，着重培养学生观察、想象、分析、概括、口头表达和书面表达能力。
让学生练说做到言之有物、言之有序。况且学生作文入门要求不宜过高，学生能够说话有内容、语句通顺，能够写几句或一段通顺的话就达到要求了。
说的要求可相对高些，写的要求应相对低些。 六、重视积累、活学活用、读写结合 对于小学生，作文就是要把自己所见、所闻、所感，用恰当的方式准确的语言表达出来。
从农村作文教学现状来看，学生“读”的少，“见”得不广，对于“读”和“见”，我们教师要引导学生边学边用，活学活用，常学常用。许多小学生的作文语言，常常有词不达意，语言平淡，不流畅等现象。
这就要注意平时的语言积累，此外，还要注重素材的积累。素材的来源，主要是两个方面：一是从生活中来；二是从阅读中来。
引导学生留意身边的事物，大量阅读，建立作文素材信息库，是作文素材积累的有效途径。写作方法的积累也非常重要，许多学生写不好作文，他们并不是缺乏生活，而是缺乏认识生活与表现生活的能力。
七、激发兴趣、激励情感 兴趣才是最好的老师，小学生的注意力不稳定，长时间学习单一的内容容易疲劳。因此，作文教学要注意趣味性，形式要多样，内容要丰富，整个教学过程要生动活泼，我们可以通过游戏、参观游览、走农田、问农时、干农活等活动，。
8. 在这里起步 作文600字 怎么写
每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪.站在人生的十字路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真真实实地刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长. 站在成人的门槛外，眼前身后或许仍然是一张张稚嫩的脸.年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤.也许成长就是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静.曾经五味的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳.每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中 在成长的旅程中，我们需要的是从容地经历，平静地感知，勇敢地面对. 每个人的成长都不可能是一帆风顺的， 若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵.就在我快要放弃时，桑地亚哥这句“人并不是生来就要被打败的”，退缩将不再是理由； 就在我快要放弃时，拿破仑这句“在我的字典里从来就没有'难'这个字”，困难将不再是借口. 每样东西都有它的不足之处，成长中的不足之处在于烦恼.但是正因为这个不足才使原有的东西更加绚丽.成长，意味着告别童年.儿时的一切，我们都那么的留恋，那么得回味.童年中有太多太多我们的往事，那么得开心，那么得感动.童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我们都曾拥有，而又想继续的.而成长，无疑把这些都给彻底地抹杀了.有得只是那一个个曾向往的梦镜和那梦醒时的恐惧.成长中，我们受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害你们的人，因为是他们教会了你一些事，懂得了一些事，而这些只有靠你自己去经历。
9. 小学三年级起步作文怎么教
比如写《妈妈》，可以让学生写，还要注意标点，做的写下来，先让学生看例文，所以入门很重要.可要注意哟，希望给你启发.然后告诉学生作文就是把自己看到的，想到的.就可以了，先找一篇作文.然后讲什么是作文开头.你告诉学生，听到的，给别人看懂.但是以前又没有学过：我有一个漂亮的文具盒，教会学生按抄写要求抄一偏.接着把作文本发下去，怎么呢.首先第一节课老师读作文三年级是学生刚刚学写作文.这个题目就是妈妈，最好是老师自己写的，你可以在题目里写出妈妈这个词语.我的妈妈是个勤劳善良的妈妈，是打基础，即使是抄写也不一定完成得满意.而后你再举例练习？我把我的教学过程告诉你.下周就可以教写了.这样给学生对作文的感性认识.接着你就教学生写开头.先教会学生用点题的方法写，在题目里要点到题目，开头写.比如写《文具盒》。